腹有诗书气自华最是书香能致远——浙江省桐庐县石阜小学创建课外阅读特色学校经验谈

浙江

我校已有百年的建校史，现占地80亩。一直以来，学校办学思想端正，管理目标明确，教育效果显著，荣誉奖牌陆续爬上墙头。

自姚理军校长上任以来，也就是最近的七八年间，学校秉着“腹有诗书气自华，最是书香能致远”、“ 让阅读成为每一个学生的需要和习惯”的宗旨与信念，非常重视学生的课外阅读，利用学校的一切场所、设施，以课题为引领，配合多种活动，营造了浓郁的读书氛围。

一、我们已取得的成绩

通过课外阅读活动的开展，我校的学生习作屡屡发表，获奖很多，我这列举的是部分，教师的随笔、论文也多有获奖或见报，同时推动了学校办学水平。

这里我罗列了2005学年至今的每学期师生及学校在阅读与写作方面获奖的情况。

时间 省级 市级 县级2005学年2006学年2007学年2008学年2009学年生 3 2 2 1师 2 8校 1 1 2生师 校生 师生师1 13合计 3 6 6 2 19 19 8 2 2 8校 1 4 1 0 1 1 21校 3 1 4生 5 1 6师 4 4校 1 5 127

据统计，在最近的七八年间，我校先后三次获得省级的优秀组织奖及团体优胜奖，三次获得市级的优秀组织奖及团体优胜奖，六次获得县级的优秀组织奖。教师认真教学，师生认真阅读课外书籍，踊跃撰写读书征文，获奖及发表近百篇，我校先后编辑出版了师生文集《蓓蕾初绽》《教学反思与对话》《摇篮》等共7册。我校还是《作文报》浙江省桐庐县“春江岸”作文教学协作联合体的成员之一。2008年5月，被《作文报》定为“写作教学研究与实践基地”，使我们的阅读与写作的前景更加美好。另外，我们在与课外阅读相关的故事大王、演讲、少儿节目主持人、手抄报编辑等比赛中，先后30人次荣获县级及以上个人和组织奖励。同时，在近几年县教研室组织的语文学科期末抽测中，我校的语文成绩一直名列前5名。我校也被桐庐电视台《春江少儿》节目组看中，在原六（2）班还录制过一期有关我校学生课外阅读的节目。

二、我们的做法

（一）制定创建规划

我们制定了2009-2011年的创建规划。这份规划充分分析了为什么要开展课外阅读，农村小学开展课外阅读的迫切性以及制定了如何来实现这个目标的举措等。我们确立了以全国基础教育课程改革工作会议精神为指针，以深化课程改革，全面推进素质教育为目的，以农村小学有效课外阅读新思路为主要内容，推动我校特色化建设，把我校建设成为特点鲜明的农村小学课外阅读特色学校的指导思想。

我们的整体规划中的创建总目标是：

1.培养学生阅读课外读物习惯，养成主动搜集、分析、讨论及整理资料，促进创造思考的能力。

2.营造书香校园，推进学校课外阅读，引导学生阅读，并探索新“课标”背景下，语文教学与课外阅读的关系，发展儿童的母语教育，提高学生的人文素养。

3.鼓励学生对所研读书籍主题充分讨论，分享心得，形成普遍的读书文化，进而建构以学校为本位的学习型组织。

4.以“班级读书会”形式，使学生从小养成自我管理、勇于竞争的能力和意识。

5.让读书成为每一个学生的需要和习惯。

我们制定了年度实施计划，分三步走：

2009年：宣传发动，筹组读书会。

2010年：读书会开展活动。

2011年：读书会成果展示。

（二）本学期的工作

这学期一开学，我们就进行了第一步工作：宣传发动，筹组读书会。

1.制定并学习《读书会章程》，制定读书会入会条件等。

2.招募成员：成员必须是自愿参加的，并且喜欢读书，热爱思考，乐意交流，同时彼此有初步的共识。入会者需要提交入会的书面申请并承诺遵守读书会章程，方可入会。在入会前填写《课外阅读情况调查表》。

3.选拔读书会带领人。读书会带领人的必备条件是：热爱读书，热爱思考，积极实践，乐意交流，愿意以自己的执著、热情与实际的努力获得师生的共同成长，促进教育教学的发展。读书会带领人不是教师，不是解决问题的专家，也不是掌控团体的指挥者。读书会带领人努力扮演促进者、中立者、倾听者、媒介者、引路者和解读者。在带领前，多储备材料解读能力，熟悉各种不同材料的解读技巧，作好方案设计，以提供成员的不同思考模式。填写《读书会带领人报名表》。并同步进行了教师的读书活动，也是每月读一本书，并写读后感。

