2012年上半年《体育教学》专栏讨论系列选题公告

“教学技能”专栏选题

体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题，它不仅关乎体育教学的效果与质量，同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。体育教师教学技能是指体育教师在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目标、实施教学过程而经常运用的较为熟练的教学行为方式。它是从事体育课堂教学工作必须要掌握的技能，是通过专门学习和训练而形成的。根据上课的流程，体育教师教学技能可分为：课前体育教学计划编制技能、体育课堂教学技能和体育教学课后反思技能。所以，探讨体育教师的教学技能不仅有助于中小学基层体育教师认识体育教学技能的重要性，而且可以介绍实践经验、针对自身的薄弱环节，共同提高教学技能，实现体育教学技能的全面化和标准化之目标。

本专题以体育课前预设与课后反思视角入手，重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能，由于体育教学涉及内容很多，如水平教学计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时教学计划（备课），因此，本专题主要针对单元教学计划设计、课时教学计划设计、说课与课后自我评价、听课（或看课）评课等技能进行讨论。

第1期：单元教学计划与模块教学计划编写技能的培养与训练

由于体育新课程出现了“模块教学”的概念，因此在基层体育教师中出现了几个相关概念的混淆，如单元、单元教学、教学单元；模块、模块教学、教学模块、单元教学计划、模块教学计划之间的混淆。为便于广大体育老师展开讨论，本专题拟定了以下几个具有针对性的话题：

①单元与模块、单元教学与模块教学、教学模块与教学单元、单元教学计划与模块教学计划有何异同？

②单元与模块划分种类有哪些？

③如果一节课有两种教材，那么如何计算单元或模块？

④年轻教师的单元教学计划与模块教学计划编写技能应如何培养与训练？您有何独到经验与技巧？

第2期：课时教学计划（教案）编写技能的培养与训练

课时教学计划也称教案，它是广大体育教师所熟悉的内容，如何真正促进教师备课技能的发展一直是大家最为关注的问题之一。为便于广大体育老师展开讨论，本专题拟定了以下几个具有针对性的话题：

①教案中需要呈现的“基本”授课信息有哪些？（以便于读者或分析者了解）

②教案中“教法与学法”是否分开阐述？教案各要素（教学理念、学情分析、教学目标、学校条件、教学手段与方法、教学步骤、教学反馈与评价等）之间有何关联？教案的质量重点考察哪些要素？

③编写教案的知识与技能有什么关系？

④青年教师的编写教案技能应如何培养与训练？您有何独到经验与技巧？

第3期：说课技能的培养与训练

近年来“说课”一词频繁出现在体育教师招考、体育教师业务类评比等活动中，足以说明它已成为体育教研活动的一种重要的形式，也是教师专业技能培养一种重要、有效的技能训练方法，更是体育教师专业化发展的重要措施。说课是教学设计的延续，也是教学设计的简洁表达，为便于广大体育老师展开讨论，本专题拟定了以下几个具有针对性的话题：

①说课需要“说”些什么？需要按教学设计的流程说课吗？

②说课过程中应注意哪些与内容无关但与效果有直接关联的问题（如姿态、语气、目光、精神面貌、声音、气氛等）？有没有特别的说课技巧？

③说课技能与备课技能有什么样的关联？

④年轻教师说课技能应如何培养与训练？您有何独到经验与技巧？

第4期：自我反思技能的培养与训练

课后反思是教师上完课后对整个教学行为过程进行思考、回顾与审视，包括对自己的教学观念和教学行为、学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析。由于基层教师每天都要上课，这就为课后自我反思提供了大量的机会与素材，课后自我反思技能就是在教师不断地对自己的课进行反思过程中培养起来的。为便于广大体育老师展开讨论，本专题拟定了以下几个具有针对性的话题：

