国培:让教师“飞”得更高

　　日前，由教育部体育卫生与艺术教育司主办，北京教育学院、西北师范大学、福建师范大学、成都体育学院共同承担的国培计划——2010中学体育骨干教师国家级培训近日结束。参加此次培训的700名体育教师分别来自山东、辽宁等全国29个省、自治区、直辖市。此次培训旨在提高中学体育教师的专业水平和教学能力，促进体育教师技能、专业素养和综合能力的提升，有效提高体育骨干教师实施素质教育和驾驭新课程的能力。
　　从培训的效果看，不仅达到了预期的目的，也为体育教师指明了前进的方向，学员们普遍感到收获丰厚，是一次难忘的经历。而从学员的感言中，我们不难看出本次国培对教师的提高和帮助，以及培训的实效与意义。那么，本次培训是如何在组织、策划、架构、方案制定等方面创新，实现既在理论上指导，又从实践上解决困扰教师的问题的呢?
　　创新培训方案。有针对性地解决问题
　　据项目总负责人、北京教育学院体育艺术学院院长陈雁飞介绍，本次培训在教育部体卫艺司的直接领导下，项目组设计完成了前期方案策划、课程设计、专家选用等培训工作，召开了四个培训点的预备研究和协调会，并制订了培训的计划与内容。
　　培训目标之一是学知识打基础，扩视野开思路。通过转变、拓宽、更新、丰富，围绕课程改革与阳光体育主线，帮助体育教师准确把握新课程学校体育中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能开发的体育引路人。培训目标之二是强技能练功底，创教学悟方法。通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，帮助体育教师修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节体育课的质量，培养一批精懂教学、深通技能、敢于创新的体育专业人。培训目标之三是抓能力突变化，为学生促健康。通过反思、引导、点拨、强化，围绕专业发展与能力提高，研究学生的体质和体能，增强学生的健康意识与锻炼能力，培养一批有教学激情、专项突出、扎根学校的体育敬业人。
　　据了解，培训内容分为了四个模块：体育教师专业成长课程、体育教学技能学练课程、分组专题研究强化课程、领悟体验反思交流课程。根据当前体育教师中存在的“五不会”以及“五缺失”等实际问题，培训中予以了重点解决。与此同时，培训班及时了解和掌握学员的需求，在培训中有针对性地加以解决。如：拓宽课堂教学设计的思路、手段与方法，更新教学观念、知识结构、专业知识与技能，了解我国学校体育发展新形势和课程改革实施情况等位列学院最想收获的知识与内容的前三项，为此，项目组专门设计相关的内容请权威人士和专家进行有针对性的讲解，使广大教师的疑惑得到释疑。
　　本次培训大胆创新，所采用的“学教研”一体化培训、“4＋1”菜单式选修、专题式强化小组、“双论坛”PK式研讨等模式，收效甚大。一线优秀体育教师、特技体育教师亲自讲课被学员誉为本次培训的一大亮点，在蔡福全等特级教师的全新演绎下，学员们对新课程有了更深的理解，对新课程该教什么、体育课该如何上有了新的认识。学员们一扫新课改以来的困惑、迷茫，明确了今后体育课发展的方向。
　　
　　专家学员互动，“秋水长天”一色
　　
　　云南师大实验中学体育教师辛丽萍在自己的文章中以动情的笔触谈到了培训中的收获与体会：专家们带给我的远不是一次简单的培训，而是一种理念，一种思想，一种境界。他们的广博知识使我们参加培切的学员受益匪浅，在今后的工作中，我们要认真设计好每一堂课，积极开展各项体育研究，为提高体育教师自身的教育教学水平，培养青少年养成良好的运动习惯和健康行为作出应有的贡献……本次培训中，像辛丽萍一样感受颇多的学员比比皆是。许多学员反映，本次培训中，专家的讲座形式也一改以往专家一家之言，滔滔不绝，学员昏昏欲睡、收效甚微的培训路数。学员可以随时打断专家的讲座，提出自己的问题，专家也十分在意学员的反应，力图在互动中传递更多信息。
　　每一位学员通过15天的培训，都寻找了10个左右的体育教学和自身发展的核心问题，并重点选择出2到3个问题以案例的形式加以描述和呈现。
　　而通过体育教学质量或基本功或阳光体育运动强化小组等几个小组的合作，每一学习小组都完成了一份主题研究报告，包括主题思想、实践问题、解决策略、实现途径等。
　　学习的收获，让每一位学员感慨、感动不已，汇成了最真挚的培训感悟。
　　山东盂县第三中学校郭献技老师说，“国培”给我补了元气，添了灵气，去了娇气，剃了傲气，使我焕发出无限生机和力量。
　　山西省交城中学徐秉文老师感动地说，此次的学习培训强度是我经历的培训学习之首。为期15天的培训，没有雷同的主题，内容涉及体育教学的各个层面，门类之多、节奏之快堪称历次培训之最，尤其是课余还要花时间消化，晚上在机房还得完成作业，因此感觉压力大、难度大。但我每天用心地去听，不放过每一个精彩的、有价值的瞬间。培训使我们从教学的盲区看到了希望，点燃了我们体育工作者敢于挑战自我、战胜自我的热情。回头去看看自己在15天里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是开始!