4.成立班级读书会，报名者填写《班级读书会申请登记表》，并承诺每人每月读一本书活动，选取优秀读后感存档。

这些工作都已完成，有些班级还取了很有趣的读书会会名，如：小蜜蜂、小草、欣欣、萤火虫、轩辕等读书会名，非常好听，又吸引孩子。

（三）具体做法

组织建设完成之后，我们的具体做法是：

1.明确读书内容

我们建议学生广泛阅读适合儿童的各种类型的图书和报刊：包括中外古今寓言、成语故事、神话故事、中外历史故事和民间故事、诗歌散文作品、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻读物、传统道德和古代经典名篇，以及《作文报》等。学习小学生阅读指导书目《儿童阅读的心灵地图》，也听取特级教师的推荐，如学习沈大安老师推荐的小学生必读书单。

同时，为使此项活动良好开展，我们坚持科学性、全面性、趣味性、人文性相结合，学生自主选择和教师推荐相结合的原则。

我们也制定了相应的措施和要求，具体见下表：

2.挖掘读书资源

建设学校图书室。为了确保学生有书读，能读到自己喜爱的书，学校不断改善办学条件，积极挖掘读书资源，努力满足学生读书的需要。每年学校添置二万元左右的各类图书，图书室每周定期向学生开放，真正把图书室建设成为知识的殿堂，求知的乐园。

创办班级读书角。全校师生群策群力，各班号召学生把自己的图书借给班集体，创办起一个个规模不小的班级图书角。各班安排1-2名小图书管理员负责管理班级图书。每天中午，各班学生在教室里津津有味地看书，在知识的海洋中遨游。

挖掘文本新资源。全体语文教师结合语文课堂教学，引导学生充分挖掘文本中的读书资源，认真组织学生开展课外阅读教学。如开展过天子岗采风活动、挖掘地方文化活动和开展淡化时节，文明过节的宣传活动等。

3.加强读书指导

首先，立足课堂。教师认真学习新“课标”，精心设计新教学，努力构建新课堂。课堂教学避免繁琐的分析，留给学生更多的读书时间。语文教师每月上一二堂导读课，通过个人阅读、小组阅读、交流与指导等形式，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。注重培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力。

其次，课外延伸。教师通过丰富多彩的读书活动把学生从课内引向课外，从文本引向读本，从他律引向自律，真正实现从“要我读”向“我要读”转变。结合教学要求，指导学生做好与课堂教学有关的课外阅读，教会学生做读书笔记、写读后感并认真检查；在指导学生课外阅读过程中 ，一要引导学生制定阅读计划，鼓励学生自主选择阅读材料；结合综合实践活动和研究性学习的主题，指导学生有目的地读书。

再次，重视导读。我校十分重视导读工作，学校多次组织教师开展导读研讨活动，编写导读教案。还请《作文报》王瑾编辑来校讲课。其中，徐寨峰老师在“共建和谐家园”读书活动中设计的导读教案获省优胜奖；王亚琴老师撰写的《绘本（咕噜牛）的阅读》获2008年度省中小学优秀阅读指导课例二等奖。

4.拓展读书活动

这项工作就是在我前面教育模式中提到的“多种活动相辅”，主要有以下8项——

①师生同台朗诵

我们的目的是通过比赛，促进学生阅读，增进师生交流，挖掘我校具有朗诵天赋的苗子，为爱好朗诵的师生提供锻炼能力、施展才华的舞台。分三步来操作:先在班里自行比赛，然后各班选代表参加学校比赛，并提出比赛中对普通话朗诵的要求，这项活动每学年一次。

②校园小广播

我们设定的时间是每个礼拜三中午11：20左右开始，持续时间大约半小时，先是《在希望的田野上》音乐响起，然后我们的小主持人经过导语后，朗诵优秀诗文并进行赏析，最后道别的过程。我们广播站的主持人可以是老师，也可以是同学。只要有一口标准的普通话，并且喜欢朗诵、看书，对主持节目也有兴趣的，就可以到自己班的语文老师那儿报名，就能得到在小广播中播音的机会。

③讲故事比赛

我们一直很重视在班级中经常进行讲故事的活动，也进行讲故事比赛。比如最近在“我爱我的祖国”演讲比赛中，六（1）班的徐梦迪同学获得了县一等奖。我们就是让她在广播中演讲，在大操场演讲，然后参加大赛夺得大奖。我们还邀请高级电影文学编辑——鲍学谦老师来校做了“读千年古诗，做中华好少年”的讲座，我校的古诗词表演还获得了杭州市三等奖的好成绩。

