在高校网球教改中实施三维摄影摄像法的探讨与分析＊

何 伟

(中国劳动关系学院 体育教研室,北京 100048)

在高校网球教改中实施三维摄影摄像法的探讨与分析＊

何 伟

(中国劳动关系学院 体育教研室,北京 100048)

网球运动技术性强,普通高校学生的运动基础差,网球教学存在瓶颈,这是摆在从事网球教育工作者面前的重大课题。因此,探讨在网球教学中引入三维摄影摄像法的可行性和必要性是深化网球教学改革,为网球教学提供新思路和方案的重要一环。

网球;教学;三维摄影

前言

高校网球课是最受大学生喜爱的体育项目之一,但由于网球项目专业性较强,选上网球课的学生在进校前都未接触过这项运动,加之每学期的学时有限,这种情况下如何把课上好,满足学生们对网球技术的渴求,是值得思考的问题。本文通过探讨分析三维摄影摄像法在网球教学中的应用可行性和必要性,进行网球教学方法的创新和突破,以使学生的网球技能在短时间里有一定提高,同时,为网球教学改革提供可资借鉴之路。

一、高校网球教学现状分析

1.网球运动本身专项性强、技术难点多

当前选修网球课的学生,运动技能和身体素质水平参差不齐,这无疑增加了教学的难度,这就要求教师不断探索适合不同学生的教学形式、手段和方法,并在实践中不断完善。网球是一项技术性要求较高的运动项目,仅持球拍击球这个动作,拍面稍有变化,击出的球就差之甚远。其主要击球技术分为发球、抽球、截击球、高压球等十几种;发球又可分为平击发球、削击发球、上旋发球等,技术各有差异,性能也各不相同,再加上手持器械的运动方式,大大增加了学习和掌握的难度。

2.教学对象的现状

从学生的现状看,总体表现为兴趣浓,有通过学习提高专项技能的愿望;基础水平参差不齐,基本技术差异较显著;已有基础的学生中习惯性的错误动作较为普遍;练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术脱节,不会运用或不敢运用等。另外,学生大多数身体条件不理想,其协调、反应、灵活性、体能等较差,对网球的认识、感觉较差。这也是目前广大高校教学群体中普遍存在的现实问题,这就要求任课老师在教学方法上要灵活多变。

3.传统教学模式的“根深蒂固”

教师在教学中大多延用多年传下来的教学形式、手段;教学内容分类细,且多而杂;教学中突出技术动作的单一性与练习性,学生学得快,忘得也快;教学形式古板,教学手段单一,学生学习也枯燥,缺乏趣味,调动不了学生学习的积极性。主要表现在教学过程中多采取讲解、示范、分解和完整教学、教师纠正错误动作这些传统的教学方法,基本上没有采取自我分析、探究等先进的教学理念和多媒体、录像等教学方法,所以学生在学习中没有建立深刻的动作表象,不能从自身的技术角度进行思考和深刻理解,致使网球教学只是简单的完成动作教学,缺乏对练习者技术动作形成和掌握的自我评价与分析。

二、引入三维摄影摄像法进行网球教学的可行性和必要性

1.三维摄影摄像法概述和特点分析

三维摄影摄像法是采用两台或多台摄影(像)机从不同角度对同一研究对象进行同步拍摄,然后把两台或多台机所拍摄的平面影片或录像带进行数字化,计算有关的运动学参数。从目前实际应用的情况来看,三维摄影摄像法在运动技术诊断与分析领域应用比较广泛,可以直观、简单、快捷的对技术动作进行三维立体分析,便于错误技术动作的纠正和改进,目前,已被广大教练员和运动员所接受。若把这种方法引入网球技术教学中,相信会是网球教学方法上的一次突破和创新。

