“同吃同住”教学能走多远

文/黄羊滩

接续传统、吸纳国际通行做法的“同吃同住”做法是一块试金石。惟愿这样的试金石能够满足人们的期待

三五栋楼宇，45名学生，尚未正式获得招生资格的南方科技大学开学了。南科大将实行很多国际一流大学广泛采用的书院式管理模式，师生关系密切，充分互动，老师和学生同住一栋宿舍楼，在同一个食堂吃饭；一个老师带5个学生，并且每天有固定的导师时间指导学生。校长朱清时介绍说，这一设计的核心就是以学生为本，以书院为载体让学生受到最好的教育。（《南方日报》3月2日）

师生近在咫尺，问难答疑，切磋琢磨，这样理想的问道场景，固然可以说是国际一流大学的书院管理模式，细察起来，却也可以觅见中国历史上书院的影子。其关键之处就在于，师生教学相长，讲学与自学相结合，教育以培养人的学问和德行为目的，而不以功利化作为唯一追求。只不过，这些年来，随着大学的扩招，国内大学的校园里，师生之间的距离变得越来越疏远，越来越有隔膜了。

那么，一个很自然的问题就是，简朴、简陋，甚至有些寒碜的南科大都能够做到的事情，国内那些实力雄厚、一向以“一流”自诩、自居的大学何以就做不到？

教育从来都是应该以人为本、以学生为本的，这既是教育的特性决定的，也应该成为教育的内在追求。无论是老北大校长蔡元培的“思想自由，兼容并包”思想，还是老清华大学校长梅贻琦“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的见地，以及眼下南科大校长朱清时的师生“同吃同住”做法，个中闪耀的，均是以人为本的教学思想。其受到社会广泛追捧是自然而然的事情。

然而，一段时间以来，大学教育的异化也是不争的事实。国内很多大学更热衷于规模的扩大，其对于大楼高度、论文数量、课题项目的热情，远远高于对人的关怀。这样，原本应该格外关注的学生自身发展，反而被遮蔽甚至忽略。有造诣的教授很少给本科生上课，一个导师带几十名硕士甚至博士生，学生只能远远在课堂上见到老师，一下课即再难谋面……这样的情形并不鲜见。

可以说，并不是这些大学做不到师生密切接触，互动交流，而是并不愿意在这样的“细枝末节”上下功夫。非不能也，是不为也。赶超国际一流大学的口号喊得震天响，却缺乏踏踏实实的努力，其结果只能是距离真正的“人的教育”越来越遥远。南科大的师生“同吃同住”，一方面固然是接续了传统教育中对人的关注，另一方面，却也映衬了时下大学令人失望的虚浮、骄纵乃至浅陋。

南科大以简陋得不能再简陋的条件开学了，有理由担忧这种“同吃同住”的做法到底能够走多远。不过，我们似乎也应该注意到，物质条件的简陋，并不意味着教育思想的简单。其眼下正在推行的师生充分互动的做法，并非一时兴起的权宜之计，而是以人为本教育思想的实现路径。从这个意义上讲，接续传统、吸纳国际通行做法的“同吃同住”做法，本身就是一块试金石。惟愿这样的试金石能够满足人们的期待。