④手抄报比赛

手抄报一般要自写、自画、自编、自排,它不仅能培养学生的写作兴趣，打开习作的思路,更能锻炼创新能力，所以编“手抄报”也是练习写作的重要形式。现在，学生的课余时间很多，又不要做家务，大部分学生都把时间花在看电视上，有的甚至经常光顾游戏机室。这样，白白浪费时间，荒废了学业，影响了身心健康。于是，我校提倡全校每个班级都主办一份手抄报，不定期办，要向全校师生展示，让全校同学学习、欣赏，丰富学生的课余生活。

手抄报的主题不限，自由拟定。学生们课余时间都忙着查找资料、搜集资料。同学之间经常互相交流自己所选的资料，有关书籍也互相借阅。久而久之，自然而然就拓宽了学生的知识面。手中有了资料，还要进行排版设计，画插图，抄写有关内容。遇到节日，老师就提醒同学围绕有关节日主题搜集资料，比如刚开学时，大部分班级的手抄报是有关于教师的，也有一部分是关于中秋节的。内容丰富多彩，版面设计新颖。我们通过一张张手抄报可以看出学生是真正花了功夫的。通过组织学生办手抄报，那些学习不自觉、学习成绩欠佳的学生，为了向同学展示自己的作品，得到老师的肯定、表扬，他们的积极性被充分调动起来了。课余时间不再贪玩，而是积极地向同学求教、商讨，全身心地准备自己的作品。慢慢地，学生的各种能力就会不断提高，也会从小养成爱看书的习惯。我们的手抄报编得很漂亮，获奖很多，比如上半年的“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”手抄报比赛中，获市级三等奖2个、县二等奖1个的好成绩。

⑤现场作文赛

我们的目的是为激发学生的写作热情，挖掘学校写作苗子，提高学生写作能力，特举办“学生现场作文比赛”。采取到场出题，现场作文，学生按要求习作，40分钟内完成，并及时评奖和奖励优秀学生。

⑥读书征文赛

这是我们主要展示我们读书活动成果的项目，我们积极组织读书和写作，也积极参加征文比赛。每年都有很多征文获奖，累计获奖近百篇。

⑦“读书笔记”评比

评比条件是：书写工整规范，设计美观大方，有自己的思考。达到“每周课外阅读评定参照表”上的要求，每两月评比一次。我们已经积累了很多学生的优秀读书笔记，桌上摆了5盒，是从学生中收集来的本子，有以前的，也有现在写的，页页赏心悦目，本本精彩绝伦，美不胜收，是一件件不错的作品啊。

⑧“书香少年”评选

评选条件是：﹙1﹚喜爱读书,爱护图书，不随意损坏书籍；﹙2﹚有良好的阅读习惯；﹙3﹚阅读量在班内处于前列；﹙4﹚“读书笔记”设计美观大方，书写工整规范。每学期评比一次，作为对那些读书勤奋的孩子的奖励。

5.改进读书评价

课外阅读是语文教学的延伸和重要的组成部分。学期末，语文教师单独立项，重点根据学生的读书笔记、阅读量等方面，综合考虑学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法以及材料的选择，结合课堂教学的要求、学生自评的情况，对学生课外阅读进行等级制评价，分优秀、合格两个等级，记入学生素质发展报告单。充分发挥评价的导向作用，重视对学生多角度、有创意阅读的评价，积极引导大多数学生产生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高鉴赏能力，扩大知识范围，积淀人文素养。

我们根据学生的实际情况制定了参照表以方便评价：

每周课外阅读情况评定参照表（字数单位：个）

项目 标准 年级段佳词妙句精段美文我思我得课外阅读量优合优合优合1-2年级200以上100-200 200以上100-200 1000以上600-1000 3-4年级500以上300-500 500以上300-500 10000以上5000-10000 5-6年级1000以上500-1000 1000以上500-1000 15000以上12000-15000

等到条件成熟，我们准备举办校园读书节等活动。

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。通过课外阅读活动，石阜小学的学生不仅爱读书、乐读书，养成了良好的读书习惯，提高了阅读兴趣和阅读能力；学生还把读书读报当作生活中一件不可缺少的事情，提升了学生的生活质量。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，校园读书活动的开展为每一个学生的终身发展深深地奠定了基石！