计算机基础课程能力强化方法举隅

　　 摘要：目前职业学校普遍都开设了计算机应用基础课程。这门课程主要要求非计算机专业学生掌握基本操作技能，而对于计算机专业的学生应该有更高的学习要求和学习目标。本文就职业学校计算机基础课程的能力强化方法谈一点建议和经验。
　　关键词：计算机专业 计算机基础课程 教学资源 优化
　　
　　一、强化训练法
　　
　　计算机专业学生要使操作技能更扎实，就必须使用强化训练法。以五笔输入法为例，对于非计算机专业的职校生可以不要求掌握五笔录入法，但对于计算机专业的学生则要求一定要掌握。“先分后总，先准后快”是我们训练学生五笔字型输入法的基本原则，在学生准确掌握了五笔字型输入法的基础上，强化训练就成为了提高学生汉字输入速度的关键。
　　
　　二、“任务驱动”教学法
　　
　　实施“任务驱动、任务管理、任务评价”教学，对于提高教学质量和提高学生的技能水平，有很好的效果。同时，笔者在实施“任务驱动”教学法中注意与个别化学习、创新教育、多任务驱动结合起来，对“任务驱动”教学模式加以改进和发展。另一方面，我注重充分挖掘学生的个性潜能，在对学生完成操作任务的评价中，根据个别化教学的特点，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展才能，使评价活动成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。
　　例在WORD2003教学中，首先要求每个学生熟悉工作界面，将每个图标的作用查找出来；接着要求他们完成两篇例文的排版，比如说可以打一篇通知，或者是一个班牌的设计。最重要的一点是要检查学生任务的完成状况，要确保每位学生按质按量地完成每一任务的学习，对薄弱环节要加强讲解。
　　
　　三、成就激励教学法和成果展示法
　　
　　成就激励教学法是一种建立在人的心理和思想感观基础上的教学方法，主要体现“成就”二字。教学中可以利用学生的兴趣、情感、意志、性格、环境等非智力因素精心设计，使不同层次、不同智能状态的学生都有获得某种成功的机会，体验成功的愉悦并对教与学产生积极的影响，使学生在不断取得成就的体验中自主获取知识。因此，笔者根据专业特点，从职校计算机专业学生实际出发设计知识点，使学生在完成每一个知识点中都产生成就感，在快乐中发挥他们的潜能，激发学习兴趣与学习动力，促进创造力的发挥，并促使他们向更大成功迈进，从而达到教学目的。例如使用不同的办公软件，将学生的作品利用彩色打印、照片印洗的方法印洗出来发给学生等。
　　成果展示法是指将学生的作品和学生的成就展示出来，利用教室墙壁、专业部板报、学校宣传栏等各种形式将学生优秀的作品展示出来。成就激励教学法和成果展示法结合起来使用，会有意想不到的效果。笔者是这样操作的：在WORD的教学中完成“混排”的任务，让学生利用WORD做主题黑板报。教师先把各个知识点教导、演示一遍，然后让学生自由发挥。在实际操作过程中，增加他们的创新意识、创新能力和发散思维的能力，设计好自己的作品。之后教师统一收集，统一用照片纸打印，最后全班来评定，将好的作品展示出来。
　　
　　四、测试法
　　
　　测试是激发学生学习积极性的有效手段。在五笔输入法的学习中，测试法可以贯穿一整个学期。笔者的测试方法是在学期开始时就将一个学期的训练目标、测试方法、测试次数以及奖励方式告知学生，让学生做好竞争的准备。每次测试后，都要表扬做得好的学生，鼓励不够好的学生，帮助他们总结经验教训，以达到学期训练目标。
　　计算机基础练习有时候是单调、苦涩的，容易使学生生厌，单一的训练方法只能逐渐磨灭学生训练的积极性。因此在教学的过程中，要经常变换一下训练的方式和方法，时而自由性练习，时而任务驱动型练习，时而检测型练习，时而竞争性比赛型练习。这样，多种训练方法交替轮换，让学生感到次次新鲜、课课有趣，自然也就提高了学生训练的积极性。
　　 （作者单位：江西省南康市职业中专）