网络综合布线与测试课程教改研究

　　摘要：随着各行各业的综合信息系统应用，对综合布线系统技术人员需求急剧上升。文章以培养应用型网络综合布线技术人才为目标，探讨网络综合布线与测试课程改革的思路，根据项目工作实施流程，采取“学校项目模拟+企业现场实践”的教学模式，阐述了在课程教学目标、教学内容、课程教学安排、考核评价方式、教学手段与教学方法、教学资源建设等方面的探索与实践。
　　关键词：网络综合布线；测试；教学改革；实践
　　
　　21世纪迎来网络综合布线系统的快速发展，随着综合信息系统在交通、电力、银行等行业的应用，市场急需大批网络综合布线技术人员进行项目设计、施工、监理和维护。为适应社会发展需求，充分发挥网络综合布线与测试在国计民生中的重要作用，必须培养一批具有一定理论水平和高素质的应用型人才。本文从课程教学目标、课程教学内容、考核评价等方面，探讨高职“网络综合布线与测试”课程的教学改革。
　　1课程改革目标与思路[2-3]
　　1.1课程改革目标
　　网络综合布线与测试课程是计算机网络技术专业及相关专业的核心课程。以“知识、能力、素质”(KAQ模式)培养为主线，针对网络综合布线与测试相关岗位，通过系统学习综合布线系统结构、熟悉综合布线产品、综合布线的相关标准，熟悉布线系统的工作流程，掌握各操作流程的专项技能，培养学生布线系统的项目设计能力、实施能力、测试维护能力，同时培养学生社会沟通能力、团队协作能力、创新能力和良好的职业道德。通过本课程学习使学生在综合布线系统领域达到“会设计、会施工、会监理、会测试、会维护”的课程培养总体目标。
　　1.2课程建设思路
　　网络综合布线与测试课程建设小组借鉴了国内外先进的职业教育理念，采取“走出去”到企业调研、
　　
　　将企业专家“请进来”，与企业专家一道探讨和论证，网络综合布线系统相关岗位要求并确定其职业岗位培养目标、制定课程能力标准。在此基础上对岗位能力进行分析，结合Fluke CCTT/ CFTT、网络综合布线工程师认证要求，制订本课程的课程标准，然后进行主教材、案例集、素材库、实训指导书等配套资源的开发。在教学实施过程中采取“学校项目模拟+企业现场实践”教学模式，运用“教学做”合一、项目驱动等多种教学方法，达到预期的课程培养目标力。课程设计思路如图1所示。
　　2精心遴选课程教学内容，优化课程内容体系[4-5]
　　针对课程目标，结合“三网融合”基础设施建设和湖南“长株潭”地区发展需要，对FLUKE中国有限公司、安恒公司、安普公司、AVAYA公司、西蒙公司、湖南湖大建设监理有限公司等企业深入调研，同时邀请行业专家对布线系统工程各工作岗位职能进行分析，确定本课程内容为：网络综合布线与测试
　　
　　的标准与规范，传输介质、器材、工具的使用，布线系统的施工工艺、施工图纸的绘制，布线系统的测试、验收与维护等；以“中国工商银行湖南分公司网络系统集成项目中的网络布线工程”为载体，将课程内容序化组合，设计了网络综合布线系统设计、网络布线施工、布线系统测试、布线系统维护4个学习情境，并将每个学习情境分解成若干个学习任务展开教学。课程内容与课程目标对应关系如表1所示。
　　3教学内容的组织与安排
　　3.1构建学习情境，组织教学内容
　　我们按照网络综合布线系统设计、施工、测试、验收的项目实施流程，以工作任务及其职业能力分析为依据，以“中国工商银行湖南分公司网络系统集成
　　
　　项目中的网络布线工程”项目作为载体，整合、序化教学内容，设计了 网络综合布线系统设计、网络布线施工、布线系统测试、布线系统维护4个学习情境，并将内容分解为网络综合布线系统认知、建筑图纸、布线图纸识别等9个学习项目，每个学习项目都制定了明确的学习任务，如表2所示。
　　3.2校企深度融合，实施校内、校外实践教学
　　我们依据课程培养目标及课程教学内容要求，遵循网络布线与测试职业综合能力培养的基本规律，按照网络布线与测试项目的工作流程，将本课程教学内容安排
　　
　　主要分为两个阶段予以实施，课时安排为68～76学时。
　　1) 第一阶段。以“中国工商银行湖南分公司网络系统集成项目中的网络布线工程”项目为载体，培养学生网络布线与测试各工作环节所需基本技能与素养。在校内完成，共32学时，如表3所示。
　　对每个学习项目采取项目驱动、教学做合一等教学方法，分小组实施。其思路为：①教师下达项目任务书；②学习小组分析任务，查找资料，整理相关知识，交流信息，相互讨论；③学习小组制定计划，初步确定实施方案，提交教师审核，并根据审核意见优化方案；④学习小组实施任务；⑤小组成员自查、互查，项目实施修正；⑥各小组展示成果，分析比较，自评、互评、教师分析评价。
　　通过第一阶段学习，使学生熟悉网络布线与测试
　　的工作流程，初步掌握各工作环节的操作技能，同时培养学生团队协作意识和创新精神。
　　2) 第二阶段。校企合作，依托校外实训基地，学生在企业专家和专任教师的指导下参与实际项目实施，强化网络布线与岗位职业能力，与岗位实现无缝对接。在校外完成，共40学时，如表4所示。
　　第二阶段全部在企业完成。每个实践项目以小组为单位，其思路为：①由企业教师下发工作任务；②学生设计方案，经企业教师认可后实施工作任务；③进行项目测试并制作技术文档准备迎接项目验收；④展示实践成果；⑤企业教师点评。
　　通过本阶段学习，学生掌握网络布线各项操作实战技能，同时锻炼自身分析、解决实际问题的能力，为学生可持续发展奠定基础。
　　4考核评价方式
　　基于课程培养目标及本课程实践性很强的特点，我们对考核方式进行了改革。本课程由校内专职教师和校外企业专家联合进行考核，主要从学习态度、课堂考核、课外拓展、团队协作、项目展示、职业规范、职业道德与职业技能等方面进行综合评价，评价项目权数如表5所示。
　　5教学方法与手段
　　5.1教学模式设计与创新
　　以“中国工商银行湖南分公司网络系统集成项目中的网络布线工程”作为载体，按照网络布线与测试项目实施流程，采取“学校项目模拟+企业现场实践”的教学模式。针对本课程实践性强的特点，教学实施分为校内项目模拟+校外实践强化两个阶段。校内阶段以真实工程项目为载体，采取教学做合一，主要在综合布线与测试实训室、校内网络布线建设项目中完成；校外阶段依托深度合作企业获取真实工程项目，利用企业级的网络综合布线与测试设备，在企业网络工程技术专家和专任教师的联合指导下，在企业工作现场，实施真实项目，强化网络布线与测试岗位职业能力。
　　5.2多种教学方法的运