社院校园文化特点和功能

赵 霞

（中央社会主义学院,北京 100081）

【社院建设】

社院校园文化特点和功能

赵 霞

（中央社会主义学院,北京 100081）

社院校园文化的主要内涵是政治文化。学政治、讲政治是构建社院政治文化的指导思想;求共识、明责任是构建社院政治文化的核心内容;重民主,树学风是构建社院政治文化的手段。机关党委在社院文化建设中,要创新活动载体,发挥校园文化的引导功能、凝聚功能、激励功能、约束功能,促进社院校园文化建设。

学政治;讲政治;求共识;明责任;重民主;树学风

一、文化和校园文化

1.文化的含义

文化本身是极其复杂的,从不同的角度和层面,能得出不同的结论。在近代,正式给文化完整定义的是英国“人类学之父”泰勒。1871年他在《原始文化》一书中提出:“文化,或文明,就其广泛的民族学意义来说,是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”比较权威的还是中国《辞海》的定义:“文化广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态,以及与之相适应的制度和组织机构。”

2.校园文化

由于文化的定义众多,所以不同的文化观必然影响着对校园文化这一概念的不同理解。综合各种观点,校园文化是学校在长期发展中逐步形成,被全体成员认同、遵循并带有本校特色的价值观念、行为方式、学校风气、校园精神、道德规范、发展目标和思想意识等因素的综合体现。因此,校园文化应该有物质层面的校园建设,制度层面的各种管理规章,精神层面的办学思想、道德观念、传统精神、校风学风等。

3.社院校园文化的含义

社院的校园文化包括物质文化和精神文化两大层面。物质文化主要指社院的校园建筑、文化设施、校园绿化和美化等物质形态,是校园文化的硬件和最直观的表现形式。精神文化包括制度文化和观念文化。观念文化主要包含社院的风气、政治文化、文化价值观念、生活观念和行为方式等,观念文化是社院文化的内核,其中,政治文化是社院文化的根本,学风是社院文化的灵魂;制度文化包含社院的规章制度和领导体制,是精神文化的外壳,也是部分观念文化的具体化和规范化,是社院文化的行为准则。

二、政治文化是社院校园文化的主要内涵

1.学政治、讲政治是构建社院政治文化的指导思想。学政治就是社院的教职工和学员坚持学习党的科学理论,践行社会主义核心价值;讲政治就是有坚定的政治立场,有政治敏锐性。社院学员是来自不同党派、不同民族、不同阶层、不同信仰的各方面人士,具有鲜明的多样性和差异性。因此就必须抓住政治理论学习这个核心,通过教学培训,使学员能够理解马克思主义中国化的最新理论成果,增强对中国共产党领导的中国特色社会主义道路的认同,进而推进学习型参政党建设。同时,引导教职工自觉深入学习中国特色社会主义理论,始终做到思想清醒、政治坚定,推进社院的教学、科研、行政等方面的工作蓬勃开展。

2.求共识、明责任是构建社院政治文化的核心内容。在利益多元化的社会,必然会产生某些歧见与冲突,而共识是利益相关方沟通协商的纽带,是维系社会稳定的基础。所以,共识不是个人之间的小事而是国家的大事,不仅统一战线成员需要共识培训,从事统战工作的社院教职工也需要增强共识观念。这样,才能相互尊重,深入沟通协商,担负起国家建设的重任。社院担负着党派领导干部培训工作,要和统一战线成员,尤其是和他们中的领导干部在思想和实践上达成共识,不仅自己承担责任还要帮助学员认识到自己的责任,发挥参政议政的积极作用。

3.重民主,树学风是构建社院政治文化的手段。社院的创办阶段,在学习实践中就做到了敞开思想、畅所欲言、自由思考、自由辩论,不抓辫子、不打棍子、不戴帽子。新时期面对新形势新任务,社院不仅继承了自我教育、自我提高的民主传统,对待学员的思想认识,还能做到尊重沟通,通过学习与讨论、交流与恳谈激发学员内在学习兴趣和道德力量。当前,社院尤其要弘扬解放思想、实事求是、与时俱进的务实学风,妥善处理统一战线干部培训中教与学的矛盾,增强培训的针对性和实效性,使学员在自主学习和自我教育中实现提升,把思想统一到党领导的统战事业上来。

三、结合校园文化的功能,发挥机关党委的作用

1.导向功能。校园文化是引导教职工和学员实践特色立院、质量强院、发展兴院的航标,校园文化能够保证社院发展方向,体现社院精神,并逐渐形成一种与之相适应的环境和氛围,引导教职工和学员共同为之努力。机关党委关于社院校园文化宣传语的征集活动,客观上引导大家思考校园文化建设的内涵,践行了积极进取的校园文化。

2.凝聚功能。校园文化具有凝聚功能,是因为社院教职工彼此间有同质性。同质性,在心理学上是指成员之间有相同或相似性,例如:民族、文化、兴趣、需要、动机、价值观等方面,成员之间一致性越高,配合越默契,态度越一致,凝聚力也越强。因此,同质性是激发和维持凝聚力的必要条件。机关党委尊重教职工之间的认同,同时,组织更多的活动,交流思想,增进了解,把相似的思维方式、思想追求和行为习惯凝聚为团结、和谐、进取的校园文化。

3.激励功能。良好的校园文化,往往能产生一种激励作用,使每个教职工从内心深处自觉产生为社院拼搏的献身精神,这种激励是强烈的、持久的,使社院产生精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气。它有利于在全校成员中培育和树立共同的理想和目标,增强事业心和责任感,极大地激发出积极性、创造性,为社院实现科学发展作出积极的贡献。

4.约束功能。社院校园制度文化所形成的规章制度,是教职工和学员共同制定、认可并需要自觉遵守的。它的纪律性和规范性,要求大家沿着其规定的目标前进,凡是符合校园文化建设的规范行为,必将得到肯定和鼓励;而违背校园文化建设的非规范行为,则受到谴责。机关党委适时开展评选先进的活动,以鼓励的方式,引导社院人遵守规章制度。社院校园文化对每一位社院人都具有约束力,它规范着人们的行为,对不良的思想和行为进行抑制,促使其向好的方向转变。

D613

A

1009-6981（2010）03-0032-02

2010-04-28

赵 霞,女,中央社会主义学院研教处副编审。

[责任编辑郭清梅]