浅谈地理课堂教学中的板书问题

河北省邢台市邢台学院地理系（054001） 陈计兵

板书是地理教学重要的表达形式之一，是教师在教学中为了帮助学生理解知识，在黑板上用简洁的文字、符号、图表等形式呈现教学内容的总称。优秀的板书不仅是教学设计的精华所在，更是执教者教学理念与教学智慧的凝聚与升华，能够对地理课堂教学起到一种积极有效的促进作用。

一、地理课堂教学中板书的基本要求

1. 说明地理事物要具体明确

在书写时要求能说明地理事物的本质属性，用词准确、科学。如在说明热带沙漠气候的主要成因时，应写成“信风带或副热带高气压带控制”，而不能写成“信风带和副热带高气压带交替控制”。

2. 纲目性板书的序列要有系统

对于纲目性板书，在标题（或提纲）的排列、顺序等方面，应该有完整的打算，务必使它们在系统上不重复，不混乱，前后一致。特别是在节与节，课与课之间，要相互衔接，在章节以下的标题编排字码要统一。目的是让学生对所有讲授过的知识，有一个完整的知识概念。从而防止由于标题顺序、编号混乱，而形成知识体系上的支离破碎和混乱不堪。

3. 文字上要生动活泼

板书，实际上就是用简洁的文字说明问题，而文字则是书面形式的语言。对于任何地理事物，在不影响其科学意义的前提下，用贴切、生动、形象的文字来说明和解释地理事象，则会收到更好的教学效果。对比如下：

可见，同样的地理事物，用朗朗上口、合乎韵律、言简意赅的文字来描述，更能提高学生学习兴趣，达到事半功倍的效果。

二、地理课堂板书分类例说

按照板书的书写特点和组合形式，地理课中的板书大致有以下几种:

（一）纲目式板书

它是将讲授的内容，按一定的顺序列成若干条简明扼要的提纲或要点，以达到突出重点和配合讲解的目的。这是一种使用较多的、也是比较方便的板书形式。如讲授“农业的主要区位因素”时，可写成：

☆农业的主要区位因素

1. 自然因素：①气候；②地形；③土壤

2. 社会经济因素：①市场；②交通运输；③政策；④科技

（二）表解式板书

它是将讲授的内容，按照地理事物之间的内在联系和特征，列成一个较为完整的简要的表解。这种板书的特点是清楚、有条理，并能在一定程度上反映地理事物的内在联系，便于理解记忆。如在讲授“大气的运动”时，可采用下列板书图示：

（三）表格对比式板书

也叫比较式板书，它的主要特点是将各类地理事物按一定的区域放在一起进行比较，清楚地突出它们各自的特点。好处是便于将各类地理事物进行比较。如在讲授“世界主要渔场分布和成因”时，可采用下表比较说明：

?

（四）关联递进式板书

这种板书是用来表示各种地理因素（子）之间的关系，尤其是递进关系或因果关系。如：

从这一板书中，可以看出由于太阳直射点的变动而产生气压带、风带的移动，从而导致某些气候的形成，各因子之间逻辑关系一目了然，十分便于学生理解掌握。

（五）线段式板书

这是在板书中辅之以线段，组成一种较为形象地运用线段表明某些地理事物的板书形式。它的优点是可以表明多种较为复杂的地理事物或因素。如在复习世界主要纬线上重要地理事物的分布状况时，用线段式板书，对学生进行“无图想图”的空间定位能力训练有很大帮助。以赤道为例：

（六）图解式板书

这是一种较为特殊的板书形式，它是在板书中配合简单的地图或其它各种示意图而组成的。这种形式生动活泼，具有一定的形象特征，能更好地说明某些地理事物的特点及其在地域（空间）上的分布。如黄河在各段上的水系、水文特征及“地上河”的形成，用图解式板书就比较合适。

（七）综合式板书

所谓综合，在这里有两种意义。其一是将两种甚至是两种以上的板书形式结合起来，形成一种新的形式。实际上，它是一种复合式的板书，没有固定形式，完全是因教材内容而异。第二种是反映某种地理事物较为完整的过程，或者是表现某一个自然综合体的形成过程。如在讲授“东亚季风”时，可采用下列综合结构图来说明。

三、地理板书在书写中应注意的问题

为了使学生能方便地看清、看懂所书写的板书，提高教学效果，在书写时应当注意下列问题。

1. 字体的大小和排列要适当

原则是根据教室大小、采光情况和班级人数等条件决定字体的大小和排列位置。目的是让最后和最前面两旁的学生，能够较清楚地看清黑板上的字、图和画面，所以，字要尽可能的稍大一些。特别是对那些必须保留下来的板书，位置要适中。

大的标题，字体可适当大些；概括讲授内容的语句，字体可稍小些，这种大小有别的做法，既美观，又使标题和内容有所区别，突出重点。

2. 字体要写正楷

潦草的字体、杂乱的板书，不但会直接妨碍学生辨认，增加学习困难，而且会降低教学效果，这是我们教师必须引起高度注意的。

此外，对于讲授中的重点，也应该在板书中明白的写出来。方式上字体可以写大些，或加着重号和其它符号。也可以用彩色笔，但是色彩不宜过多，因为在有限的黑板上，用过鲜艳的色彩，反而易分散学生注意力。

3. 书写要用横行

医学证明，横行比竖行排列更符合生理学的要求。原因是横行的字体排列是水平方向，学生在看和写的过程中，视线的移动和颈部肌肉的移动，幅度小而方向一致。这种情况，同用右手自左至右的写字动作能自然地配合起来。因而，从看到写的整个过程是协调的。竖写则不同，易产生生理上的疲劳，影响学习效果。

4. 数据的书写要简单、易读、易写

地理中的有些数据，往往是说明某些地理事物特征所不可缺少的。如大小、长短、多少、深浅等。在书写这些数据时，应注意以下方面：

①数目过大的宜用较大的单位。如，日地距离近日点为1.471亿km，不要写成147,100,000km，这样读、写都不方便。

②对某些高程、深度等，应用阿拉伯数字书写清楚。如，珠穆朗玛峰高程应写为8844.43米，而不能写成8000多米，或八千八百四十四点四三米。

③过繁而又过多，或要求不是十分详尽的数字可用约数。如，2004年末，中国总人口是12亿9988万，在书写时写成约13亿即可。

总之，对数字的书写，总的要求是简明、易写、易读，目的是让学生掌握主要特征并便于记忆，为他们的学习提供方便。