儿童萨克斯基础教育中的兴趣培养

对培养儿童学习萨克斯的学习兴趣最直接的就是语言交流，生动的语言和适当的表扬、批评不仅能够建立儿童学习萨克斯的兴趣，更能够增强儿童的自信心和刺激他们的表现欲望。首先是让儿童感到学习萨克斯是一件很“好玩”的事情，只有他们愿意才会更深层次的指导与教学。

1、儿童萨克斯兴趣培养的外在因素

1. 1 用语言培养儿童的学习兴趣

对培养儿童学习萨克斯的学习兴趣最直接的就是语言交流，生动的语言和适当的表扬、批评不仅能够建立儿童学习萨克斯的兴趣，更能够增强儿童的自信心和刺激他们的表现欲望。首先是让儿童感到学习萨克斯是一件很“好玩”的事情，只有他们愿意才会更深层次的指导与教学。

1. 1. 1 用生动形象的语言培养儿童的学习兴趣

儿童指的是幼儿园或者刚刚上小学低年级的学生。这时候的儿童活泼可爱，容易接受生动活泼，感染力强和富有情趣的事物。所以要让儿童更好的学习萨克斯，教师在教学中要采用启发、诱导、激励的方法来培养儿童的兴趣。让儿童感觉学习萨克斯很好玩，同时也是能使得自己受到别人表扬、肯定的一种方式，这样自信心和荣誉感也会相应的建立起来。总之，教师要用儿童能够听懂、听清的语言来教授萨克斯知识，用生动的语言吸引儿童的注意力，这样才能更好的使得儿童参与到教学活动中来，从而让儿童从内心产生对萨克斯学习的兴趣。

1. 1. 2 用适度的表扬培养儿童的学习兴趣

表扬可以说是培养儿童学习萨克斯兴趣的一种比较重要的手段。教师在教授学生萨克斯技巧的时候，应该时不时的对学生进行表扬，只要他们有进步，教师就应该用一些不同于成年学生的方式来进行表扬。教师在适当的用一些相对夸张的语气和表情对学生加以表扬。形式也是多种多样的，可以用口头的表扬，也可以同手势来进行表扬，或者在学生有相对较大的进步的时候给予一些物资上的奖励。这样，儿童学生就会在心里上得到肯定、认同，就会产生对萨克斯的兴趣。长期这样，儿童学生就会产生一种心理，演奏的时候会尽量使自己表现的更好，当老师没有表扬的时候，学生也会从自身感觉是不是这个地方演奏得不好，教师适当的给予讲解，同时学生这个时候的理解能力也是最强的，这样就达到了教师与学生的互动。从而达到帮助儿童很好的学习萨克斯，培养学习自信心的作用。当然，教师也要因材施教，因为这个时期的儿童正是建立性格的阶段，对儿童的表扬也要适度、适时。

1. 2 用动作培养儿童的学习兴趣

在语言沟通培养学生兴趣后就是实践的开始，语言是让儿童在脑子里建立起学习的一些基本知识与基础模式，真正让儿童产生兴趣则要配合以演奏动作的运用。

1. 2. 1 教师的示范演奏启发和引导儿童的学习兴趣

其实儿童在最初接触一种事物的时候，首先并不是学习，而是进行模仿，而且儿童在模仿方面也是非常擅长的。所以教师在教儿童学习萨克斯的时候，做一些示范的演奏，在演奏的时候，不要直接把整个乐曲弹完，而是要一小段一小段的进行演奏，然后进行讲解，再让学生演奏，模仿。先让儿童从手型，力度，动作上进行模仿，这些模仿结束后再随着儿童的演奏进行更深的讲解，这样才能事半功倍。教师在教儿童学习萨克斯的时候，可以把学生所要演奏的作品给他弹奏一遍，让学生对作品有个初步的了解，然后在进行萨克斯知识、技巧的进一步讲解。在遇到重点段落或者是难点段落的时候，一定要给学生做示范，把琴声与语言相结合。在儿童学生遇到难点的时候也可以手把手的进行教授学生演奏，这样能够让学生亲身体会演奏时的力度、方式等等细节技巧。此外，教师应该根据学生的不同情况来对学生进行讲解，不可操之过急，在教学中注重培养兴趣，让学生从兴趣出发。同时，教师也可以在示范教学内容外，多演奏一些通俗好听的儿歌或者他们会唱的歌曲，使得音乐更加“形象化、简单化”，能够提高教师的教学质量，也能让儿童真正的喜欢上萨克斯。

