对高职院校举办技能大赛的思考

李付有,董丽琴,张 静

（河北软件职业技术学院，河北 保定 071000）

近年来，随着各高职院校对职业技能大赛重要性认识的深入，各种高职技能大赛在全国如火如荼地开展起来，许多高职院校除组队参加省级和国家级比赛外，还纷纷由本校设计比赛项目，组织学校内部的技能大赛。但由于技能大赛尚属于新生事物，各高职院校组织比赛的经验不足，在举办技能大赛过程中也暴露出众多的问题：有的只是把技能大赛当成临时性工作，没有建立长效机制；有的比赛项目设置不够科学、合理；有的比赛组织过程欠缺规范等。因此，有必要对技能大赛举办过程中操作层面的问题进行研究，以解决目前技能大赛中的不规范问题，提高大赛水平和质量，促进技能大赛持续健康发展。

一、建立技能大赛的长效机制

举办职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是我国高职教育中的一项重大制度设计与创新。随着国家宏观政策的出台，各高职院校有必要制订本校技能大赛的配套措施，建立技能大赛的长效机制，避免短期行为、突击行为，促进技能大赛长期健康发展，使技能大赛真正为提高人才培养质量服务。

（一）健全管理机构，理顺管理体系

设立主管职业技能大赛的常设机构或明确职能部门，指定分管校领导，安排专（兼）职工作人员，具体负责大赛的日常工作，组织指导学校开展技能大赛，做到从分管校领导到职能部门（或组织机构）到具体办事人员，事事有人抓，件件有人管，使技能大赛工作常态化、制度化，形成长效机制，避免临时突击拼凑。要建立由技能大赛常设机构或主管职能部门牵头，相关宣传、保卫、后勤、设备等部门紧密配合、上下联动的工作机制，确保技能大赛各组织环节有序开展。

（二）建立职业技能大赛的激励机制

职业技能大赛举办成功与否，比赛水平如何，有两个主要影响因素：一是学生平时技能训练的质量及其对职业技能的掌握程度；二是教师指导质量，这主要与教师指导过程中的工作热情和本身实践能力水平有关。只有建立师生参加职业技能大赛的激励机制，明确奖励办法，使参赛相关人员对获奖以后的各项待遇有着明确的预期，才能激发广大师生的积极性，全身心投入到技能大赛中，促进技能大赛水平的不断提高，如对成绩优秀的学生，在各种先进个人评选、奖学金评定等方面给予优先考虑，甚至可以直接设立技能大赛单项奖学金或将技能大赛成绩给予学分奖励；对于成绩突出的指导教师，除奖金鼓励外，还要在各种评优评模、职称评定、培训进修等方面给予优先考虑。如笔者所在的河北软件职业技术学院就于2007年制订了《教育教学类奖励暂行办法》，明确了参加技能大赛成绩优秀的学生和指导教师的奖励办法，实施几年来效果良好。

（三）制订学校技能大赛的中长期发展规划

技能大赛水平的提高不是一朝一夕突击充电的结果，而是要经过长期的准备、探索、积累和实践，是教学改革优秀成果的集中体现。对于一所高职院校来讲，开办的专业可能达到十几个、几十个，是所有的专业全面铺开一哄而上都搞技能大赛，还是分步实施，先挑重点专业、特色专业，成熟一个发展一个，这都是需要认真思考的问题。因此有必要根据高职院校内部的具体情况进行通盘考虑，制订学校技能大赛的中长期发展规划，明确现有条件和中长期发展目标，找准突破方向，并采取必要的方法和措施，为校内技能大赛可持续健康发展指明方向。

二、科学合理地设置技能大赛比赛项目

高职院校围绕专业人才培养目标，结合岗位技能要求，举办丰富多彩的技能大赛，对于激发学生的自主学习兴趣、提高人才培养质量具有重要作用。而设置什么样的技能大赛比赛项目则是其中的关键性环节，只有比赛项目设置科学合理，才能使技能大赛既符合岗位工作能力的要求，又符合学生发展与社会的要求，达到举办技能大赛的目的。

（一）高职技能大赛项目要能够体现先进生产技术

高职教育的人才培养目标是培养生产、建设、服务、管理一线的高技能人才，技能大赛也要为这一目标服务，因此在比赛项目设置上要能够体现先进技术、工艺、思想和理论，要站在产业技术的前沿，不可落后于时代发展，否则，将已经淘汰的技术、工艺设置成大赛项目，就会失去技能大赛的意义。