　　山西省太原第四实验中学吕刚老师的感言深刻而带着感情：可以与众多的全国骨干教师相聚一堂共同学习、交流、探讨，为自己在成长的道路上找到了一条捷径，这是空前的一种幸福；有幸听到来自全国的资深专家、一线的优秀教师的精彩讲座，让我有了种被关心被提升的幸福。快乐又回到了日思夜想的学生时代，严格的考勤制度，人性化化管理，让我毫无理由地勤奋起来；快乐于每天可以听到不同风格不同类型的讲座；快乐于每一天都可以在课堂上感受到思想火花的碰撞，而在这些碰撞中找出理论与实践的不断磨合，更快乐于又可以参与运动技能的强化和学练。
　　黑龙江鸡西市田家炳中学老师刘砚章说，这是有生以来第一次与全国著名的专家学者面对面地交流学习，所以十分珍惜，每节课都专心致志，不敢有丝毫的走神。每一节下来，都感觉心潮澎湃，思路前所未有地开阔，从宏观的政策调控，到微观的实践教学，都有深刻认识与领悟，专业素质得到了质的提升。
　　学员们通过培训在以下4个方面有了明显变化：变化一，表现在学习过程中学员交叉感染、内心碰撞方面；变化二，表现在学习过程中自始至终地挑战自我、提升自我、超越同伴方面，变化三，表现在由体育教学的动、到国培学习中的静，坚守由动中走到静，从静中学习、静中反思、静中撰写方面；变化四，表现在对中学体育的深刻认识和方法领悟，学员强烈地心灵净化、学以致用与创新运用于新学期方面。
　　不仅学员感慨万千，专家学者也深受教育。与以往不同的是，此次培训，专家不再是按照自己的那一套讲课，而是必须按照学员的培训内容“量身打造”。这种有针对性的、互动的培训也拉近了专家学者与一线体育教师、教研员之间的距离，实现了教师、专家共成长、共进步的双赢。
　　“国培计划”期待惠及更多体育教师
　　与全国目前拥有约50万中小学体育教师的现状相比，参加此次“国培计划”的全国体育教师、教研员只有700人，可谓沧海一粟、凤毛麟角。一项调查表明，此次参加培训的农村体育教师比例过低，而他们才是需求更迫切、更希望得到顶尖专家学者指导的人群。因此，有关人士呼吁，今后的“国培计划”中，应当向农村尤其是中西部农村地区体育教师倾斜，加大这些地区体育教师参加“国培计划”的名额，让更多农村和中西部农村地区体育教师享受优质和大量的培训。
　　值得一提的是，本次培训之所以取得较好的实效，与组建了一支专业扎实、素养深厚、管理科学的项目团队密切相关。他们全面负责培训的课程设置、教学安排、学院管理、成果展示、质量监控、经费管理等各项工作，为此次培训确定了统一的培训目标、统一的培训内容、统一的操作步骤、统一的培训成果形式和监测标准、统一的质量监控。而教师们认真踏实、高度负责以及优质的服务让参加培训的体育教师、教研员们如沐春风、倍感温暖。这让记者联想到，当前的许多培训都是搭的“草台班子”，培训专家学者五花八门如走马灯似频繁换人，如此势必造成培训的粗制滥造、良莠不齐。有鉴于此，笔者也希望今后的“国培计划”一定将培训机构或团队的专业性及专业素质和专业精神作为一种考量，以真正保证培训的高质量。
　　可以预期的是，尽管参加过此次培训的全国体育教师、教研员只有700名，但他们就像一名名播种者，一定会在今后的时间里，把此次培训的所学、所思、所想、所获，带到全国各地、各个学校里，让各地、各校的体育教学硕果绚烂、多彩。我们期待