对我国部分武术学校技术技能教授情况的实地调查研究

刘文武 崔洪成

(1.浙江海洋学院体育与艺术教学部,浙江舟山 316004;2.防灾科技学院防灾工程系,河北三河 065201)

对我国部分武术学校技术技能教授情况的实地调查研究

刘文武1崔洪成2

(1.浙江海洋学院体育与艺术教学部,浙江舟山 316004;2.防灾科技学院防灾工程系,河北三河 065201)

采用实地访问调查、问卷调查等方法对我国部分武术学校技术技能的教授情况进行了调查分析。结果表明武术学校的技术技能教授内容过于单一,不符合当今社会对体育人才素质的需要;只注重武术技术技能的传授,忽视武术理论知识、文化内涵的教授;武术学校教练员教授学生技术的教法存在问题。针对存在的问题提出了相应的合理化建议。

武术学校;技术技能;教授情况

1 研究对象

分别在山东郓城宋江武术学校、莱州中华武校、河南鹅坡武校、湖南怀化文武学校、北京少林武校、山西大同云冈武校以及安徽蒙城华东武术学校随机抽取学生40人,发放问卷进行调查;与部分武校校长、教练员、文化课教师以及学生进行交谈,并作交谈记录。

2 研究方法

2.1 文献资料法对当前国内相关的书籍、科研论文进行认真查阅和分析整理。

2.2 访问调查法分别与要调查的部分武术学校的校长、武术教练员、文化课教师,学生以及有关专家学者进行了交谈,将提前拟出的问题对其提问,并作笔头记录。

2.3 问卷调查法针对要研究的问题作出问卷,分别在要调查的每所武术学校中随机抽取学生40人对其发放问卷,答完后由笔者收回;问卷总共发放280份,回收277份,回收率98%;其中有效问卷272份,有效率为98%。

2.4 数据统计法用spss12.0统计软件对调查问卷所获得的数据进行归类、分析,得出调查结果。

2.5 逻辑分析法对已有的材料和调查问卷内容及论文的写作,运用逻辑学的知识与方法,进行归纳分析。

3 结果与分析

3.1 武术学校的技术技能教授内容过于单一,不符合当今社会对体育人才素质的需要

在所调查的7所武术学校中,全部都是以竞技武术作为武术课的主要教授内容的,而作为真正中国传统文化载体的传统武术却被武术学校武术技术课程内容设置人员抛之脑后,不予问津。原因在于:武术学校作为我国竞技武术训练梯队的最基层,肩负着向上一级运动队输送人才的任务,所以它们要向学生施授竞技武术的内容,培养竞技武术苗子;同时武术学校为了对外宣传,扩大知名度,也要组建自己的表演团队,他们自然会选择表演性、欣赏性均较强的竞技武术作为自己的训练内容;而且,据笔者所知,目前全国除北京体育大学外,其他所有体育院校武术系的招生,武术技能考核内容也都是以竞技武术为主要内容。升学率是衡量一所武术学校办学质量好坏的重要指标,所以武术学校很自然地会选择竞技武术作为对学生的教学训练内容了。

武术学校顾名思义就是培养武术专门人才的场所。但是目前我国教育部门对专门武术人才的需求并不是太多,大部分大中小学更多的还是需要一专多能的复合型体育人才。而如表1所示,在所调查的武术学校的学生中,对于训练课上,除武术外能否接触到其他体育项目的问题选一点都没有的占到36%,很少有的61%,加起来达到了97%;选经常有的只占3%,这种现状只能使武术学校毕业的学生就业面越来越窄。可能有人会说学生训练时间有限,环境条件也往往不允许,而且教练员的技术构成也受限制,所以很难兼顾其他体育项目的学习。笔者认为虽然以上种种因素在武术学校的环境中是客观存在的,但最关键的还是观念问题,认识问题,如果武术学校上到学校领导,下到教练员能够为学生多想一步,即能够想到武术学校学生毕业后的出路问题、社会适应性问题,那么让学生在主要学习武术的前提下尽可能多地接触一些其他体育项目、学习掌握一些其他运动技术技能就会进入到他们的考虑范围之中;而一些客观条件的困难也就变得可以克服了。

