话语标记语A lright在英文口语中的话语结构功能——以美剧《Friends》（第一季）为例

王 琨,胡晓琴

（1.云南民族大学教务处,云南 昆明 650031；2.云南大学外国语学院,云南 昆明 650031）

多年来,众多学者在界定话语标记语这一领域作了不懈的探究,话语标记语这一语言现象也随之有了五花八门的名字。如：句子连接词 Sentence connective[1]、语义连接词 Sem antic con juncts[2]、话语小品词 D iscourse partic les[3]、话语标记 D iscourse m arkers[4]、语用标记语 Pragm atic fo rm atives[5]、话语联系语 D iscou rse connectives[6],等等。①对于话语标记较为系统的总结可参见黄大网《话语标记研究综述》附录,《福建外语》2001,（1）尽管话语标记语的界定迄止还未有一个统一的定论,但是其中得到普遍认可的就是话语标记（D iscourseM arkers）这一功能,话语标记语的功能又由于研究视角的不同而有所差异。我国学者潘杏汶、孙文芳指出：话语标记语具有连接功能、延缓功能、引导听话人对话语理解的功能、话题转换功能,信息增殖功能及突出语义重点的功能。[7]于国栋、吴亚欣把话语标记语分类为承上型话语标记语、当前型话语标记语和启下型话语标记语,并指出“话语标记语是说话人在构建语篇时非常有利的手段和工具”[8]。本项研究从 Fraser对话语标记语的定义及界定入手,对美国连续剧《Friends》（第一季）里的话语标记语 A lright进行分析,说明话语标记语 A lright在会话中具有语篇组织、语境顺应及人际互动三种话语结构功能。

一、话语标记的定义

Fraser把话语标记语定义为：“从连词、副词和介词短语等句法类别中抽取出来的,用来标示它们所要介绍的节段与它前面节段之间的关系。它们有一个核心意义,这种意义是程序的（p rocedural）,不是概念的（concep tual）,对它们更确切更具体的解释还要通过上下文来协调。”[9]根据这一定义,出现在整个话论开端但并没有起到展示话语单元间关系作用的表达都不能称为话语标记语。因此,口语中那些被认为是典型话语标记的非词汇形式或表达形式如 ho、hum、ha等也都被排除在外。而根据 Fraser的定义,A lright一词完全符合话语标记语的界定。

本项研究中探讨的话语标记语 A lright是 A ll right的非正式形式,该词经常在英语口语中出现,通常情况下其意思与 A ll right是一样的,翻译为（1）“如何,是不是”（确认对方同意或理解,常见于问句中）,例如：“W e’ve got to get up early, alright?”——“我们得早起,可以吧?”（2）“好,行,可以”（表示同意）例如：“Can you finish it tomorrow?”,“Oh,alright.”——“明天你能完成吗?”“哦,可以。” （3）“不要紧,没什么”（回答对方的感谢或道歉）例如：“Iam really so rry.”,“That’s alright,don’tworry.”,“实在对不起。”,“不要紧,别担心。” （4）“哎!”（用于引起注意）例如： “A lright c lass,c lose your book.”——“好啦,同学们,关上你们的课本。”

通过以上几种常见用法的表述,话语标记语A lright的功能可见一斑。同其他话语标记语一样, A lright也具有三大言外功能,即态度情感功能,话语结构功能和信息功能。本文主要通过分析《Friends》（第一季）中 A lright的运用,重点探讨其话语结构功能。

二、话语标记语A lright的话语结构功能在《Friends》（第一季）中的体现

话语标记语及其具体功能之间并不是绝对对应的关系,即不是一个话语标记只有一种语用功能或一种功能只由一个话语标记来承担。因此,在情景喜剧 Friends第一季中,话语标记语 A lright在不同的语境中发挥了不同的话语结构功能。为了便于对A lright的功能进行分析,本项研究对 Friends第一季中的 141次 A lright的运用进行了分类统计。所采用的语料均为典型的美语口语,具有一定的普遍性和代表性。

