班级文化信息化建设的策略与研究

2010-12-31南昌师范高等专科学校江西南昌330200

文教资料 2010年17期

（南昌师范高等专科学校，江西南昌 330200）

黄敏若吴勇斌

一、班级文化的定义

班集体是学生在校学习的主要场所，是教师教书育人的主要阵地，也是学生道德品德养成、健全人格形成及素质能力培养的主要载体。班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生培养等方面起着至关重要的作用。班主任必须在班级文化建设上进行大胆的探索，不断创新，以适应现代教育的发展。

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，是班级全体成员创造出来的独特文化。其主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等，核心是班级精神和价值取向。

二、班级文化的重要性

班级文化具有独特性与唯一性,即不可复制性。有专家统计，做不可复制性工作的投资回报比是1∶3，而做可复制性工作的投资回报是3∶1，因此，班级文化力将成为团队的第一竞争力。

众所周知，在知识经济时代，一个企业有价值、有魅力能够流传下来的东西绝不是产品，而是企业文化，就好比一位历史名人留给后世的绝对不是他们的身体，而是其理念、业绩或作品。

管理的最高境界就是通过文化来管理。班级文化就像一间弥漫着某种味道的屋子，只要你走进去，不管你愿不愿意，都能闻得到，甚至出门之后，还身带其味。管理者要做整个系统的构建者，形成和培育一个恰当的文化理念和价值观，并为学生所信奉和践行，是我们成功管理的关键。

三、班级文化建设现状及问题

物质层，即硬件文化建设。教室环境是班级形象的标志之一，当前教室的净化、绿化、美化大都可以像电脑硬件一样可以迅速配置到位。而优美的班级物质环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点。

制度层，每个班级制定的班级学生综合素质考核制度、班级周工作总结制度、突发事件处理制度、卫生管理制度等，由于信息的不对称及实施过程中的公开、公正、公平问题，在执行中不能有效及时地跟进、落实到位，只制定不执行，对学生逐渐没有了约束作用，长期以来，制度成了空架子。类似于电脑的软件，尽管安装了最新版本，但如不运行就相当于摆设。

精神层，即观念形态层，主要体现在班级精神、团队意识、凝聚力、文化活动等，反映了价值观、人生观深层次的文化，是最能体现班级独特性的。很多班级没有一个明确的共同价值取向的班级目标，而目标管理是规范班级管理，推进班级发展的前提，因此开展工作时就不能做到有的放矢，学生凝聚力不够，团队意识不强，目标或高或低，不易于对班级产生认同感与自豪感，开展班级活动不活跃，成员参与性不高，不重视沟通，沟通机制及渠道不完善，缺乏内外定时信息的交流，内部或多或少存在矛盾，不能有效地处理师生关系、生生关系。犹如一台配套高档的安装了很多软件的计算机，如果用户不能有效地整合其资源，最终形同虚设。

四、班级文化信息化建设的对策

针对上述班级文化建设中存在的问题，在互联网日益普及、技术应用日新月异的今天，我拟从以下方面提出相应的对策：在坚持传统班级管理特色的同时，作为班主任应该坚持与时俱进，以新的教育思想、教育理念指导现代化的信息技术在班级管理中推广实施，围绕现代班级管理的思路来开展，是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然选择，而原则是要将信息技术（通信、网络）作为一种手段。学生、教师是信息化教育的参与者、建设者，同时也是受益者。学生与教师的培养成为班级文化信息化建设的关键。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。我们要了解学生的网络行为特征和信息需求，引入信息化平台，作为班级文化建设的重要载体，以加深了解、互通有无，将学生共同的爱好、兴趣、目标、观念和机构的人组织在一起，增强班级凝聚力，进而促进班级文化建设。

(一)信息化平台的作用

1．准确传递信息。一个团队要想顺利地开展工作，首先必须准确地理解上级的指示，团队和部门之间也应该有良好的沟通。

2．增进相互交流。每个学生都有被重视、被尊重的心理需求。如果班主任不多与学生、家长交流、沟通，天长日久，学生就会情绪低落，学习积极性减弱，不利于班级的健康成长。班主任必须经常与之沟通，多听听学生家长的想法。这样有利于增进人际关系和谐，减损内耗，激发学生的学习自发性和家长的责任感，使班主任的管理工作更有成效。

3．了解真实情况。管理家发现，自上而下的信息只有20％—25％被下级正确理解，而从下到上反馈则不超过10％，而平行交流的效率则可达到90％以上。

(二)拟采取的对策

1．建立班级主页、网站，主题学习社区虚拟社区。良好的沟通是无形的管理，管理活动都是建立在人与人之间沟通的基础上的。因为“一个领导的成功，40％靠人才、资源、制度、机会，60％靠团队内部之间的沟通与团队对外的沟通”。确立具有共同价值取向的班级目标，定班旗、班歌、班徽、班服。作为师生、家校、同学之间的虚拟化的网络交互平台，有利于班主任基于网络塑造本班的班级文化，受众面广，可以做到节假日期间班级形散而神不散，起到宣传班风、班规、班貌的作用，为展示本班精神风貌提供有力场所。

