听话的老师

　　那是一年前，当我踏着上课铃声走进了初二(六)的教室时，寂静的教室里顿时一片欢呼，“上体育课啦!”“老师，上什么?”有的同学站起来问。我摆了摆手，孩子们静了下来，眼睛紧紧地盯着我。“由于操场湿滑，我们上内堂课，但是今天的课堂主题很特别，让大家吐露心声，说说我们的体育课。”看着同学们失望的表情，我接着说：“我们都喜欢体育课，新学期我们对体育课充满了美好的憧憬与希望，在刚过去的一学年里我们有收获也有失落，请同学们针对老师以往在课堂上表现的成功与不当之处提出好的建议，让我们共勉，使体育课变得更充实、更有兴趣。”我在黑板上写了三个栏目：a.球类(篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球)b.田径(跑、跳、投的项目)c.健美操。我解释说：“请同学们根据自己的喜好选择选出最感兴趣的项目，选择项目的方法如下：因为我们器材有限，因此同学们只能从a、b、c三个栏目中选择一至两个栏目，再者我们的课时有限，所以要从所选栏目中选择一至两个项目。选定后，请同学们把建议和选择结果写在一张纸上交给老师。如果建议提得合理，老师会听你们的话，尽量满足你们的愿望。”同学们一片哗然：“给老师提意见?选择自己喜欢的体育项目?老师会听我们的话?”
　　教室里顿时热闹起来，同学们有的在好奇地询问，有的在静静地思考，有的在快速地填写。15分钟不到，同学们便完成了任务，54张纸整齐地摆放在我的面前。“谢谢同学们对老师的信任，我会尽力满足你们的锻炼兴趣!”我的话语有些激动。接着是一片不绝于耳的掌声。
　　
　　掌声的背后给我几点启示：
　　
　　一是教师要倾听学生的心声。学生喜欢体育，为什么不喜欢上体育课?是因为学生总是被我们牵着鼻子走，学生能感到快乐吗?案例中，笔者为了学生能上好体育课，请每一位同学针对课堂情况提出建议，同学们积极响应。从同学们对问卷的回答中，笔者看到学生们都能认识到体育对身心成长的积极作用，都愿意参加体育活动，感到不满足的是练习内容缺乏吸引力，希望老师要多安排同学们喜欢的体育项目……
　　二是教师要尽量满足学生的兴趣。案例中，笔者对学生问卷答案作了统计。同学们最感兴趣的练习内容是：男生最喜欢篮球(27名男生中有25名同学都选择了篮球，占男生总人数的92.6％)；女生最喜欢羽毛球(27名女生中有24名同学都选择了羽毛球，占女生总人数的88.9％)，仅一人喜欢田径，不到2％，没有同学选择健美操项目。根据问卷结果再反思我们的体育教学：田径是主要内容，篮球作为补充，羽毛球项目为空白，二者的反差竞有这么大!在这样的课堂上，学生们能够快乐起来吗?我把问卷的情况反映给校领导，校领导非常重视，当即决定购买足够数量的篮球和羽毛球及球拍。新体育器械到位了，同学们感兴趣的项目开展起来了。同学们都高兴地对我说：“老师，你真听话!”我心里美滋滋的，因为学生也是很听话