表 1 A lright的功能及使用次数

此表清楚地反映了以下几个问题：

（1）A lrigh t作为话语标记语多用作话轮转换标记。

（2）A lright是设立交际活动的起始标记、是话轮转换、话题转换、同时也是话语明示标记。

（3）A lright在设立话题、取得话轮、占据话轮、延续话题及切换话题、甚至是拉回话题等方面都发挥着一定的作用。

（4）A lright作为话语明示标记的频率较高。因为A lright作为话语明示标记能有效地标示交际状态或是提示交际进程,从而促进听话者和说话者的人际互动,使得交际活动连贯有序。

（一）话语连贯功能

话语标记语是组织话语的有效成分,它在话语的形式及内容连贯等方面都起着重要作用。话语标记语对口语语篇连贯的作用主要表现在交际者设立交际活动的起始点和终结点,以及取得、占据和放弃话轮等方面。

1.A lright作为交际活动的起点

A lright是常见的用于表示交际活动开端的话语标记。在 Friends第一季中的使用以引发交际活动。

语境①：Ross因为其妻是同性恋并和她离婚这一现实感到懊丧,Ross的朋友 Joey见状后安慰他。Joey把A lright作为标示交际活动开端的标记语,引发了与 Ross的交际。

Joey：A lrightRoss,look.You’re feeling a lotof pain right now.You’re angry.You’re hurting.Can I tell you w hat the answ er is?

（Ross gestures his consent.）

Joey：Strip joint!C’mon,you’re single!Have som e hormones!

Ross：Idon’twant to be single,okay?I just...I just- I justwanna bem arried again!

语境②：除了 Chand ler,大家都坐在电视机前看一档访谈节目。主持人 Jay Leno以 A lright设立交际话题并与M rs.B ing进行交流。

Jay Leno：（on TV）A lrigh t,now you’re doing a who le book tour thing,how is thatgoing?

M rs.B ing：（on TV）Oh,fine. I’m leaving for New York tomorrow,which Ihate-but Iget to see m y son,who I love.

2.A lrigh t作为交际活动的终结点

语境：在咖啡厅里,Chand ler连续摔碎了两个咖啡杯。Phoebe与其搭话但 Chand ler以敷衍的态度应答,Phoebe只好知趣地以 A lright结束此次交际活动。

Phoebe：Oh m y god.（Chand ler downs another esp resso.）How m any of those have you had?

Chand ler：Oh,Idon’t know,am illion?

Phoebe：Chand ler,easy,easy.Go to your happy p lace.La la la la la la la.

Chand ler：I’m fine.

Phoebe：A lright.

3.A lright作为取得话轮的标记

语境：Ross与 Susan（Carol的同性恋女友）正在为孩子的取名而争吵不休,Ross的前妻 Caro l以A lright打断他们的争吵并取得话轮。

被检者CCT的测量对屈光手术设计、角膜塑形镜效果预测、圆锥角膜病情监测、青光眼随访管理等方面均具有重要意义。儿童由于其配合不佳，对检查仪器的自动化、速度等要求更高。随着CCT测量仪器发展，无创性、分辨率高、自动追踪定位等非接触测量仪器的研发使得CCT的测量更加安全，越来越多仪器可实现非接触检测，可避免传统超声检查方法对被检者的接触及对操作者的技术依赖。Corvis ST可动态监测，并记录角膜形变的动态全过程，获得反映角膜生物力学特性的多个相关形变参数[12]，如果其重复性好，在临床上的应用将非常有前景。

Ross：W ell,w ait am inute,w ha-w hy is she in the title?

Susan：It’sm y baby too.

Ross：Oh,’s’funny,really?Um,Idon’t rem em ber youm aking any sperm.

Susan：Yeah,and we all know what a challenge that is!

Caro l：A lright,you two,stop it! 4.A lright作为占据话轮的标记

语境：Chand ler正在帮助 Joey排练一个角色, Chand ler给 Joey做示范如何演好抽烟这一幕。此话轮中A lright作为一个占据话轮的标记,是Chand ler不愿意放弃话轮但又一时想不到该说什么的时候所用的话语标记语。该词此时的功能是延续话轮以使整个交际过程不中断。

（Joey reluctantly givesChand ler the cigarette.）

Chand ler：Don’t think of it as a cigarette.Think of itas the thing that’s beenm issing from your hand. W hen you’re ho ld ing it,you feel right.You feel comp lete.