2.三维摄影摄像法应用的可行性和必要性

网球教学是以发展学生全面素质为基础,以网球运动的主要技术为重点。而三维摄影摄像法是借助于现代化的视听教育技术媒体的一种教学活动,属于电化教育范畴,是利用三维定点拍摄方法,将学生的技术动作进行录像,进行解析处理,然后对其技术动作进行分析、评价,针对动作状况提出改进方案,让学生再次练习,并录像记录训练实况,再次分析与评价,重复进行,使正确的技术动作强化巩固,不正确的技术动作在下次的练习中得到纠正,发挥学生主体作用,让学生参与到教学活动中去。通过三维录像反馈分析与评价所记录学生的技术动作,经过练习,使学生的技术动作质量得到改善与提高。

现阶段,三维摄影摄像法还没有被广泛地运用到教学实践和学生行为分析研究中,不过因为它能及时准确和可以从不同的角度和方向对运动技术进行分析和评价,已被国内外众多学者所认可。它是属于现代化教育范畴的一种新的教育思想、内容、方法和组织形式。进行三维摄影摄像教学形式简单,容易操作,教学仪器只需 2台摄像机和 1台电脑及相关分析软件,就可以进行日常教学,对于网球教学的实践的应用,见图 1。

三维摄影摄像法具有广泛的适应性,具备了推广应用的可行性和实际价值,相信对学生网球技术的掌握和提高有很大的帮助。首先,它适用于各级、各类学校和各种社会体育教育。其次,它适用于所有体育技术动作的学习。再次,它既适用于集体教学又适用于个别教学。在网球教学中应用三维摄影摄像法,将其与网球教学结合起来,围绕着教学过程中的诸要素进行实践和应用,以此来验证此方法应用于网球教学的可行性及教学效果。让学生在学习网球技术的同时,也能从多个角度看到自己的行为、技术动作,为学生学习网球的技战术打下良好的基础,从而激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高学生分析问题和解决问题的能力,有效控制学生的动作行为,提高网球的教学质量。

图1 三维拍摄示意图

3.三维摄影摄像法反馈及时、准确、纠正具体,是控制运动技能形成的关键

网球技术较难掌握,其技术动作都是在瞬间完成,在传统教学过程中,教师只能等学生做完动作之后,再给予纠正。教师只记住了学生的主要错误,一些细节就被忽略了。三维摄影摄像法就可以及时准确的做到这一点,在教学中,三维摄影摄像法可以通过暂停、慢放或重放等技术,突出重点,剖析技术的关键,真实可信,而且有针对性。教师就可以针对某些细节对学生进行直接纠正,能使老师、学生及时得到自己已完成动作的相关信息。所以三维摄影摄像反馈教学不仅使教师了解了学生,学生也能对自己学习情况进行控制。同时,教师也能对教学情况进行控制,因为个体差异的存在,利用三维摄像反馈就可以很好地进行区别对待教学。在录像反馈教学中,学生还可以观看其他学生的技术动作录像,让他们之间互相参考他人动作,使整个技术动作优势集中化。教师要在整个教学过程中通过三维录像反馈及时纠正并控制整个技术动作形成的偏差。提高了教师与学生主动参与教学活动的自觉性,促进动作技能的形成,以最佳的刺激形式,最适宜的刺激强度作用于学生,提高了学生的积极性,从而获得最佳的学习效果。同时也提高了教师的教学效率和教学积极性,减轻了教师在教学过程中的负担。

表1 三维摄影摄像反馈教学模式 (以正手上旋球技术教学为例)

三、构建基于三维摄影摄像反馈的教学模式

1.设计思路

综合现代教学理念和先进的教学方法及适应现代教学改革的要求,设计网球三维摄影摄像法的教学模式,旨在通过诱发学生进行主动的探究技术动作体系和多元的教学方法,把网球的技术动作和战术意识结合起来进行教学,以此来克服传统教学模式中存在的弊端,使初学网球运动的学生能够熟练掌握网球的相关技术动作,并具有一定的战术意识。

2.教学模式的构建

通过专家访谈和调查,结合自身网球多年的教学经验,构建网球教学的新模式,以网球正手上旋球技术教学为例,进行科学、合理、有效的三维摄影摄像法辅助教学的教学模式的建立,见表1。

