班主任如何做好女大学生就业指导

苏惠芬，黄晓立

（黄石理工学院，湖北 黄石 435003）

班主任如何做好女大学生就业指导

苏惠芬，黄晓立

（黄石理工学院，湖北 黄石 435003）

本文针对女大学生就业率和就业质量相对低下的现实状况，论述了班主任做好女大学生就业指导的重要性，提出班主任要引导女大学生树立动态和发展的择业观，加强个性辅导，做好女大学生职业生涯规划，并且充分利用网络信息，大胆介入男性行业，突显女性优势，以实现成功就业。

班主任；女大学生；就业指导

一、问题的提出

班主任作为大学生成长过程中的最直接、最密切的教育者和引导者，全面负责一个班级的学生工作，是大学进行教育教学的有力助手。班级是学校的基本单位，是学生生活于其中的最直接、也是最重要的群体，是学生获取知识、使自身素质全面发展的主要场所。而能否把这些学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新一代高素质人才，关键是班主任管理水平的高低。

为了检测笔者所在学院班主任的工作情况，及时发现问题，笔者对不同年级的专、本科学生做了大量的班主任工作测评和问卷调查工作，发出问卷510份，回收有效问卷478份，有效率94%。统计结果发现，学生对班主任的工作从整体上是高度认可的。他们认为班主任都很认真负责，能认真做好班级日常管理工作和班级班风、学风建设等工作。但是，也存在着一些问题，主要表现在两个方面：一是有62%的学生希望班主任能与他们多沟通、多交流；二是54%的学生认为，在目前严峻的就业形势下，班主任应该在日常班级管理中，加大有效的职业指导及就业教育。笔者所在学院为地方本科院校的外国语学院，本院男女生比例严重失调，男女生比例为1:9，有一些班级甚至没有男生，因而女生的就业指导工作就成为外语学院（系）就业教育的重点和难点。针对上述问题，笔者就班主任如何做好女大学生的就业指导工作提出相应的措施和建议以供商榷。

二、高校女毕业生的就业现状

与男毕业生比较而言，高校女毕业生面临着就业机会不均等、竞争不公平、择业时间相对较长、就业质量相对较差、就业行业常常受到限制的社会现象。据长江网[1]2010年 3月1日麦可思公司的调查，“截至2月底，2010届女大学生签约率暂不如男生，部分行业存在女性准入歧视，部分岗位存在同工不同酬现象。调查显示：湖北省女生就业率暂比男生低13%。”实际上这个问题一直都存在。据统计，在相同条件下，女生就业机会只有男生的 87.7%[2]。“据麦可思对往届大学毕业生的调查研究，从长期来看，女性大学毕业生就业率并不输男性，其签约率差距在毕业时会缩小，到毕业半年后基本持平。不过这一过程实际上是由于不少女大学生不得不通过接受较低薪资和与专业相关度较低的工作来实现就业，其就业质量较低。”[1]由此可知，为了提高女大学生的就业率和就业质量，做好女大学生的就业指导工作非常必要并且非常迫切。

三、加强班主任自身素质建设的重要性

高校班主任可以说是一个班全体学生的“领导者”。他们不仅要在思想、学习、生活和健康等方面指引学生，而且要成为该班学生的教育者、组织者和先行者。在全面与世界接轨的过程中，要“使每一个学生都成为一个全面发展的人，一个能够掌握知识和技能的人，既会求知也会做事，既会处事也会生存”，班主任的职责任重而道远。因此，加强班主任的管理和提高班主任的自身素质意义重大。

作为班主任对自己要时刻高标准严要求，身正为范，以身作责，作学生的典范；尊重学生，关爱学生，与学生谈心、交心，加强与学生的思想与感情的交流，密切师生关系，做学生的良师益友；要多学习相应的理论及实践，要有渊博的文化知识使学生信服和信赖，同时要密切关注全球、国家及地方政治经济形势，提升自身认知能力和敏锐力，只有这样才能成为学生的人生导师，指导学生人生的规划和职业规划。另外，作为以女生为主体的班级的班主任，还要对女性学、女性心理学、女性性学、女性身体健康及女性文化方面有比较深入的了解。