①课后反思内容的重点是什么？教师课后需要记录与整理哪些内容？

②课后反思对于您专业教学技能的发展有哪些作用？

③课后反思技能是如何发展起来的？

④年轻教师的课后反思技能应如何培养与训练？您有何独到经验与技巧？

第5期：听（看）课技能的培养与训练

听（看）课既是教研活动，又是科研活动，它能在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁。在中小学教科研活动中，通过听课活动，能够相互切磋技艺，提高教学水平，更好地胜任教学工作。为便于广大体育老师展开讨论，本专题拟定了以下几个具有针对性的话题：

①听（看）课过程中需要携带哪些必备的材料？

②能否设计出内容全面、比较合理的表格以便于听（看）课与记录？

③听（看）课知识与听（看）课技能是什么关系？

④青年教师的听（看）课技能应如何培养与训练？您有何独到经验与技巧？

第6期：评课技能的培养与训练

评课技能是指体育教师在看课与记录的基础上，对体育课进行整体的、部分的、专题的剖析，发现亮点、指出问题过程中表现出来的一种较为熟练的教学行为方式。为便于广大体育老师展开讨论，本专题拟定了以下几个具有针对性的话题：

①如何整理听（看）课的记录（按什么思路进行整理：是优缺点？教学流程？还是专题）？

②评课的视角有哪些？小学、初中、高中评课重点有何侧重？

③有哪些评课技巧？应如何对待评课过程中的不同观点？

④年轻教师的评课技能应如何培养与训练？您有何独到经验与技巧？

注：此专题讨论的进一步解读和背景资料请登录《体育教学》论坛（bbs.tyjx.net.cn）的“教学技能”专栏进行查看。学校体育理论专家、浙江师范大学学校体育研究所邵伟德教授将作为此专栏版主组织大家在线讨论和交流。

“课改解读”专栏选题

自2001年开始的新一轮体育与健康课程改革至今已有十年光景，在这过去的十年中，我们或迷惘或欣喜，或信心百倍或无所适从。但无论如何，作为一线体育教师的我们都始终坚守着自己教书育人的信念，承受着风吹日晒的艰辛，我们虽默默无闻但却问心无愧，用自己执著的努力给孩子们带来欢乐、带来健康、带来与众不同的知识和力量。

过去的十年是改革创新的十年，过去的十年是摸索前进的十年，在这十年里，您对我们的体育与健康课程与教学又作何感想，一起分享您的喜怒哀乐，我们将在自由平等、互帮互助中迎接新的开始……

讨论题目及背景资料

2012年第1季度此专栏讨论内容的设计意图，主要是梳理前一时期大家的经验与反思，更好地反馈一线教师的需求和心声，以期为下一步改革的推进提供更好的借鉴经验。

第1期：根据您的观察和切身体会，谈谈这十年来的体育与健康课程与教学发生了哪些比较明显的变化？为什么会发生这样的变化？

第2期：面对此次课程改革，您以及您周围的同行曾经遇到过哪些问题或困惑，又是如何解决的？

第3期：根据您的教学需求，您最希望相关专家或经验丰富的教师给您哪些方面的支持与帮助？

注：此专题讨论的进一步解读和背景资料请登录《体育教学》论坛（bbs.tyjx.net.cn）的“课改解读”专栏查看。学校体育理论专家、北京师范大学体育与运动学院杜晓红博士将作为此专栏版主组织大家在线讨论和交流。

“教研园地”专栏选题

体育教研是体育教师工作的重要组成部分，也是促进体育教学质量提高的重要途径，但并非所有的老师都已牢固掌握教研方法，如有些人对如何有针对性地且有效地开展教研活动感到困惑，有些人对教学中存在的诸多问题找不到最佳的解决方案，还有些人对教师的科研方法和科研能力的提高感到无助等等。基于此，转变教师的教研观念和重新认识教研内涵，以期提高教师的教研水平等刻不容缓。本专题从大教研观展开对教研问题的多视角讨论。讨论活动“以研究促教学”为出发点和归宿，教与研的关系密不可分，如谈教学问题是从研究的角度探讨哪些是真问题？因此，教学研究也好，研究教学也好，讨论自始至终以教学为主线，以研究为手段展开本专题的讨论。