小议高校体育生的培养

梁 波 王文浩 楚柔侠

【摘 要】做好体育生的培养工作,须在分析该群体特征的基础上,强化其自我教育,充分调动其主观能动性,同时发挥教育单位及教育者的能动性,本文从多方面解析了体育生的特点,提出针对体育生培养的方法。

【关键词】体育特长生 培养 管理

体育生就是拥有各种体育专长,进入高校学习,当然主要的专业还是体育管理,如何培养他们掌握体育的基本理论、使他们具有较强的实践能力,在全面发展的基础上能胜任包括体育教学、体育训练、竞赛组织,体育经纪等工作,本文对此给出建议。

1 体育生的特点

1.1优势

1.1.1好动自尊心强。通常来说体育生热情高、活泼、精力旺盛,给人一种干练、洒脱的感觉,好表现自我,渴望得到承认与尊重,他们心胸开阔,富有阳刚之气处处散发着青春的活力。

1.1.2外表气质佳。体育生,尤其是接受过对抗性项目训练的学生,如篮球,足球,乒乓球等,他们在身形上的优势,以及从运动场上带下来的顽强拼搏优良气质,这类人群充满自信。

1.2劣势

1.2.1文化薄弱。体育生进入高校,通常有以下几种方式:专业队退役通过内部考试或免试进入高校;未进专业队的二线队员通过高考加分,以较低的分数进入高校;完全凭个人实力通过高考进入高校学习等,他们由于从小接受竞技体育训练,势必影响到文化学习。

1.2.2与社会接触少。由于中国体育事业的举国体制,专业运动员的训练比赛,几乎都在一个相对比较封闭的环境中进行,虽然队员们有经常外出甚至出国比赛交流的机会,但相比外面的世界,体育的圈子毕竟有限,导致相当一部分运动员观念上跟不上时代的潮流,不太了解社会。

1.2.3脾气有时暴躁。体育生由于年纪较轻,加之从小长期接受竞技体育训练,竞技体育的残酷有时难免使他们脾气急躁,遇事不够理智,不善于控制自己情绪。

2 体育生的培养目标

随着我国经济社会的全面发展,十二五期间,我国的全民健身事业将会得到大力发展,在这样的背景下,从事这方面工作的体育人才将逐步受到社会的需求与青睐。

2.1须对体育有全面认识

体育工作不仅关乎竞技体育,还包括学校体育,社区体育等,具有复杂性。体育内涵也相当广,有民间体育、娱乐体育、老年体育等种类繁多。体育生要对其有全面的了解。

2.2提高自身身体素质

从事体育工作,尤其年轻人,良好的身体素质是基础,拥有良好的身体素质是开展体育工作的重要条件。体育工作所包含的项目繁多,如果身体素质水平低,就不能较好掌握各项运动技能适应体育工作的需要。

2.3提高组织管理能力

严密的管理机制是从事体育工作的要求。现代社会讲究科学,我国体育事业还处于初级阶段,体育组织发展尚不成熟,人员多范围广,组织管理难度大,故要求体育生必须具有较强的管理策划统筹能力。

2.4增强社交能力

社交能力是现代社会中,大多数工作所需要的能力之一,体育工作参与人员多而复杂,如何调整体育领域内各成员间的关系,提高群体活动效率很重要。良好的人际关系有利于充分发挥体育工作的效率。因此体育生也应在学习期间除了接受体育知识的教育外,更着眼于体育事务的实践,积极参与社会上各类体育活动的实践工作。

3 体育生的培养内容与策略

3.1为人处世能力

俗话说:要做事,先做人;尤其是体育生,大多从小就在竞技体育的环境中成长,很早就接触社会,接触为人处世的哲学,但做運动员的时候,做大学生的时候,所面对的社会环境,和真正踏上社会以后所面对的外部环境是完全不一样的,他们踏上社会后需要学会在社会上与人沟通的方式,当然一方面通过教师的教育,更多的还是要通过学生自己的感悟,比如做事做人不能浮躁,因为浮躁并容易使人对你的看法产生怀疑等。当然这样的道理很多,其中最重要的一点就是做人要有诚信,对朋友同事对待一切同样如此。

3.2英语计算机等公共基础能力

3.2.1计算机能力的培养。21世纪的今天,计算机已成为日常生活工作必不可少的工具,作为计算机的教学,师生应互动协作教学,促进学生对新知识的有效构建。因为体育生基础较弱,还缺少自主学习的方法和能力,所以课堂的教学离不开教师对学生的有效引导和帮助,教师可在平等、宽松的师生讨论中,与学生产生情感共鸣,引导学生集思广益,同时还需教师精讲示范。

3.2.2体育生英文能力的培养。提高学生英文能力,最重要的是激发学生学习英语的兴趣与动机,不同学生有不同的学习动机。教师应对学生的动机作进一步了解、分类,及时进行学习目的教育,让同学们把学习和生活目的、就业联系起来。作为体育生,英文水平比较薄弱,但在年轻的时候,只要树立信心,刻苦努力再加之正确的方法,定能学好英文。掌握英文,对今后的学习生活都有很大的帮助。而学生是课堂教学上的参与者,教师要充分调动学生参与教学活动的积极性,发挥学生的主观能动性。此外也可利用校园英语广播、英语协会活动等形式,并有针对性的把英文教学与体育结合起来以提高体育生学习英文的兴趣,比如播放英文原版比赛解说等。

3.3学习与自我管理能力

一般大致在大学高年级阶段,随着学生的成长,老师应为学生创造机会,给学生提供自我学习,自我管理,施展才干的机会,增强其主人翁责任感,使其能力得到锻炼。尤其作为体育生,从小就有拼搏奋斗不服输的精神,也有着独立自主的生活理念,这样学生的自我学习与自我管理能力将逐步得到提高。

4 结论

总而言之,良好的学习动机是掌握知识技能的前提条件,只有当学生对学习的意义有一定的认识并有自觉性时,才能产生强烈的学习需要。因此,在课堂上教师要努力提升学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,为学生创造一种和谐的气氛。教师情感化的教学可以使学生在课堂中获得快乐,从而乐于学习,这样能够促进学生全面提高素质,全面发展,使其获得自尊、自信、自律、开拓进取等良好的意志品质。

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