信息技术在教育中的问题及对策

　　摘 要：信息技术在中小学教育中的应用越来越广泛和深入，进一步完善学校的信息网络，使信息技术更好地为教育服务，是广大教师面临的重要问题。然而，当前信息技术在中小学的应用中存在一些问题，本文从观念转变、教师素质提高、软硬件建设、资源库建设、地区间交流合作和评价等方面进行了对策研究。
　　关键词：信息技术；信息素养；评价
　　
　　一、当前信息技术在教学中存在的主要问题
　　1.对信息技术的错误认识
　　由于信息技术在国内应用于教育的时间不长，且信息技术本身发展迅速，因此中小学教师和学生对信息技术有很多错误认识，主要表现如下：
　　（1）将信息技术等同于计算机技术。计算机技术广泛而深入地进入社会生活的各个角落，它在很大程度上影响了人们接受信息的方式，甚至生活方式。在这种情况下，大多数人就认为计算机技术就是信息技术，计算机教育就是信息技术教育。其实，我们知道信息技术是包括计算机技术在内的范围更广泛的各种技术。
　　（2）信息技术能解决所有教育问题。由于信息技术教育和教育信息化等名词、概念在国内炒得沸沸扬扬，有关其作用、优点的文章漫天飞舞，教师和学生在这些观点、理论的引导下，就产生了误解，片面地认为，信息技术在教育中应用后，就可以解决传统教育中的一切问题。并且他们对信息技术寄予了过高的期望，然而现实却不是这样的，于是他们对信息技术的失望也很大。
　　（3）信息技术教育就是在课堂教学中使用计算机。这种错误认识主要源于当前推进中小学信息技术教育时，大家主要强调计算机的使用，并且对一个学校信息技术开展情况的评价很大程度上是看其计算机的配置和使用情况。于是大家都片面地认为，在课堂教学中使用计算机就是信息技术教育。
　　2.“应试教育”的负面影响
　　在“应试教育”的影响下，一些学校和教师不敢、也不愿意放弃他们进行了多年的、有了丰富经验的传统教学方法，教师们仍然是用原来的方法进行教学。再加上目前信息技术课程不是中、高考的科目，于是信息技术成了学校的“副科”，学生可以不好好学，教师也可以不好好教。这一问题在农村和边远地区显得特别突出，甚至在一些大城市的很好的学校里也是一个非常突出的问题。
　　3.教师的信息素养薄弱，不能适应要求
　　刚才已经提到，在一些学校软硬件资源的利用率很低，其中一个很重要的原因就是由于教师自身的信息素养薄弱，不能适应信息技术教育的要求。在各学科教学中，所谓的“信息化教学”，很多教师只是将书本或讲稿上的内容简单电子化而已，甚至信息技术课也一样，教师不能通过教学教会学生使用现代信息技术来促进学习，这也使得使用信息技术进行教学变得很枯燥、乏味，影响了师生的积极性。
　　4.评价不得法
　　传统评价体系评价教学效果时主要是通过各种类型的考试来检测教师的教学效果和学生掌握与应用知识的情况，忽略了对学生各种能力的考查。同时，这种传统的评价过于注重考查短期教学效果，如学生的学习成绩等；忽略了长期效果，如学生的各种能力和综合素质的提高等。而运用信息技术服务于教学主要是强调让学生主动参与教学活动，形成一定的知识体系，并在此基础上培养学生的主体性、创新精神、创造能力、信息素养，而这些能力与素质在现行的教学评价——主要是各种形式的考试中无法体现或很少体现。评价的不得法在一定程度上影响了信息技术的应用和发展。
　　5.资源的匮乏与重复开发问题严重
　　一方面，由于我国信息技术起步较晚，在中小学的应用也较迟，因此在信息技术应用中，很多教师有“巧妇难为无米之炊”的感叹，资源的严重匮乏阻碍了信息技术在教学和学校管理中的应用。
　　另一方面，经过很多人的努力，相继开发了一大批教育资源，表面看上，这些资源较多，但真正能够满足教学实际需要的有用资源却相对不足。同时各个学校和各级机构在开发这些资源的时候，相互之间也没有进行很好的交流，在一定程度上导致了资源的重复开发，这就使得本来不足的资源更加缺乏。
　　二、信息技术中面对问题的对策研究
　　1.观念转变至关重要
　　宣传新的学习观。传统观念中学习仅限于继承性学习，而在信息技术条件下还要求自主性学习和创新性学习，并且这两种学习更为重要。要通过一定的宣传手段如舆论导向或工作中的奖励、晋级、晋职等引导和促进师生自觉地学习，使他们在时间上形成“终身学习”的观念，在空间上形成“不局限于学校学习，而是在整个社会中学习”的观念，在目标上形成“以培养创新能力为主”的观念，让所有人认为学习是一种需要，并引导他们通过信息技术手段来实现这种需要，宣传信息化的学习环境，信息化的学习方式。
　　2.提高教师的专业水平和信息素养
　　（1）引进高素质的教师。在引进教师时，严格把关，对于待引进的教师的专业水平、计算机水平、普通话水平等要严格考核，这样使得新教师可以很快地发挥自身的优势，在教学时将信息技术与学科课程进行很好的整合，提高教学的质量和效率。
　　（2）对在职教师有计划地进行培训，提高教师的专业素质和专业水平。政府、教育部门以及学校应该定期组织培训班，并制订一系列激励措施，鼓励教师参加培训。通过专业培训让教师达到以下目标：掌握现代教育、教学、课程和学习理论，熟悉教学设计的理论与实践，了解现代信息技术的基本理论和相关技能，能运用现代信息技术进行电子备课、多媒体课件制作、资源组织、资源开发和教学设计。目前英特尔未来教育培训在国内很熟欢迎，我们可以组织相关教师参加。当然还可以参加其他类型的培训。
　　3.软硬件建设齐步发展，并提高资源利用率
　　政府要引导学校软硬件建设齐步发展，促进资源的合理而高效的使用。同时还要制定相关的规范或评价指标提高资源的利用率，避免资源的闲置，造成浪费。
　　4.加大教育资源库建设的力度
　　政府和教育管理部门可以放宽政策，允许企业或学校建设营业性资源库。政府只对其进行规范化管理、监督、指导，而企业和学校可以对资源库的使用者收取合理费用。有条件的学校应该配备专门人员进行教学资源的开发。
　　同时，在资源库建设的时候必须反对垄断，通过公平竞争来促进教育软件和资源质量的提高。
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　　（作者单位 江苏省宜兴市荆溪小学）