在三改中求发展

　　一、改集体备课
　　俗话说：“课上一分钟，课前百倍功”。为了切实抓好教师备课的环节，体现集体智慧，实现群体进步。我园在组织教师扎实地学习《纲要》、理解《纲要》、落实《纲要》，真正使《纲要》成为每个人教育改革行动纲领的基础，将以往的备课形式改成全园备课、分组备课和按班备课形式。
　　1.全园备课
　　全园备课是分组备课和按班备课的总起点。由分管园长和主任主持，其目的对各年级课研进行点评和分析，同时提出特殊案例，制订方案。它决定着每周各年级的主题大方向和预设效果，具有指导性作用。
　　2.分组备课
　　分组备课按科研组、艺术组、建构组及其他特色类别，落实组长负责制，制定长、中、短期计划，就各自特色进行探讨和评价，从而使整套方案，步步为营，循序渐进，能够很好地实现教育效果。
　　3.按班备课
　　根据“班级中的三位教师形成教育整体的要求”，以及主配班之间难以沟通，易出现教育过程的割裂与低效特点，我园将备课形式进一步细化到班上。一方面，根据所得经验以班主任为龙头，带动配班主任和保育教师，将每个主题，家长资源利用及环境创设，共同备课，共写一份工作计划，并就班级工作，幼儿养成教育进行反馈；另一方面，减轻了教师写计划的工作量，使他们有更多的时间去关注儿童，反思自己的教育行为。
　　二、改“三级”听课
　　如果说集体备课是一种理论探讨，那么“三级”听课则是对理论的实践与运用。三级听课的目的是为了让教师在一堂课中不断获得经验，获得提高，从而形成自己的教育特色和专业水平。
　　1.一级听课
　　一级听课指班与班之间互听互评。在听课中取长补短，在评课中积累经验，在修改中提升自我。这是听课评课的低级阶段。
　　2.二级听课
　　二级听课指分管领导对班级实施听课评课，分管领导及年级之间就各班课程进行评价，体现专业化水平的进一步提高。这是一级听课的高级阶段，它对教师具有指导作用。
　　3.三级听课
　　三级听课指行政班子与全园教师对班级实施听课评课，也就是通常所说的公开课，它是教师在全