浙江省高校辅导员博客现状分析及建设——以学生为视角*

裘梦佳，叶 倩，戚再裕，林建锋

(温州医学院第一临床学院，浙江 温州 325035)

目前，大多数辅导员博客在受众群体中的影响力还十分有限，这已经成为制约辅导员博客作用进一步发挥的瓶颈。［1］为此，笔者对辅导员博客进行了详尽调查，目的是更深层地了解广大学生的需求，充分发掘辅导员博客在高校思想政治教育中的潜在价值，打造精品辅导员博客，同时有效地、充分地发挥辅导员博客的思想政治教育功效。

1 研究方法

本研究组采取问卷调查和个案访谈的方法，对温州医学院、温州大学、浙江理工大学、宁波大学等9所高校进行随机抽样调查，并随机抽取一些学生进行深入访问。本研究的问卷内容可归纳为四个部分:学生对辅导员博客的认知情况及评价，辅导员博客的利用现状以及不足。

本研究采用实时调查方式，共发放问卷1000份，回收有效问卷854份，其中240人表示他们年级开有辅导员博客，并且男生比例(57．5%)稍高于女生(42．5%)，三年级学生占的比例最大(64．2%)，非党员占83．3%，非学生干部占62．5%。综上所述，本次调查总体的样本分布比较合理，样本含量满足统计分析要求，全部用Excel 2003建库，运用SPASS13．0软件进行统计分析。

2 辅导员博客的现状

2．1 学生对辅导员博客的认知情况

调查数据显示，对辅导员博客非常了解的只有27人，仅占总数的11．3%;对辅导员博客一般了解的有109人，占45．4%;对辅导员博客不了解的有104人，占43．3%。但是在问及辅导员博客意义中，有70%的人觉得很有意义。由此可见，虽然学生对辅导员博客并不是很了解，但是大部分学生认为开设博客对于自身及其他同学有着重要意义，应该加强宣传，让学生多接触辅导员博客。

2．2 学生对辅导员博客的认识

辅导员博客开设的初衷之一就是及时把握学生的思想动态，用健康、先进的理念对学生进行思想政治教育。［2］在调查辅导员博客重点发挥的功能的过程中，大部分学生认为它是一个为大家提供了解学习、生活、就业等信息与动态的平台，也有一些学生认为这能够起到一定的教育引导作用。在对现有的辅导员博客进行评价中，满意的仅占9．3%，这说明博客建设需要不断改进与完善;在调查学生上辅导员博客的原因中，将近90%的人只在有重要通知时或是有重要实用的信息发布时才上网浏览，仅少部分人是为了交流或是获取一些进步的思想。因此，辅导员博客在思想教育方面的建设仍需加强，需适当地加入一些实用信息，以此来吸引更多的学生上网交流，通过正面教育与和谐沟通相结合的模式将大学生的思想引导到党的路线、方针、政策上来，从而使他们自觉自愿、积极主动地学习和工作。［3］

2．3 辅导员博客的利用现状

2．3．1 学生浏览辅导员博客的基本情况。

调查显示，虽然博客是一种方便又实际的交流工具，但是学生登录博客的频率却不高。有48．8%的学生偶尔关注博客，15．4%的学生从来不去浏览辅导员博客，19．6%的学生一周2～3次，16．2%的学生每次上网都会浏览。偶尔或从不登录辅导员博客的学生表示，不关注博客的原因主要是由于博客上的内容没有吸引力，觉得与自己无关。这提示我们:加强辅导员博客的内容建设至关重要。

2．3．2 学生对辅导员博客的利用期望。

在问及辅导员博客对学生的帮助时，34．7%的学生觉得能够更加清晰了解学校及身边人事的动态，23．2%的学生觉得对就业及考研信息有更详细的了解，19．3%的学生觉得博客上的一些文章对自己有一定帮助，17%的学生觉得博客拉近了自己与辅导员的关系。这表明辅导员博客的利用前景还是相当大的。