（二）高职技能大赛项目应能够很好地体现学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，技能大赛作为优秀高技能人才的竞技展示舞台，必须能够很好地发挥学生的聪明才智和创新精神。然而以往的比赛项目，多偏重于对程式化操作技能的考核，片面认为技能大赛只是简单的“操作”和“装配”，抹杀了学生的创新精神，使技能大赛成为一潭死水，缺乏生机和活力。

（三）高职技能大赛项目要能够体现学生团队合作精神

沟通交流、团队合作是学生重要的职业素养，技能大赛要把考察技能与考察综合职业素质结合起来，要设置团队项目，做到个人发展和团队协作相结合，使学生在互相支持、团结合作的氛围中完成竞赛内容，一方面可以考察学生的合作精神，另一方面也可以创造一种互相帮助、和谐竞赛的氛围，使学生受到感染和教育。

三、建立技能大赛与其他相关工作的良性互动关系

随着技能大赛的广泛开展及其影响的日益扩大，技能大赛已经从原来意义上的业余活动、辅教性质转变为一项新的教学制度，成为培养选拔高技能人才的一个重要平台和提升教育质量的最有效抓手，在整个人才培养工作体系中发挥着“推进器”的功能，对于促进高职教学改革、产学合作和就业工作均具有非常重要的意义。

（一）建立技能大赛与行业企业的良性互动关系，做到以大赛促合作

高职技能大赛的一个突出特点就是具有鲜明的职业性，完全不同于本科学科竞赛的封闭式模式，这也就从客观上确定了高职技能大赛全程必须有行业企业的技术支持和保障，包括从大赛项目选择、比赛内容、评价标准、裁判人选、所需设备、经费保障等等。可以这样说，高职技能大赛如果离开了行业企业的支持，将成为无源之水，无本之木，就会失去生机和活力。另一方面，行业企业借助参与高职院校举办的技能大赛，不但可以锻炼技术队伍，还可以通过广告宣传等活动，扩大企业知名度和美誉度，树立企业热心教育和社会公益事业的良好形象，有利于企业长期发展。

（二）建立技能大赛与教学改革的良性互动关系，做到以大赛促教改

一方面，技能大赛是教学改革优秀成果的集中体现，是对技能培养和实验实训成效的客观检验，怎么教就怎么考；另一方面，通过学生参加技能大赛，及时分析各项目成绩的取得情况，从中发现问题和不足，进而分析教学改革的利弊得失，就可以针对暴露出的问题进行改进，提高教学改革的成效，怎么考就怎么教。同时，技能大赛也给高职院校和行业企业之间搭建了沟通交流的平台，学校可以通过与参赛行业企业专家的面对面交流，了解产业发展前沿技术，掌握企业对专业人才的素质、能力要求，从而进一步完善专业教学计划和课程设置，使人才培养工作更具针对性。最终教学改革的成功和人才培养质量的提高，又会促进技能大赛水平的提升，形成技能大赛与教学改革的良性互动关系。

（三）建立技能大赛与就业的良性互动关系，做到以大赛促就业

高职教育是“以就业为导向”的教育，成才和就业是高职教育的重要目标。技能大赛要想办好，就必须建立技能大赛与就业的良性互动关系。因此在举办技能大赛的过程中，就要邀请用人企业来现场招聘，对在技能大赛中表现突出的学生直接签订用人合同。这样做的好处是，一方面用人企业对参加技能大赛学生的职业能力可以有更加清晰、直观的认识，学生在技能大赛中的表现比任何招聘会面试都更有说服力，更容易获得用人企业的信任，同时企业招聘到满意的技术人才，也会为企业长期发展夯实基础；另一方面成绩优秀的学生直接被企业高薪聘走，对周围学生的影响是其他思想教育形式无法达到的，会使其他学生树立向榜样学习的志向，最后促进学生成才、就业。

总之，对于高职院校来讲，要想成功举办技能大赛，使技能大赛水平不断提高，就必须建立本校技能大赛的长效机制，科学设置大赛项目，以技能大赛为抓手，做到以大赛促合作、以大赛促教改、以大赛促就业，只有这样才能使技能大赛走上可持续健康发展的轨道。

［1］陈炳和.学生技能大赛对高职人才培养的价值研究［J］.常州工程职业技术学院学报，2007（1）.

［2］刘克勇.技能大赛是提升职业教育质量的最有效抓手［J］.江苏教育，2009（2）.

［3］李伟华，任晓琨.高职建筑类专业举办技能大赛的实践探新［J］.职业教育研究，2009（1）.