为精神打底 为道德奠基

◎/山东省昌乐二中校长 赵丰平

为精神打底 为道德奠基

◎/山东省昌乐二中校长 赵丰平

开栏语 特色学校建设是学校生存与发展的需要，学校特色发展是教育改革与发展的必然诉求。引领学校内涵式发展，必须走“特色办学”之路。但是，“特色学校”绝不等同于“特色项目学校”或“特长学校”，绝不只是简单地教学生写一手好字或习得某种技能，它更多地应着眼于文化层面和精神层面的发展，深层地追求人的发展。“特色项目”不等同于体育、艺术项目，它更多地应着眼于课程特色建设、特色德育资源开发、特色教育改革、特色师资队伍建设等方面。

每所学校都是蕴藏特色资源的“富矿”，很多学校所缺乏的不是特色项目，而是缺乏特色运作的理念和全面规划的能力，缺少深层次思考，缺少梳理提炼，更缺少过程的积累与团队协作。我们着眼于挖掘和提炼，给那些对如何特色办学仍处于迷茫中的学校，如何结合自身发展实际，找准特色定位和突破口，如何科学设计和规划学校发展蓝图，追求精致发展，提高学校特色品位，找到一个清晰的方向。

为此，我们推出了昌乐二中专栏、襄城区个性化学校建设系列、洪湖一小诗意教育、华英教改等栏目。

编者按：“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，昌乐二中的名校效应能轰动全国，与其独具个性的办学理念不无关系。“271高效课堂”、学生自主管理、大德育社会实践活动、海量阅读课程……每一项都在为学生的成功着想，每一项都是一个精彩的教育故事。我们在这里打开一扇窗，共同感受昌乐二中的精彩，感受素质教育的精彩。

有人曾悲观地说，现在的社会，物欲横流，现在的年轻人，精神缺钙，我们似乎正处在一个道德滑坡、信仰危机的时代，生活在一个耻谈理想、自我至上的社会。也许这种论调太消极，然而，我们却不得不承认，面对当前的社会环境，一个人如果没有一种精神，要想在颠簸浮沉中始终把握准人生的航向，倒真是有些困难。中学时代是一个人人生观、价值观形成的关键时期，每一个为人师者都要像呵护荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护孩子们心灵的成长，都要谨小慎微地为学生的精神打底、道德奠基。

每一位教师都应成为一座教育的丰碑

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师，不仅要能“授业”与“解惑”，更重要的是“传道”。这“道”，不同的时代有不同的含义，在今天，正确的人生观、科学的世界观、崇高的理想、远大的志向等都是其中的应有之义。打铁先要自身硬，发展学生的前提是发展教师，只有通过创设公平、和谐、奋发向上的工作和学习氛围，帮助广大教师克服人性的弱点和自身的不足，修炼性情，锤炼人格，提升品位，才能用发展了的教师去发展学生。

思想上，学校要求每一位教师都应成为一座教育的丰碑，每一位教师都应进行“六项修炼”：修炼上进的事业心、博大的爱心、坚强的意志、豁达的胸怀、协作的精神、认真的态度，使每一个教师人格挺拔，精神卓越。同时，学校启动以“园丁读书锻造工程”为龙头的文化治校方略，让教师们走近文明，走近大师，走近经典，走近崇高。让积极、健康、和谐的，追求卓越、与时俱进的主流文化的洪流引领教师专业发展。如今，学校已成功组织了《给教师的建议》《自动自发地工作》《谁动了我的奶酪》《卖产品不如卖自己》等十几场读书会，举办了“德育工作研讨会”“未成年人思想道德建设论坛”“班主任工作论坛”“新课改、新理念、新教师”等大型教育教学论坛，邀请了全国知名专家、学者200多人为我们传经送宝，先后派遣100多位领导、教师走出国门、校门上下求索。“崇尚精彩、拒绝平庸”“要做教育家、不做教书匠”已经内化为每一个教职员工的价值追求，让每一位教师都成长为教育的丰碑正在逐渐成为现实。

学校着力为道德建设打造“合力场”

有人说，如今，学校是道德栖身的唯一一块绿洲，我们知道这句话背后的无奈与期望。因此，每一个为人师者都应感到维护这最后一块绿洲的尊严的责任重大，立志把学校打造成道德在其中和谐共振的“合力场”，为道德营造一片纯净的天空。

最好的教育效果是在情境感受中产生，孩子们的成长过程就是他们受教育的过程。因此，学校里的一切活动都应赋予道德教育的内涵，让学生在活动中学会做人，养成良好的人生习惯，获得终身学习的能力和动力。

学校先从学生的自立、自理能力的培养开始做起。每年的新生校园生活，学生都要从铺床、叠被、洗衣、洗脚、站军姿、踢正步开始，短短十天军训，孩子身上的“骄”“娇”二气就消失了踪影。

学校每年四次常规管理竞赛月、文明礼貌周、爱护公物周活动，让每一个学生都懂得文明是修养的体现，礼貌是美德的反映。

“关心父母，反哺情深”爱心教育活动月，每个学生都要往家里打一次电话问候爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，每次过大周末向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈汇报在校学习生活情况；做一天家务，为一家人洗三次碗；为爸爸、妈妈洗一次脚。

2004年10月30日，全国未成年人思想道德建设前沿论坛在昌乐二中成功召开，院士、学者、专家、教授齐集学校，走进学生中间，高屋建瓴、深入浅出地为师生们奉献了一道道精美的精神大餐。

“让学校里的一切活动都成为每个学生成长的节日！”因为只有在实践中，他们才会体悟到更多在课堂上、在书本里所体悟不到的东西。

名著进课堂，电影大片进教室，让学生在经典的海洋里自由采撷。《论语》墙、修身格言、励志灯箱、宿舍文化、教室文化、走廊文化，学校的每一面墙壁都会说话，每一块草地都在育人，学生们在学校精心构建的“场”里潜移默化地成长。

道德要在社会的大熔炉里淬炼

“教学生三年要为学生三十年着想，教学生六年要为他们六十年奠基。”富有昌乐二中特色的学科教学早已名声在外，让学生走出校门，走向社会，开展丰富多彩的教育实践活动，更为教育界的有识之士所称道。仅以初中部为例，短短半年时间，他们就让社会大吃一惊：

第一次社会实践，他们就走进了山东大学，去参观山东大学博物馆，和大学教授面对面；第一堂地理实践课，他们就来到火山脚下，走进火山口里，搞起了正儿八经的“揭秘火山群”地理实践考察活动；第一节生物实验课，他们走进了号称中国西瓜第一镇的尧沟镇，在育苗大棚里与经验丰富的瓜农们比赛西瓜嫁接；为期一周的“生存·生活”实践周，让在家里衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”们学会了裁剪、烹饪、模拟驾驶；远赴青岛“面向大海”，看“春暖花开”，神秘的海底世界让他们大开眼界，流连忘返……

温室里生长的花难以经受严冬的考验，象牙塔里培植的道德之芽，终究需要回归社会，需要在社会这个真实的舞台上检验，需要生长在社会这块肥沃的土壤里。走出学校，让昌乐二中的孩子们在活动中学会做人，学会追求大视野，追求大思路，追求大完美。