初中英语语法教学四步法

　　语法、语音和词汇一起构成语言的三要素，它们都是语言存在的基本形式，也是语言交际的前提条件。新课标要求改变过于重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，并没有要求忽略或放弃语法教学。我们应该正确领会课改精神，认真研究语法教学的有效模式，以成就高效的语法教学课堂。笔者在初中英语语法教学上作了一些尝试，形成了自己的四步法课堂教学模式。
　　第一步：感知、观察，习得语言。
　　语法课要吸引学生注意、激发学生兴趣，就应在语法项目的呈现上下工夫。在真实的语境中呈现语法项目，先让学生感知、观察是我一贯坚持的做法。
　　例1.照片导入，营造真实语境。
　　一般过去时的教学我用自己的一张生活照引出——照片中的我在给幼小的儿子擦眼泪，一下子吸引了学生的眼球，激发了他们的好奇心。我使用一般过去时讲述了照片中的故事，然后把文字打在屏幕上供学生阅读、观察，提醒学生注意动词的形式。学生在兴趣被激发的同时，顺利地掌握了相应的语法知识。
　　例2.看图说话，模拟生活实景。
　　一般现在时的教学就用一组简笔画呈现，看图说话，描述日常生活。
　　例3.谈话切入，体验身临其境。
　　走进课堂，老师带着惊奇的口吻说：“Look，Daniel is talking with Simon happily.”这句话马上吸引了学生