表1 除武术课外所学其他体育项目情况

3.2 只注重武术技术技能的传授,忽视武术理论知识、文化内涵的教授

武术是一项有着悠久历史沉淀的民族传统体育项目,它的每招每式都有其独特的历史渊源和攻防技击含义,这既是国人之所以认为它精深博大的原因所在,同时也是它有别于其他各类体育运动项目的根本特征。如果在武术课上只是教授学生具体的技术技能,而把它所蕴含的理论体系和文化内涵当作可有可无的东西,那么我们的武术课真就如一些民间武术爱好者所讽刺的跟体操无异了。根据调查得知,武术学校学生对于能否学到武术理论知识的问题,回答完全不能的占31%,偶尔会学到一点的占65%,学到很多的只有4%(见表2);在关于武术概念的回答中,答不知道的占53%,不太确定的42%,而确切知道的只占5%(见表3);笔者认为产生这种现状的原因主要有两个:一个是学校领导层和教练员对于武术文化、理论知识的不重视,另一个就是武术教练员自身武术理论知识的匮乏。

表2 武术学校学生能否学习到武术理论知识的情况

表3 武术学校学生对于武术概念的了解情况

3.3 武术学校教练员教授学生技术的教法存在问题

在笔者与一些武术学校学生的交谈中很多学生反映自己技术技能的获得是在跟着一些老生或学得较快的学生的模仿中学会的,教练教学生动作往往只会动用第一信号系统,即肢体语言系统,不会或不能很好地用第二信号系统(语言讲解系统)促进学生对技术动作的理解和掌握;也就是说教练做动作学生跟着做,教两遍后有学的快的学生把动作做会了,然后再由他们教其他没学会的学生,至于这个动作由几个部分组成,每一部分应该怎样衔接以及每个动作的攻防含义等一些能够对学生尽快理解并掌握动作起重要作用的语言讲解,却很少有教练能教授给学生。这样教得结果就是培养出来的学生只会练而不会说,自己练得不错,却不知道怎样很好地把相对复杂多变、对人体各部位协调配和能力要求很高的武术动作传授给其他一些没有武术基础,不懂武术但又想学的人。从中我们可以看出我们的许多教练自身并没有对所教武术动作的攻防含义、技术构成等理论层面的东西有很好的理解和把握,他们的潜意识中还是我的教练怎么教我,我就怎样教别人,“传帮带”的概念在很多教练员的思想中是根深蒂固的,但这样做无疑会使我们的武术教学没有创新,死板单一,坠入僵化的泥潭。

4 建议

4.1 拓宽运动技能教授内容

面对当今社会对人才知识技术构成的多元化需要,“复合型人才”、“一专多能型”人才培养模式是当今和以后学校应当采取的人才培养模式。武术学校的学校领导、教学管理人员以及教练员们应当提高认识、改变观念,摒弃用那种只适合针对个别有专项超常天赋的“苗子”学生的教学方法来要求其他一般的学生,而是要有针对性地根据社会对体育人才需要的现实情况改变偏窄单一的教学内容,创设条件让学生尽可能多地学习掌握一些其他相关的体育项目和运动技能,以适应社会发展的需要。

4.2 重视武术理论知识、文化内涵的教授

一方面,武术学校的领导可以定期的聘请一些武术理论方面的专家学者给学生开一些有关武术文化、礼仪、道德等方面的讲座;另一方面要实施或加强对武术教练员的进修培训工作,殊知他们是源头,他们自身如果无知,又何以能灌溉学生呢?同时,要着力营造一种校园武术文化的氛围。另外,还可以结合各种特殊的节日组织举办各种活动,让武校学生通过亲身参与其中而获得中华博大武术文化的沐浴和熏染。

5 结语

近些年来武术学校的发展进入了一个滞缓时期,很多中小规模的武校面临着关门倒闭的艰难处境。究其原因,最根本在于办学不能紧跟时代的步伐,人才培养缺乏与社会人才需要相适应的意识,武术技术技能教学的僵化落后是其具体体现之一,努力改变其现状方是武术学校走出困境并实现可持续发展的必由之路。

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Field Survey and Research on the Skills Teaching Situation of Some Wushu Schools in Our Country

Liu Wenwu1,Cui Hongcheng2
(1.P.E.&Art Department,Zhejiang Ocean University,Zhoushan,316004,Zhejiang,China;2.Departrent of Disater Prevention,the Institnte of Disaster Prevention Science,Sanhe,065201,Hebei,China)

Using field interview survey and questionnaire investigation to investigate and analyse the skills teaching situation of some WuShu schools in our country.The results indicate that skills teaching content is too single in WuShu schools,and it’s not accord with the sports pesonnal quality need of the current society;only attach importance to skills teaching,ignore the teachingof WuShu’s theoretical knowledges and cultural connotation;there are problems in the skills teaching methods of WuShu schools’coaches.At last,the paper provided practical advises in accordance with the existing practical problems.

WuShu school;skills;teaching situation

G852

A

1672-1365(2010)01-0136-02

2009-05-18;

2009-05-29

刘文武(1982-),男,山东济南人,助教,研究方向:民族传统体育。