浅析大学生就业能力问题及对策

　　[摘要]就业能力不足已成为当我国大学生就业难的核心问题。本文在此基础上，探析了大学生就业能力中存在的问题及产生原因，并从大学生自身、高校、用人单位及政府四个角度提出对策建议。
　　[关键词]大学生；就业能力问题；对策
　　[中图分类号]G646 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2010)27-0145-03
　　
　　2010年全国将有大学毕业生超过640万人，大学生就业难已成为我国社会广泛关注的又一重大就业问题。从大学生这一特定就业主体看，就业能力不足成为大学生就业难的核心问题。以提升大学生就业能力为核心，促进大学生就业已逐渐成为人们共识。
　　
　　1 就业能力的概念及其构成
　　
　　国际劳工组织(ILO)指出，就业能力是个体获得和保持工作，在工作中进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。英国教育和技能部(DEFS)将就业能力定义为“是获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业需要的能力”。大学生就业能力的界定应当与上述内涵基本一致。
　　从主体身份角度看，大学生就业能力在三个方面应具有特点：一是大学毕业生实现从高等学校到被企业、组织雇佣，完成从学生到雇员角色转换而应当具备的就业能力；二是作为初次求职就业者应当具备的与已经就业或再次求职的员工在适应性和开发潜能上相区别的就业能力；三是作为接受过高等教育与特殊训练的高素质劳动者与一般普通劳动者所不同的就业能力。其基本目标在于使大学生能够顺利实现身份转换，获取岗位、成功就业。
　　在此基础上，本文将大学生就业能力界定为：大学生成功就业所需的知识、技能和个性品质等因素的综合。它包括学生的专业素质与非专业素质两个方面。专业素质代表了一个人从事某种工作的能力和水平，它要求一个人具备从事社会职业活动所必备的专门知识、技能、创新能力。非专业素质一般是指除专业性的知识、能力之外的其他通用能力与必备人格，如思想道德修养、社会适应能力、自我职业规划等。
　　
　　2 大学生就业能力培养现状及原因分析
　　
　　2.1 学生个人培养意识淡薄
　　2.1.1　就业期望严重错位
　　很多大学生在填报高考志愿表时，对于所读学校和专业都是听从家长的意见，在大学就读期间，大多数人只是盲目的追从于“考证热”、“出国热”，没有明确的职业目标定位，更谈不上职业生涯的规划。受到家庭和社会环境影响，在择业的时候存在很大的盲目性，择业期望急功近利，择业时仍然偏重于工作比较稳定、工资待遇和工作环境比较好的政府机关和事业单位，脱离市场实际和国家、社会对人才的需求。
　　2.1.2　实践能力欠缺
　　大学生实践能力主要包括沟通协调能力、人际交往能力、获取知识能力、表达能力、组织管理能力和动手能力六项。很多大学生求职被拒绝的原因都是缺乏工作经验，缺乏良好的心理素质和法律观念。目前高校对大学生实践能力尤其是对表达能力和动手能力方面的重视与训练不够。社会实践的缺乏使得学生实际工作能力得不到发展，自我定位不准，对企业和社会了解不够，没有发展目标，难以融合并接受企业文化。
　　2.1.3　职业适应能力差
　　从获得工作到进入角色要经历一段过程，也就是职业适应期，这时大学生要完成U5gch+JrBBuu8BXqZuwhpohbh13KmHXUDQrEfUv0GtY=角色转换，并且要具备胜任工作和适应工作的能力；从高校一些大学生情况来看，存在角色转换偏慢、适应期偏长、胜任力偏弱的现象，主要体现在专业能力弱，缺乏实践解决问题能力，对自己职业规划模糊等。
　　2.1.4　优秀思想品德素质的缺失
　　毕业生在择业过程中优秀品德素质的缺失非常明显。主要表现在：缺乏奉献精神；择业时首先考虑的是自身获得的收益，并没有考虑用人单位的贡献；缺乏诚信，编造虚假个人经历和荣誉以及随意毁约两个方面；缺乏吃苦精神，很多毕业生在择业时考虑的不是自身价值的实现而是工作环境的舒适性；恶意竞争，择业过程中部分同学为获得较好职位抬高自己，贬低他人。在用人单位看来，优秀的思想品德素质在大多数情况下比专业素质更重要，甚至是考虑是否录用的首要标准。
　　2.1.5　经营和创业能力欠缺
