如何管理好学生家庭数学作业

卢晓霞

数学作业是教学工作的重要组成部分,它既是是数学知识,思想方法落实、检查学生所学知识的掌握与运用情况,又是培养学生良好学习习惯的重要手段。数学作业分课堂数学作业、课后数学作业、家庭数学作业几种。平时学生在校主要是课堂与课后数学作业,家庭数学作业也是课堂教学的延伸与拓展。重视管理好学生家庭数学作业,除了教师的管理与检查责任外,教师在学生数学作业管理过程中也有重要的辅助作用。

一、尊重学生个性,提高学生的作业兴趣

兴趣是最好的老师。孔子云:“知之不如好之,好之不如乐之”。如何提高学生对数学作业的兴趣,对教师来说是个很大的难题。

教师要针对学生的个性特点,想办法提高学生做数学作业的兴趣。对学生及时完成数学作业或有一定进步时,教师要给予学生适当的鼓励。教师要每天要对学生的数学作业情况进行批阅、总结,对学生作业的情况要坚持表扬为主,批评为辅的原则,不打击学生的积极性,不让学生丧失对数学作业的积极性。可以是一句鼓励与温馨的话,也可以是一个新本子;他做不到时,小小的惩罚,也是必要的。当学生高质量地完成了数学家庭作业时,应加以表扬:“你今天真不错!写字非常漂亮!”这样一表扬,学生心中的喜悦无以言表,他将会更积极地做数学作业。当学生能按时独立完成了比较难的数学作业时,要明确地表扬说:“你这样难得题目都做对了,真聪明!”这样的话语总能激起学生心田自豪的涟漪,对学生以后数学作业时遇到困难,无疑是一剂鼓舞士气的良药。

二、以人为本,因人而异,分层设计作业

由于学生先天与后天发展差异,对知识的理解与运用也有差别。所以老师布置作业不可“一刀切”,要注意因人而异,分层次布置作业。例如,分层的作业布置,限时限量,必做与选做相结合,增加作业的弹性。基础较弱的学生,必须完成必做题;基础好的学生可以跳过必做题,做选做题。

我感觉,分层次布置作业,让必做题与选做题相结合的弹性作业,既面向全体学生,又满足优生发展的需要,在实际操作中取得很好的效果。一般在设计作业时,作业量考虑大部分学生耗时大概以30分钟为宜。设计题目时候,考虑学生做题的时间分配如下:基础题每题约1~2分钟,提高题每题约3~5分钟,挑战题时间稍长些。

根据学生学习情况把题目分为ABC三类:A类题源于课本习题或课堂例题,难度较低,只要课堂知识清楚,即可做出来,以此类作业,促进学生了解课堂基本知识。B类题将例题作适当变换,只要理解课堂例题所涉及的思想方法,即可完成以此类作业,促进学生透过知识的表象,抓住例题所涉及的规律性。C类题,挑战性问题,具有一定的深度,必须灵活运用课堂所涉及的思想方法,这类题目不要求全体学生完成,主要面向中上等学生,特别是学习基础好、学有余力的学生。

三、加强与家长联系,了解学生在家作业情况

现在不少教师对学生的家庭数学作业管理方法都是让学生家长在学生数学作业本上签字。而不少农村学生的家长知识水平有限,他们以为只要学生数学作业本子写满了,就认为是完成了数学作业,至于学生的数学作业情况与质量,似乎不太关心。甚至,有些学生隐瞒老师布置的家庭数学作业情况,或者是“偷工减料”,将老师布置的数学作业内容与数学作业量,进行自我压缩,而家长对这些一无所知。学生如此的数学作业行为,肯定直接影响考试成绩的。每学期、每个班级都会出现学生迟交、不交、不做作业的现象。

教师可以直接通过电话与家长沟通学生在学校学习的情况。也可以利用进行家访与家长交流情况。特别是对家庭数学作业完成效率低、迟交、不交、不做作业的学生,教师要时常与家长密切联系,共同对学生进行教育,教师应多与家长交流,询问学生在家做数学家庭作业的情况。要家校联手,教师多费心力与家长共同合作如何教育好学生、端正学生的学习态度,帮助学生认识到完成家庭数学作业的重要性,从而认真去完成家庭数学作业。

四、长效管理,培养学生良好的数学作业习惯

叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。” 我认为:良好的数学作业习惯的养成有助于学生更好地掌握所学的知识,提高学习效率。要培养学生良好的家庭数学作业的习惯,需要一个长期的管理监督过程,我认为还要做好以下几个方面的工作:

首先是数学作业的及时性。减负以来,上级部门对学生的家庭数学作业时间上都有量化标准,各学科都有规定的数学作业时间。但实际上,还是有不少学生在家庭数学作业上耗时较长。究其原因是,有的学生做数学作业数学作业的时间观念不强,不专心,散漫、东扯西曳,拖拉。这就需要教师对作业的量与时间加以控制,这主要是要分层次布置家庭作业。

其次是数学作业的规范性。教师要对学生的作业格式经常性进行教育,答题语言是否规范,步骤是否完整,书写是否工整。

数学家庭作业的高效性。教师要指导学生,在做数学作业前先看书,看课堂笔记,然后再去做数学家庭作业。做数学作业时,要谨慎做好每一个环节。例如,作业前要先温习课堂笔记所记的内容,回忆老师讲解的解题方法,数学作业要督促学生看清楚题目,再思考采取何种解题方法,那种方法简便;做好题目后要进行复查、演算、检验等等,这样做出的作业质量是会很高的,学习效果也是很好的。

数学家庭作业的补充性。有不少学生往往不满足于教师布置的家庭数学作业,还想获得更多的练习机会。因此,除了老师布置的家庭数学作业外,教师推荐一些课外有益的辅导资料,让家长买回由学生进行练习,教师可以帮学生检查学生在资料上所做题目的情况,这样不断提高基础较好的学生对数学知识的应用能力。