Chand ler：Nah,not so m uch.A lright,now we smoke.（Chand ler takes a puff.）Oh,m y God.（He continues to smoke.）

5.A lrigh t作为放弃话轮的标记

语境：在Monica和 Rachel的家里,五个朋友围坐在一起边喝咖啡边聊天。Rachel用 A lrigh t表明自己有意放弃话轮并用 Som ebody明示需要另一个人继续话轮,不至于冷场。

Rachel：A lright,som ebody.

M onica：OK,I’ll go.OK,senio r year of co llege...on a poo l tab le.

A ll：W hoooaa!

（二）A lright的语境顺应功能

A lright的语境顺应功能强调的是说话者对动态的交际语境的关注,也就是交际主体为适应语境变化而采取的顺应策略,以最大程度上达到交际目的。A lright一词对其语境顺应功能的主要表现在对语言语境的顺应,对现场语境的顺应及对背景语境的顺应。语言语境是话语所处的语言环境,就是通常所说的上下文等；现场语境指交际活动发生时的情景状态；背景语境指语言语境和现场语境之外的因素。[10]

1.A lright的语言语境顺应功能

A lrigh t在 Friends中对于语言语境的顺应主要表现为话语明示标记,也就是对前一位交际者所说的内容表示肯定。

语境：Chand ler躲在沙发背后抽烟,被大家发现。在大家的一致催促下,他不得不把烟熄灭。此处的A lright一词是对上文的敦促作出的回应。

Chand ler：Okay,so this tim e Iwon’tquit!

A ll：Ohhh!Put itout!

Chand ler：A lright!I’m putting itout,I’m putting itout.（He d rops it in Phoebe’s coffee.）

2.A lrigh t的现场语境顺应功能

现场语境指交际活动发生时的情景状况。它既包括语言交际时的环境因素,同时也包括交际双方的动作、表情等非言语行为。[10]

语境：餐桌上放着 Rachel的信用卡和一把剪刀。大家围坐在餐桌旁敦促 Rachel剪掉她的信用卡并开始独立生活。此时M onica用 A lrigh t顺应了当时的客观环境及各位参与者的举动。

M onica：A lright,you ready?

Rachel：No.No,no,I’m not ready!How can I be ready?"Hey,Rach!You ready to jum p ou t the airp lanew ithout your parachute?"Com e on,I can’t do this!

M onica：You can,Iknow you can!

Rachel：Idon’t think so.

Ross：Com e on,you m ade coffee!You can do anything!

3.A lright一词的背景语境顺应功能

背景语境指除语言语境和现场语境之外的因素,具体指能对目前言语交际产生影响的背景知识及经验。背景语境常受到文化,心理,甚至是世界观及其他一些因素的影响。[10]

语境：在 David的实验室里,David正在向Phoebe解释一些东西。

David：...Bu t,you can’tactually test this theory,because today’s partic le accelerators are nowhere near pow erfu l enough to sim u late these cond itions.

Phoebe：Okay,alright,Ihave a question,then. David：Yuh.

Phoebe在对 David的解释有所理解或已经明白后,以A lright顺应了当时的语境,自然地结束了前一个话题,同时也设立一个新的情景语境。

（三）A lright的人际互动功能

话语标记语的人际互动功能指的是：为达到交际目的,交际主体在交际过程中相互关注与配合。也就是说,交际活动是交际主体之间的互动过程,对说话人来说,交际是一种保证取得关联的明示行为,对听话人来说,交际是一个识别说话人意图的推理过程,以扩大双方的相互认知环境。由此可见,语言互动反映了心智与心智的交流。[11]

A lright作为话语标记语并作用于情景喜剧Friends第一季中的人际互动体现在它提示交际进程和标记交际状态,以便说话者顺利进行交际。

1.提示交际进程

交际活动是一个随着情景变化而不断变化的动态过程。话轮、话题转换的发生也是随着语境和整个交际过程的发展而发生的。因此,话语标记语作为一种语言示意,在交际中发挥着提示和引导功能。[10]A lright就属于此类标记语中的一个。

语境：Joey和 Ross正在练习如何向自己喜欢的女士表达爱慕之情。

Joey：W hy not?Com e on!Just,just close your eyes and tellm ew hatyou’d like to be doing righ tnow.