　　大学生是知识创新的主力军，也是技术创新的主力军。大学生的创新能力将会直接带动经济的快速发展，推动社会进步。我国要建设一支高素质的创新性人才队伍，就必须不断提升大学生的创新能力。但是目前，由于主客观条件限制，很多高校还没充分认识到大学生自主经营和创业的必要性和紧迫性，尚未将创业教育纳入学校教育的总体规划，大学生普遍缺少创业教育，缺乏创业意识。
　　
　　2.2　高校培养理论模糊
　　2.2.1　高校培养目标不太明确
　　部分高校缺乏清晰而明确的培养目标，相当一部分高校仅热心于“升级”、“达标”等形而上学的东西，或者还挖空心思搞精英教育，不顾自身办学条件，一味地追求办研究型大学。同时，部分高校对就业市场缺乏相应的调整机制和灵敏的反应，目前我国劳动力市场需求最大的是应用性创新人才，但很多高校忽视社会的实际需求，过分提倡科研工作，而疏忽了紧密结合就业市场需求及时调整专业及课程设置，也疏忽了大学生综合素质的提高，造成专业设置、教学内容滞后于就业市场需求，难以达到真正的人格职业相匹配，当然也对大学生就业能力的提升带来了不利的影响。
　　2.2.2　高校就业指导工作不到位
　　当前就业指导中存在对指导主体和指导对象的认识不到位的问题，有些高校把就业指导的对象仅仅局限于毕业生，到毕业时才开就业指导课；把指导主体仅仅局限于就业指导中心的专业指导教师，而没有广泛动员；把就业指导内容仅仅局限在为毕业生提供劳动力市场供求信息，缺乏对学生发展的指导，更缺少对学生生涯发展规划的指导。
　　
　　2.3　用人单位培养责任意识薄弱
　　用人单位最看重应聘者的能力和工作经验。综合能力成为用人单位选择大学生的首要标准。一些企业表示，在以前的招聘中，由于过于注重大学生的学历而忽视了能力的考核，结果招到的很多大学生甚至研究生都类似“花瓶”和“理论专家”。近几年，企业在招聘时设置了。一些能力测试题，希望录用的大学生能够有助于企业的发展。从对学历、能力、工作经验的选项排位看，用人单位大都有过从“学历至上”到认为学历和能力同等重要，又到认为能力最为重要的变化过程，员工的工作经验被认为也很重要，也有企业表示在招聘新员工时，最看中的是应聘者的工作经验，“有经验，可以避免在工作中少走弯路”。如果对方没有工作经验，就根据应聘者的综合能力来判断其是否能胜任工作岗位。
　　
　　3 提升大学生就业能力的建议
　　
　　大学生就业能力的本质内涵，是使大学生在毕业离校后能够获得就业、维持就业与必要时重新就业的能力，它包括从学生到员工角色转换应具有的最初就业能力，也包括未来职业生涯发展应具备的胜任力。由于高素质的大学生人力资本存量得益于政府、社会、家庭、学校、个人长期的人力资本投资，因此，解决大学生就业难问题，提升大学生就业能力，应当成为个人、学校、用^单位、政府共同承担的责任，要发挥好这四个层面的作用。
　　
　　3.1　大学生是提升就业能力的关键主体
　　就业能力是大学生职业选择和成功就业的核心条件，大学生个人是任何外部因素和政策措施作用的主体与内因，必须要对自己的就业能力负责，要有自我学习、自我开发的意识与行为并进行长期的投资积累，在校期间就要积极主动搜寻、了解市场环境变化趋势与职位需求特色，扎实、系统、全面地掌握专业知识与技能，增强工作经历与经验的积累，塑造和建立良好的介入品性与形象，构建广泛的正向的人际关系网络与社会资本资源，奠定未来职业选择的基础能力与发展能力。
　　3.1.1　转变就业观念，实现多元就业
　　毕业生自身的就业观念的转变和综合实力的提高，是提高大学生就业的基础。毕业生就业观念是不是正确将直接影响毕业生能否顺利就业。转变就业观念，不仅要正确认识当前的就业形势，还要调整就业的期望值，不能好高骛远。而且要根除“等、靠、要”的依赖思想和观念，主动适应市场变化和社会需要，适应就业格局和用人机制的变化；改变过分倾向于到党政机关、事业单位、国有大中型企业工作的观念，把就业意向的重点放到微型、中小企业中去；改变传统的一个职业定终生的观念，适应以灵活就业为主的趋势，适时规划好自己的职业生涯。
　　3.1.2　提高自身能力，增加就业砝码
　　随着社会的发展，就业市场供求关系出现了不平衡，社会对大学生的要求越来越高，用人单位对毕业生的期望值也水涨船高。面对这种情况，我们大学生要通过各种途径努力提高自己的综合素质与能力包括人际交往能力、社会适应能力、心理承受能力、开拓创新能力和竞争能力等。
　　3.1.3　转换自我角色，调整就业心态
