项目化实习在金工实习教学中的探索

穆林娟 中国计量学院 310018

项目化实习在金工实习教学中的探索

穆林娟 中国计量学院 310018

对当前金工实习教学进行了分析，提出传统教学方式在创新设计能力培养和吸引学生学习兴趣等方面存在的不足，在现有金工实习教学的基础上，增加了项目化实习内容。实践证明，该教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的创新能力，提高了金工实习教学的质量。

金工实习；项目化实习；兴趣；创新

metalworking practice；project-oriented practice；interest；innovation

引言

金工实习是工科院校教学计划的一个重要组成部分，传统的金工实习教学方式往往都是指导老师示范教学后，学生根据老师或书本给定的要求而重复老师的动作。这种单调的教学形式使学生过分依赖老师或书本而不愿主动思考，不但荒芜了学生潜在的创意思维，而且导致部分学生产生惰性，对金工实习失去兴趣。而项目化实习教学的实施，不仅激发了学生的学习兴趣，同时培养了其创新意识和创新能力。

1. 项目化实习简介

项目化实习主要是针对我校本科二年级机械类已经有机械基础知识的学生，整个实习时间为五周，其中前四周用来学习各种机床的基础知识和操作方法，包括车、铣、刨、磨、钳、铸造和数控车、数控铣等，最后一周进行综合性的实训，即根据具体的设计方案进行项目化实习，具体过程如图1所示。

2. 项目化实习的意义

2.1 对学生的意义

在创作过程中，学生从传统的“被教”转变成“自学”的形式，即学生根据自己的生活寻找素材，提出问题与设想，形成可操作的实际项目，再对项目进行论证、筛选、制订实施方案，以小组的形式去实现，最后就创作的作品进行评价和分析。整个过程都是以学生为主体，学生需要全面考虑、统揽全局。因此，在这个过程中，学生不仅要掌握各工种的基本知识和技能，而且还要掌握分析问题、解决问题的自主创新能力，即对学生提出了新要求。

图1 项目实习的过程

2.2 对教师的意义

以往的金工实习教学是教师为学生准备工具、材料，确定实习步骤和方法，然后手把手地教学生完成实习内容，教师只是做到了传道、授业和解惑。然而，这种传统的教学模式已远跟不上社会的发展和教改的要求，而项目化实习的出现，就是在传统的教学方式上对学生增加了方法、思维和技能的教学，为学生提供创新的时间和空间。因此，在对学生提出新要求的同时，对教师也提出了更高的要求，教师要不断学习、实践和总结，并创造和运用新的教学方法，真正符合当今教育改革的新理念。

3. 项目化实习的指导方式

实习时间由原来整体的五周分为“4+1”的形式，指导老师在完成前四周的基础教学后，利用第五周的时间进行综合实训指导。在此过程中，指导老师主要是注重实习过程中各个环节的引导，组织师生间的相互交流和学生之间的相互交流，对设计作品进行点评，及时发现学生设计和加工中的问题，逐一指导、培训并解决相关问题。

4 项目化实习的教学实践

4.1 项目方案的审定

学生根据自己的兴趣和能力自主设计项目内容。项目具有以下特点：新颖、具有一定的趣味性；作品综合性强，能和其他机床加工的零件组装起来。我校工程训练中心选订方式主要是由学生自主设计，由指导老师择优选定设计方案，再分组进行实训，一般3～4人为一组。

4.2 项目作品的设计制作

图2 钢琴结构图

图3 钢琴模型

4.2.1 作品的工艺制定

作品选定后，学生在指导老师的指导下进行各零部件的设计、测量与绘图，并制定加工工艺。如图2所示的钢琴结构图中主要零件的加工工艺见表1。

4.2.2 作品的加工

表1 主要零件加工工艺

根据制定好的加工工艺进行加工，即分配学生在各工种进行加工。

4.2.3 作品的装配

按照设计图纸的要求，将所有零部件组装起来。

4.2.4 作品的后期处理

采用喷漆的方式来保持作品外观的形象和美观，如图3所示钢琴模型即为最终的项目实习作品。

4.3 项目实习报告评定

学生完成项目作品并验收后，指导教师根据作品的功能、难易程度、创新性以及实习报告等，对学生的成绩进行综合评定。

5. 结束语

在以往五周的金工实习中，机械类专业的学生只单一地学习各种机床的基本知识，都是独立的个体知识元素，而项目化实习把个体知识有机的结合起来成为一个整体的知识结构。通过几年来的教学实践证明，这种“4+1”的教学形式不但使学生掌握各种机床的基本知识和技能，而且还培养了其分析问题、解决问题和自主创新能力，即实现工程实践“增强工程实践能力，提高综合素质，培养创新精神和创新能力”的目标。不仅培养了学生的观察设计能力、分析能力、动手能力和系统综合能力，还提高了学生的综合素质，同时也提高了金工实习教学的质量。

[1]唐建祥,詹雯,牛耀国.在电子实习中开展项目化实习教学的实践[J].职业教育研究.2008;（01）:118-119

[2]曾庆生,杨毅,李恒等.在金工实习中进行创新教育的初探[J].机械管理开发. 2008;23（01）:185-188

[3]朱玉英,殷艳树.现代工程教育下的金工实习改革[J].教学研究.2009;32(02):73-76

The research of project-oriented practice in metalworking practice and teaching

Mu Linjuan
China Jiliang University Hanzhou Zhe jiang 310018,China

This paper analysis current metalworking practice and proposes the shortcomings of traditional ways of teaching in cultivating innovative ability and students’interests. On the basis of current metalworking teaching, we added project-oriented practice. As is proved, this method can not only raise students’interests, but also improve their innovative ability, thus further improve the quality of our education.

穆林娟(1982.1—) 女 汉族 江苏连云港人 本科 主要从事数控加工实习指导。