2．建立班级blog、QQ群、BBS。 blog不仅仅是个人记录及与人交流的工具,而且可以借助blog传播自己的思想。有人认为blog有三种境界：第一，记录思想的境界。即对自己的想法作一个记录；第二，分享思想的境界。即在记录自己思想的基础上，分享自己的思想，允许别人使用自己的思想；互联网的核心精神之一为资源共享，思想的共享更将这一精神推到了一个新的高度；第三，传播思想的境界。当思想的分享达到一定规模，并且得到他人认可的时候，这种分享就变成了一种传播。

（1）blog群的功能

①班主任blog与学生blog：这二者之间的关系在班级管理中发挥的作用是最主要的。学生通过对班主任blog的浏览与留言，了解班主任的思想与意图，就某一问题提出自己的看法。而班主任通过对学生blog的浏览与留言，了解学生的学习过程与面临的问题，从而对学生进行恰当的引导、激励和评价。

②学生blog与学生blog：学生之间通过blog了解同龄人的学习状况，彼此之间进行评价和探讨，有利于形成一个共同学习、共同进步的氛围。

③学生blog与班级blog：班级blog在这里起公告、汇总的作用。一般而言，班级blog上会发布公共通知，进行优秀作品展示和就全班学生所关注问题的展开讨论。

④班主任blog与班级blog：班级blog是班主任blog的延伸。班主任在上面发布一些公共性的通知，并收集一些共性的资料。

（2）blog群的结构

因此在学校举办的运动会、艺术节等大型公众活动中，是体现团队精神，增加凝聚力的有效途经之一。活动之前我们可以将前期工作的图片、宣传稿件、口号上传，在活动过程与后期可将参赛视频、获奖场景制作上传，充分体现网络环境下人人平等、民主的创建思想，由于可以事后重现反复点击这一特性，交互性好，对学生的个体发展有着巨大的潜移默化的教育、激励作用，增强了学生的集体荣誉感，团队精神，是一种无形的力量，加强团队精神教育，就是要增强学生的集体意识、团队意识、合作意识、沟通意识，进而在班级营造团结互助的良好氛围，形成和谐共进的生动局面，使团队精神成为班级文化建设的精神内核。

3．blog、QQ、MSN上传励志材料，召开网上主题班会。管人重在沟通，沟通消除隔阂，沟通激发积极性，沟通提高效率。基于P2P(peer topeer，点对点)技术的QQ软件不仅可以随时知晓对方在线与否，而且交流双方的通信完全是点对点进行，不依赖服务器的性能和网络带宽，具有易学易用、操作简单等特点，不仅拓宽了学生的学习渠道与视野，更有利于学生之间的思想交流与沟通，增强学生的社会参与度。例如利用QQ建立QQ辅助班级管理互动平台，以QQ群、QQ邮箱、QQ好友和QQ讨论组四种互动方式为依托，为师生及生生之间的实时和非实时交流提供了引导和交流。

假期学生自由上网时间不限，空间不限，自由度增加，学生阅读相关材料后写读后感，发布在网上，可供同学们浏览进行反复反思。而传统班会，仅有即时重现的特性，不利于学生深入反思。由于借助网络技术手段使相互之间不受干扰，网络环境下的交往具有不可见的特点，如QQ群具有信息交流与传播的相对隐秘性和开放性，学生经常通过网络与同学交流传播自己的想法，更容易让学生袒露真心，说出自己真正的观点，教师通过阅读学生发布在QQ空间中的个人日志，使老师能更为具体地了解每一位学生的爱好、兴趣、困惑、情绪和心理状态，并通过QQ服务以留言或讨论等形式面向每位同学，教给学生解决思想、生活、心理等各方面问题的办法，使得思想教育和学生的实际紧密联系在一起，从而更具针对性、主动性和灵活性，这是传统教育无法比拟的。另外，网络信息图文并茂，网络音画同步给学生带来了一种崭新的教育环境，因而极大地增加了思想交流的次数和频率，使学生在自主交流、自我教育、身体力行的过程中，潜移默化地受到道德和诚信的教育，提升人格水平，使学风建设取得良好的效果。

4．飞信。加强家校合作交流的平台采用飞信，短信1对多、1对1方式受众面广，速度快交互性好，意义传递准确。主要面对家长发送紧急消息、学校收费、放假时间等公众消息及学生的请假等。对学生的教育，应该是教师与家长共同管理的沟通，效果最好。和家长经常沟通是互补关系，教师不仅可以和家长及时交流学生在家在校的情况，而且可以与家长探讨怎么教育学生，真正做到家校互联。

5．其他。班级间考评结果、学生综合表现，奖罚细节及名单、班费开支等可用blog、QQ公布公示，体现其透明公正，而师生之间的一对一的悄悄话，可用E-mail，保密性最好。教师也可用E-mail的抄送通知学生或发送相关附件等。而着手开发电子成长档案系统，其中班级档案袋模块，将全方位记录班级学生成长过程，必将成为班主任构建班级文化的又一有力武器。