“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选

编者按：洪湖市教育局专门下发文件组织本刊举办的“教育语丝”和“精彩评语”征集大赛，全市老师积极参与，踊跃投稿，共征集稿件6000 多篇，本刊将分期推出其中部分优秀作品，并与洪湖市教育局对优秀作者进行联合表彰。

教育的理想应落实在看似细微的小事上：比如培养一个小小的习惯；引导学生某一个方面的兴趣；培养学生看待生活中某些事情的态度等。如果我们的学生离开校园后，既没有养成什么习惯，也没有表现出某个方面的兴趣，更没有感悟到什么态度和情感，那我们的教育就是失败的。

——洪湖市实验中学 郑学文

班主任应善于发现学生的优势，找到学生的增长点。“管”是必要的，“理”比“管”也许更重要。

——洪湖市文泉中学 李 智

教育学生需要宽容。学生棱角分明，个性张扬，宽容更适宜于学生个性的全面发展。宽容比惩罚更具有力量，它能造就健康人格，培养真诚、信任与正直的品质。

——洪湖市第一中学 潘树春

孩子的心灵敏感而纯洁，轻轻地呵护，让他们的心路洒满阳光，才会有绚丽和精彩。用博大的胸怀拥抱每一个孩子，幸福耕耘，收获快乐！

——洪湖市第五小学 王 霞

课堂是师生共同的舞台，教师只是这舞台剧的导演，学生才是全剧的主角，他们的天资一旦被激活，纯情的演绎会诞生经典。

——洪湖市老湾乡中心学校 魏国金

作为一个老师，一生最大的快乐，莫过于看到学生的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐……

——洪湖市大沙湖管理区中心学校 郭黛琼

你是凌晨的启明星，把朝霞映在孩子的脸颊；你是中天的暖阳，把蓝天映在孩子的眼眸；你是傍晚的云彩，把清风吹进孩子的心灵；你是敬业的明月，把童话写在孩子的梦里。

——洪湖市黄家口镇小学 何友艳

学生厌学，是因校外色彩的诱惑，还是因为教育语言的苍白无力？

——洪湖市黄家口镇小学 余日照

不渴求株株幼苗茁壮成长，缀满硕果时，还惦记雨丝浇灌之情，不奢望束束鲜花芬芳绽放，沁满心脾时，还铭记阳光普照之恩。我惟愿以“师之恒心化生之顽心”来铺垫我的教学生涯。

——洪湖市万全镇第一小学 平 蓉

冷静是智慧的源泉，急躁是无能的表现。当我和学生的谈话出现“僵局”和“顶牛”时，我会用理智战胜冲动，及时地提醒自己：“我是教师，他（她）还是个孩子。”

——洪湖市乌林镇周坊小学 郭 玲

把课堂还给学生，让学生自主创新地学习，使师生之间充满活力与生机，或许这就是教育的试金石。

——洪湖市峰口镇第三小学 叶昌玉

班干部是主音，制度是节拍，方法是连音线，激情是颤音……班主任只有挥好管理这根指挥棒，才能让班级学生组成的这列音阶奏出优美的旋律。

——滨湖中心学校小学部 刘艳丽

没有情景的课堂不能激发学生的兴趣，没有激情的课堂无法吸引学生稚嫩的心。数学教学只有把数字与线组成和谐的音符，才能奏出优美的旋律，调动学生的学习热情，引导学生走进知识的海洋。

——洪湖市燕窝镇姚湖小学 鲁君龙

一名教师，理应把教书育人作为至高的信念，要在学生中去寻求人生的疑惑与答案，去感悟人生的幸福与真谛。只要用心播下希望，就一定会收获快乐。

——洪湖市燕窝镇姚湖小学 陈应春