由此可见,利用三维摄影摄像法辅助教学,整合了教学过程,使教学程序简化、更明确,目的性更强。将网球技术动作的学习与三维录像反馈有机结合进行教学,能使学生形成较深刻的动作表象,促进其技术动作的形成和完善,此方法的应用更有利于学生准确把握完整的技术动作和技术动作的战术应用。

根据网球技术的难易程度,应先安排正手击球,然后依次是反手击球、截击球和发球。教学中可根据学生的自身条件与特点,先教会他们掌握一种或两种技术动作。通过讲解与示范,建立正确的动作概念。讲解内容包括:动作名称、性能特点,在比赛中的作用、意义,动作方法要领。关键要讲解得简明、扼要,示范动作要完整、准确,先做完整示范,再做分解示范。教师示范既要清楚,便于学生观察,又要讲求技术动作质量,做到讲解示范一致。示范可重复几次,尽可能地将技术动作的关键演示出来,对于示范这一教学过程要全程录像,学生可以在休息时间来观看示范动作,揣摩动作要领。

3.三维摄影摄像法辅助网球技术教学的优势

在网球技术教学中应用三维摄影摄像反馈进行网球技术教学,教学手段新颖,教学步骤的设计安排更符合学生对新技能的认识和学习规律,有利于提高学生的练习兴趣。在教学过程中倡导学生主动探究的学习,激发学生掌握网球技能的欲望,通过观看自己不同角度的技术动作录像、动作教学录像和比赛影像等,让学生建立起正确的动作表象。同时,在教学过程中增加学生之间的探讨、纠错,最大程度地利用三维录像反馈系统激发学生的练习兴趣和热情,达到改进技术提高技术动作质量的教学目的,使学生建立正确的动作表象和网球技术动作的理论掌握及灵活应用。另一方面,与传统网球技术教学相比,采用三维摄影摄像法进行教学的最大优势在于它可以及时、准确的进行动作反馈,学生可以看到自己的动作,自己也可以做出分析和诊断,加强了学生在学习中的主体地位,增强了学生对学习的满意程度,丰富了学生的感性认识和直接经验,发展学生分析问题与解决问题的能力。

四、小结

综观以上的探讨与分析,在网球技术教学中采用三维摄影摄像法这种教学方法和教学模式,能有效地解决了传统教学的弊端,增强了学生的学习兴趣和极大地调动了学生的学习主动性,教学满意程度高。三维摄影摄像法应用于网球技术教学,能有效的控制学生的动作行为,促进动作技能的形成,手段先进,方法新颖,丰富了教学手段。同时,利用三维摄影摄像法进行网球教学,目的明确有针对性,有利于学生建立动作表象和形成技术概念,提高了教学质量。三维摄影摄像目前还只是理论上的探讨与分析,其真正的实效还要靠教学实践来检验和完善。同时,我们还要积极的探索网球技术教学更为有效的教学方式与方法。

[1]李学农,陈庆 .多媒体教学信急反馈分析方法及应用 [J].电化教育研究,1990.

[2]程杰 .表象训练运用于网球教学的实验研究 [J].体育与科学,1999,(6).

[3]朱征军,徐洪想 .对网球选修课学生学习状态的调查分析[J].广州体育学院学报,2002,(2).

[4]邵伟德,王恬 .体育教学模式的分类与选用策略研究 [J].北京体育大学学报,2004,(7).

[5]潘正坤,吕淼 .录像反馈在网球教学中的实验研究 [J].内蒙古民族大学学报,2007,(3).

An Analysis of Using 3D Photography and Film ing in Tenn is Teaching in Un iversities

HEW ei
(China Institute of Industrial Relations,Beijing100048,China)

Since tennis is a highly technical sport and the sport basis of college students is poor,there are bottlenecks in teaching tennis.This paper explores new ways of tennis teaching reform through a survey and theoretical analysis of the current situation of tennis elective courses in colleges,explores the necessity and feasibility of introduction of 3D photography and filming in the teaching process,

tennis;teaching;3D photograhy

G807.02

A

1673-2375(2010)01-0100-04

2009-11-20

何伟 (1965—),男,北京人,大学,中国劳动关系学院体育教研室副教授。

[责任编辑:刘 晴]