1. 2. 2 教师的示范演奏能够调动儿童的学习积极性

儿童在跟老师学习的时候最主要的还是靠自身的听觉反映、视觉反应和心理感受来进行的。所以调动儿童的学习积极性也是很重要的。如果在整个教学过程中儿童不能积极主动的参与近来，那么提高的幅度是很小的，老师教学也使很难进行下去的。而儿童的学习主动性同时也取决于老师教学的主导作用。老师在给儿童作示范的时候，要带进一种积极的，快乐的情绪进行演奏，儿童就会被老师所感染，也会拿老师的示范演奏作为一种标准。而在开始的时候选择曲目则要选择一些欢快的来进行示范，同时让儿童跟着打节奏，让儿童知道作品的内涵，当儿童演奏时也会有个大致的取向。这样儿童就会产生主动学习的积极性。

2、儿童萨克斯兴趣培养的内在因素

上面介绍的几点可以说是从教师的角度来培养儿童学习的兴趣。当然，这是远远不够的，良好的学习环境和科学合理的竞争也是促进儿童学习萨克斯积极性和培养兴趣的重要手段。让儿童发自内心的接受萨克斯，喜欢萨克斯。

2. 1制造良好的学习氛围促进儿童的学习兴趣

其实儿童学习的途径并不是只靠“教”和“学”，平时的环境对儿童学习萨克斯的影响也是非常重要的。教师与家长给儿童营造的学习氛围也是促进儿童学习萨克斯的兴趣关键。而对于儿童学习萨克斯兴趣的培养，音乐的耳濡目染也起着一种潜移默化的作用。教师平时可以让儿童平时多听一些感兴趣的音乐，比如话剧、音乐故事、儿童歌曲，也可以带儿童常常去音乐厅去听音乐，让儿童在音乐的环境中不断地成长起来。这样慢慢的就能培养儿童对音乐的感受能力，这也是只有营造良好的音乐氛围才能达到的，这样才能让学生接触到各种的音乐表达方式，也不能使得学生从小就被一种机械弹法所控制，避免了硬性的学习萨克斯。此外，儿童每天的练琴时间段最好是能够严格的固定下来，而且要找儿童精神最集中的时间。但是儿童的心理也是比较脆弱的，所以要让儿童自己本身喜欢练琴，不能给儿童太大的压力，要让儿童多多联系一些自己喜欢的作品，在听听别人演奏的作品进行对比。教师也应该让儿童多参加一些演出、考级或者是比赛，因为在这过程中，儿童作为焦点人物，在演出中儿童常常会处在一种精神高度集中的状态之中，最初会因此而紧张、拘束，而且失误会比较多，但是经过锻炼了会越来越好，从而会使得儿童从中能够得到自信，并且也会提升儿童自身的自我控制能力和艺术创造能力。学生得到了别人的肯定，自然就会对萨克斯的学习产生更大的兴趣。

2. 2 学生之间相互观摩促进儿童的学习兴趣

2. 2. 1 通过观摩激发儿童的上进心

大部分的儿童都有一定的表现欲，教师应该定期安排儿童们聚集在一起，举行一些小型的音乐会来进行交流琴技，或者让那些缺乏兴趣和自信心的儿童观摩其他孩子的萨克斯课。在相互观摩学习当中，儿童们也会感受到不同于在教师那里得到的特殊启示，这会无形中增强相互间有益的竞争心，让其体会到只要努力就能得到大家的肯定和好评，从而诱导学生们良性的学习竞赛，创造出一种寓教于乐的良好氛围。

2. 2. 2 通过观摩让儿童找到优点与缺点

良好的竞争环境，学习环境也能够促进儿童学习萨克斯的兴趣，尤其是儿童之间的良性竞争也会使得儿童更好的学习萨克斯，培养儿童学习的兴趣。教师在所教的一些儿童学生之中可以经常举行一些小型的共同课，让儿童之间相互观摩、相互指导、相互竞争。可以给两个学习程度相近学生分为一组，然后让两个学生竞赛，这样在一起上课的时候相互比较，让儿童之间分别提出对方的优点、缺点，让学生认识到自己的不足与长处，同时也能知道其他同学的优点，这样就可以使得学生从内心了解自身的不足，把别人的长处补充到自身上来，把压力转化为动力，促进学生的学习兴趣。另外，不同程度的儿童也能形成一个竞赛组，程度高的要尽可能的把程度低的拉得更远，程度低的要尽量缩小和程度高的同学之间的差距，并根据两人的表现进行全班性的表扬，让其做示范演奏，用全班同学对他的认可和赞许及其他们学习萨克斯的积极性。