2．3．3 辅导员博客现存的不足。

辅导员博客存在着不足之处，如内容千篇一律。大部分博客只是简单上传日常管理、制度条例等，缺乏新颖度;内容过时、枯燥，亲和力不够。面对当今高速发展的网络世界，新事物层出不穷，单调乏味的辅导员博客自然缺乏竞争力;平台建立不够开放。大部分辅导员只是将一些学习、生活、就业的信息简单地传到网络平台上，而缺乏与学生真正的心与心之间的交流，从而无法有效地开展学生的思想工作;博客形式单一。网络媒体的迅速发展使大学生视觉美感要求逐渐提高，而辅导员博客上纯粹的语言文字及照片已不能吸引学生的眼球。因此，辅导员要全方位创新博客形式，提高其质量。

3 加强辅导员博客建设的建议

3．1 加强宣传

调查显示，学生对辅导员博客的了解程度并不能令人满意，因此要加强宣传。辅导员应当在学生中加强对辅导员博客的宣传，增加学生对辅导员博客的认知，为进一步与学生沟通交流作出努力，从而增进师生感情，使双方更好的互动与交流。［4］调查显示，学生认为排列在前三位的宣传方式应该是班委宣传、短信平台、海报。要通过这些宣传让学生了解博客的动态等。

3．2 形式多变

单一的文字表达会让人产生视觉疲劳，给人一种枯燥感，为增强博客的吸引力，表现形式应该多样，如一些视频、音乐、动漫等。动静结合的内容形式会增加视觉美感，因此可设置一个相框板块，上传自己的照片或学生活动的照片、新闻事件图片、趣味图片等;在文字日志中添加一些视频，包括个人旅游视频、学生活动视频、有教育意义的纪录片等;还可以上传一些优美的音乐或是网页链接到名人博客、学生博客或优秀博文等。

3．3 多方交流

调查表明，大多数学生浏览辅导员博客是因为自身有需求，而当他们没有任何需求时，就会逐渐淡忘辅导员博客的存在。因此，为了保持一定的访问率和吸引力，辅导员在博客上不能只是对学生的问题进行机械式解答，还应该丰富内容，大学生在思想政治博客上应该用真实心态交流，发表自己的意见，真正实现畅所欲言，让辅导员能够了解学生最真实的想法，对学生思想、学习和生活中暴露出的问题组织讨论并吸引学生积极参与讨论。［5］

3．4 丰富内容

建立辅导员博客，要从学生的实际需求出发，恰当运用新兴媒体技术，将教育内容用最贴合学生实际接受的语言和喜闻乐见的形式进行表达。［6］适度展现辅导员的个人魅力，不仅可以吸引学生访问博客，而且还能增加学生对辅导员的了解和信任，有利于思想政治教育的开展。辅导员还可以加入美文赏析、名人名言或令人深思的议题等内容。

受众所希望的辅导员博客内容大致可以归纳为5个版块:学习园地、信息园地、交流园地、休闲园地、秘密园地。调查显示，学生对专业课方面的信息需求在所有内容里占的比例最大。因此，在建设博客过程中，可以适当调整学习方面的内容及可见度;信息园地是学生了解学校及社会动态的地方，可增加学生的见识，使其与时俱进;交流园地是增加互动的地方，可以提高学生的社交能力;休闲园地是辅导员和学生共同放松的场所，可以听音乐、看杂志、分享视频等;秘密园地则是一个真正让学生畅所欲言的地方，辅导员与学生可以袒露自己的心声，交流一些秘密等，更重要的是，内容除了交流者本人外，其他人是无法获取的。这样不仅有利于学生舒缓压力，也能让辅导员及时了解学生的心理变化，并对其作出正确的思想引导。

［1］ 商亮．提升高校辅导员博客影响力方法研究［J］．中国高校师资研究，2010，(5):19 －22．

［2］ 杜晶波，王琦，赵伟．增强高校思政博客德育载体效能的路径分析［J］．沈阳建筑大学学报:社会科学版，2010，12(2):231 －234．

［3］ 朱延华．高校网络思想教育论纲［J］．现代教育科学，2004，(5):115．

［4］ 郝珺，蔡海飞．关于辅导员博客建设的调查与思考——以苏州大学为例［J］．学理论，2010，(15):174－175．

［5］ 王力尘．加强大学生思政博客建设的调查与思考［J］．思想理论教育导刊，2010，(7):121 －123．

［6］ 唐亚阳，张坤，王莎．加强高校辅导员博客团队建设的实践与思考［J］．思想理论教育导刊，2010，(9):120－123．