技术引领发展——教育技术理论创新与实践——王富在中国教育技术高峰论坛上的讲话

技术引领发展
——教育技术理论创新与实践——王富在中国教育技术高峰论坛上的讲话

在中国教育技术高峰论坛中，各位领导和专家从教育技术的地位与作用、形势与任务、概念与内涵、理论与实践、创新与发展、教育技术国际动态研究、教育信息化建设与推动发展、做学教一体化等多角度、多层面进行了高水平的论述。

各位领导和专家们在更宽视角、更高层面上论述了教育技术的地位与作用，分析了教育技术的形势与任务，指出了教育技术中存在的矛盾与问题，提出了教育技术的建设与希望，强调了教育技术的重点与难点，展望了教育技术的创新与发展，听后，我感到大有所获。

通过此论坛，我们进一步明确了教育技术装备的地位和作用，认清了形势和任务，提高了认识和信心，增强了责任感和使命感。从理论、政策和实践等方面给我们又上了生动的一课。对于推动教育技术的改革发展创新，服务好教育现代化定将会发挥重要作用。

听了今天论坛，我有以下两点思考。

一、要高度重视理论研究

加强教育技术装备工作，既需要有高屋建瓴的理论把握，又必须依靠扎实的实践作为支撑；既要有深入的理论研究，又要有科学大胆的试验为依托；既不能超越历史，去干那些办不到的事情，也不能推卸历史责任，如果该做的事情也不积极去做，我认为那就是失职！

从客观实际出发，是我们办事情、想问题的基本要求和根本原则。客观实际通常是多样性的统一，具有多方面的属性和特征。我们要按照解放思想、实事求是、与时俱进、科学发展、改革创新的总要求，推动教育技术装备工作。

二、要重点加强几个方面的建设和研究

1.教育技术装备对教育作用的研究。

技术装备与教育、教学、培养人才和现代化的关系。

2.教育技术装备开发应用的研究。

根据不同学科、不同年段，结合课程改革，研究实验教学的技术装备与教师、教材、教法的关系；要研究仪器、设备、设施的设计及专用教室建设，实践基地建设等方面的理论、方法、教学应用模式；要应用新技术，贯彻新标准，服务新课改，推进教育技术特别是信息技术与学科课程整合。为课程改革中教育技术装备的发展提供理论支持、实践指导和政策保障。

3.教育技术装备发展史的研究。

4.教育技术装备国际比较研究。

5.教育技术装备评价及其软件研究。

评价原则、评价方式、评价体系，质量的评价与监督，管理和评价软件等。

6.教育技术装备专业建设研究。

要进行教育技术装备专业建设、学科建设、学位建设、行业建设、标准建设、规范建设，本科、硕士、博士（在职、全日制），学术、学科、学位。

7.教育技术装备专业培训研究。

高层次教育技术装备研究与应用专业人才培养，教育装备管理干部培训，骨干实验课教师、实验员、教育技术装备人员培训，教育技术装备的仪器设备软件设计与开发人员培训（企业的设计开发人员）。

8.教育技术装备平台建设研究。

编制“中国教育技术装备年度发展报告”（“十二五”）；编撰《中国教育技术装备年鉴》；开展教育技术装备专题调查，包括概况、成绩、问题、原因，提出解决的建议、措施等；定期向社会、新闻媒体发布研究报告及相关信息；开设“中国教育技术研究与培训网”，进行网上研究、开发专题、网络课程、网上展会等；“教育技术装备论坛”常规化。

总之，面对新形势、新任务、新要求，我们要紧密配合行政主管部门，承担好责任、义务，搞好服务。从理论、政策和实践方面，抓住重点、关注热点、攻克难点。坚持改革、创新和科学发展，抓好学术、学科、学位建设，多出成果、多出技术、多出人才。

教育技术装备行业和教育技术装备战线的领导和同志们，责任和使命激励着我们，困难和挑战考验着我们，信心和决心鼓励着我们，职能和职责鞭策着我们，我们一定要倍加努力，为我国教育技术装备事业作出更大的贡献！