　　对于大多数学生来说，大学阶段的生活单纯而有保障，学习、生活都很规律，但踏上岗位就不一样了。用人单位的条条框框必须遵守，这就要求大学生及时转化自己的角色。还有就是我国应届生的就业环境并不宽裕，找企业难，找心仪的工作岗位难，这已经是不争的事实。大学生要克服好高骛远，好大喜功等不切实际的想法，从自身的实际情况出发，激励自己从基层做起，让自己历经困难考验。从学生到工作这个角色的转变确实需要一个过程，也许这个过程很难，但是自己要努力，在转变的过程中培养自己的适应能力，解决问题的能力等。
　　3.1.4　培养良好习惯，提高自身素质
　　大学生应努力培养职业道德，在工作中要讲诚信、有责任心、团队协作和守时等。绝大多数用^，单位强调大学生应该具备基本的个人素养和思想品德，认为能力可以通过培养来提高，但个人的品德和性格将决定其今后发展能走多远，因此，对大学生做人的要求大于对其能力的要求。当前就业市场的激烈竞争，实际上是能力与素质的竞争，大学生要把就业的主动权掌握在自己的手上。在大学生涯中，要全面提高自己的综合素质，利用高校这个平台，不断地塑造自己，完善自己，提高自己的综合素质。
　　3.1.5　全面发展能力，培养创业意识
　　创业是一种积极的就业行为，创业不仅可以为自己开辟事业前景，而且还能为社会创造就业岗位，缓解就业压力，提高整个社会的福利水平。但创业需要有较高的综合素质，需要大容量的知识储备，更需要一定的胆识和魄力。因此大学生在校期间应全面发展，为将来创业打好基础。
　　
　　3.2　高等院校是提升大学生就业能力的主导阵地
　　3.2.1　就业能力开发
　　高等教育的目标本是人尽其才，服务社会，然而我国就业能力开发并没有纳入高等院校的教育体系，大学教育的过程更多关注学生完成学业，忽视就业技能的开发与训练，导致大学毕业生从学校到工作转换过程中存在社会所需的“技能缺口”。因此高校应根据市场需求科学设置课程体系，注重综合素质的提高，增强大学生的灵活性和适应性。
　　3.2.2　完善就业指导
　　就业指导又可以说是职前培训，开展大学生职前培训是根据市场对人才的需求和大学生实际存在的问题，开展“就业指导”、“就业推荐”、“人才定制”服务在内的“大学生就业力”培训服务体系，为大学生提供“就业、职业、专业”三个层面系统的培训。在提供就业指导的同时还要转变大学生的就业观念，不断调整和更新就业指导的内容和形式。帮助大学生转变择业观念，引导大学生结合就业市场和自身实际，制定切实可行的就业目标，鼓励他们到中小企业以及基层急需的地方去。
　　
　　3.3 用人单位是提升大学生就业能力的引导因素
　　3.3.1　用人单位要树立科学的人才观
　　用人单位要根据自身的经营状况，合理选择吸收大学毕业生，而不是盲目的攀比。应该从企业的长远发展来考虑，有目的，有计划地吸收部分高学历的人才，对提高企业技术含量和管理水平有着重要的作用。本科生、硕士生最大的优势在于理论基础扎实，而应届毕业生悟性很好，加上变通能力很好，而且可塑性不错，不见得就比有几年工作经验的人差，也许还更好。
　　3.3.2　用人单位要建立人才储备机制
　　毕业生刚从高校毕业，缺乏实际经验，而且他们要发挥出价值需要一个过程，要对其进行培训，形成梯队。而且，刚毕业的应届大学生有点儿高不成低不就，却还心高气傲，这个时候企业一定要想办法让初出茅庐的大学生认识到这种想法的错误与危害。
　　
　　3.4　政府是提升大学生就业能力的促进力量
　　政府的责任主要是创造一个有利环境，使大学生就业能力的各个因素有机衔接，形成一个良性互动的机制。
　　3.4.1　强化政府的促进作用
　　政府应加强对高校办学的指导，在宏观上加强人才预测，对专业的设置进行调整。还有对各类人才培养规模的控制，指导高校的改革，避免高校盲目地设置专业。还应发挥资质优势，及时为高校和学生提供必要的信息服务和就业信息。协调社会、用人单位和学校之间的关系。
　　3.4.2　建立和完善离校未就业毕业生见习制度
　　对应届毕业求职的大学生要构建和完善就业服务的基础平台，尽可能将学生毕业实习与求职行为合为一体纳入国家就业扶持体系政策；对离校未就业、正在积极寻找工作的毕业生，要加强岗位需求信息的搜集、传送与服务，对学生就业能力存在的不同问题尤其要进行针对性的技能培训、指导，同时提供各种类型的见习岗位促进不同专业学生的岗位培训，在实践中真正有效地提升大学生就业能力。
　　3.4.3　鼓励毕业生自主创业
　　坚持以创业带动就业，完善支持自主创业，除了要设立更多的创新实践项目，搭建更多的创新平台外，还要加大政策扶持力度，如为毕业生自主创业提供贷款担保或贴息补贴，减免有关费用等，为毕业生创业开辟“绿色通道”，提高创业成功