中考英语写作训练探究

　　摘 要：在苏州市中考英语题中，书面表达（即写作）是权重比较大的题目。从我对学生们的平时模拟训练和中考真题分析中发现，书面表达这一项失分严重，这在很大程度上影响了学生的考试总分。笔者试着从分析学生错误现象入手，在平时的复习教学中，探索英语书面表达指导训练的有效途径。
　　关键词：书面表达；常见错误分析；有效训练策略
　　
　　一、引言
　　在苏州市中考英语题中，书面表达（即写作）是权重比较大的题目（20分），旨在考查学生英语书面表达的能力，要求学生有较高的英语知识。它与单词拼写、句子翻译一起构成以主观测试形式对考生的写作能力进行直接或间接考查的完整评价体系。
　　《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（教育部，2001）对初中毕业生写作能力的相关要求是：“能根据写作要求，收集、准备素材；能使用常见连词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”应该说要求难度适中，但是对我们学生的平时模拟训练和中考真题分析中发现，书面表达这一项失分严重，这在很大程度上影响了学生的考试总分。
　　二、常见错误分析
　　初三学生经历了小学几年英语学习和中学两年多的英语系统知识的学习，应该说他们的词汇有了一定的积累（按要求，初中毕业时应达到1500个词汇加200多个常用搭配），句型句法也比较丰富，时态语态等语法知识也渐渐有了雏形，当然可以用恰当的逻辑关系来简单描述人物或事件，连贯表达自己的思想看法。但是在日常批改书面表达的过程中，我们发现学生还是出现了很多的错误，我把常见错误归纳如下：
　　1.词法方面
　　（1）词类误用。例：He gave me a very good advice yesterday.
　　析：其中的advice作为“建议”讲时，是不可数名词，不能用不定冠词来修饰，而应用 a piece of 。
　　正：He gave me a piece of very good advice yesterday.
　　再如affect与effect，practise与practice， success 与 succeed 等都常被学生误用。还有一些介词被用作动词，名词被当成了形容词等。
　　（2）选词不当。例：We should bring an umbrella with