Ross：OK.（closeseyes）I’m inm y apartm ent... Joey：.... yeah...w hatelse?

Ross：That’s it.I’m inm y apartm ent,you’re not there,we’re not having this conversation.（gets up, walks across room）

Joey：（w alks to catch up to him）A lright,look,I’ll start,OK?

Ross：Joey,p lease.

Joey：Com e on.Com e on.A lright,ready,look! （in a low voice）Oh...Ross....you getm e so hot. Iwantyour lipsonm e now.

此片断中,Joey用 A lrigh t作为话语标记语告知 Ross他将会给 Ross作出示范。A lright此时发挥引导的作用,引导 Ross留意接下来 Joey所发出的动作。

Ross：OK,tu rn around.（Joey looks taken aback）I just don’twant you staring atm ewhen I’m doing this.

Joey：（turning around）A lright,alright. I’m around.Go ahead.

Ross：Ahem... Iwant....OK,Iwant to... feel you r...hot,soft skinw ithm y lip s. Joey：There you go!Keep going.Keep going! Ross：I,er...

在这一片段中,A lright同样起到提示交际进程的作用,Joey完成转身动作后以标记语 A lright明示Ross应该有所行动。

2.标示交际状态

话语标记语的人际互动功能还体现在对交际状态的标示上。交际活动是一个互动性的认知过程。也就是说,说话者在发送信息的同时听话者也在接受信息。说话人一般通过对方的神态及语言回应来判断对方是否在听；而听话人也会用各种手段传达自己在认真听讲的状态。话语标记语就是用于明示交际状态的手段之一,用于表明交际过程在持续。[10]

语境：M onica要求与 Steve分享芝士饼。

M onica：W hy don’tyou justhave a seathere?（he sits at the table,then tries to secretly eat the cheese. M onica spo ts him.）OK...givem e the cheese.

Steve：（childish ly）No. M onica：Give them tom e. Steve：A lright,we’ll share. M onica：No,givem e the...

此时 Steve已经听到M onica的要求,并以A lright作为回答。表示愿意与M onica进行进一步商量。同样,在 Phoebe要求 Ross更换所播放的曲目这一语境中,Ross以 A lright这一话语标记语表明他在听并且已经接收到了来自于 Phoebe的信息。

Phoebe：Ross,cou ld w e p lease,p lease,p lease listen to anything else?

Ross：A lright.

（Ross shuts off the CD p layer.M arcel runs into the bed room and slam s the door.）

结 语

通过以上分析可见：话语标记的语篇组织功能强调交际主体对交际语篇的关注；语境顺应功能强调交际主体对交际语境的关注；人际互动功能则强调交际主体对交际对象的关注。话语标记语A lrigh t

在不同的语境里也分别具备这三大功能。因此, A lright在发挥语篇组织功能和语境顺应功能的同时,也在发挥着向另一交际主体作出提示和引导的人际互动功能,而当话语标记在发挥人际互动功能的同时也在对不断变化的语境假设做出顺应性反应。总之,话语标记的这三大功能共同作用于交际过程,使得交际过程连贯,符合逻辑。通过分析探讨话语标记语 A lright的语用功能和所使用的具体语境,有利于英语学习者在二语习得过程中逐步接近英语母语者的语言习惯和心理文化特征,从而提高语感和生成转换的外语能力。此外,在深化了解A lright一词作为话语标记语的用法后,学习者还可根据不同语境和交际目的的需要,得体自然地使用A lright及类似的话语标记语,从而提高交际效果和口语表达的整体水平。

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