四、班主任如何做好女大学生的就业指导工作

（一）加强知识积累，做好女大学生职业生涯规划

所谓职业生涯规划是指个人结合自身的情况、眼前的机遇和制约的因素，为自己确立职业方向和职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定具体的行动时间和行动方案。职业生涯规划的意义是在正确认识自己的个性、兴趣、能力以及了解社会发展需要的基础上，努力完善自我，发挥自己的专长，在为社会发展贡献自己的才华和力量的同时实现自己的人生价值[3]。

根据本研究的调查，有54%的大学生希望加强就业指导教育，其中90%的学生是女生。作为一个专业过硬的班主任老师，要深入了解专业特点，从新生入学教育开始，结合专业思想教育，帮助女生认识专业特点、女性的性别特点以及将来适应的职业，进行职业生涯规划教育，指导她们做好适合自己和本专业的短期和中长期人生职业生涯规划，并鼓励其努力朝着目标奋进。鼓励个性发展，着重培养她们的职业意识，特别是要学会做人，要学会做一个有魅力的女人。激励她们参加学校的各项职业或就业基本知识和理论的培训，了解所学专业以及相应的职业适应范围。进入二年级，要以认识自我、完善自我、培养和发展与其职业相适应的素质和能力为重点，教育她们学会做事；鼓励其通过学习尽量多地获得职业技能及素质方面的证书，培养良好的文化素养和专业技能，引导她们逐渐了解就业市场，并根据自身的特长、潜能与爱好，大力发展女性优势，如女性的语言表达能力，女性的表现能力和细密的逻辑思维能力。进入大学三年级，要紧紧围绕女生的个人职业倾向，努力提高她们的综合素质，重点进行择业技巧训练、择业诚信教育和求职信的设计与包装。到了四年级和毕业期间，则要加强职业价值观、求职技巧等方面的引导，推荐适合她们的用人单位，鼓励她们勇敢地走入市场，自谋职业或自主创业。[4]

（二）开展个性心理辅导，指导女大学生树立动态发展的就业观

通过本研究调查，有62%大比例的学生，期待与老师多进行交流沟通。女生感情细腻，班主任的密切关注和爱护就更为重要了，尤其是那些本班就业困难的女生，针对其落后保守的就业观念以及消极的就业心理，进行个别辅导，交心谈心，帮助其走出心理误区，使其能够以积极的心理状态去择业和就业。另外，针对全体女大学生的共同心理特点，要开主题班会，进行女性生存教育，注重对女大学“自立、自尊、自爱、自信、自强”的教育，帮助她们树立正确的就业观和女性观。

根据目前依然严峻的就业形势，班主任要指导本班女学生审时度势，树立动态和发展的就业观，以“平常心”对待第一次就业。如果女大学生暂时找不到理想的工作，可以先到那些门坎较低且工作强度较大的私企或学校去历练，等具备了一定的工作经验和技能条件后，再寻求有利于自己发展的职业。引导她们在求职就业过程中，正确地处理好个人与社会的关系，努力做到自身水平与岗位要求的统一，在社会实践中不断找到自信，提升水平，通过多次务实的择业最终实现理想的就业。

（三）充分利用网络信息，大胆介入男性行业，突显女性优势。

1.准备一份有吸引力的求职信。求职信也是交际的一种形式，它可以反映出一个人的文化素养、文字能力、个人内涵和专业水平。从用人单位的角度出发考虑问题，是使求职者在求职过程中产生主动、积极、有效作用的重要方法[4]。在指导女生就业的过程中，班主任应根据自己的人生经历或求职经验，辅导学生根据不同的用人单位和不同的工作岗位，准备多份体现自身优势的求职信（包括英文版），做到有点放矢、重点突出。一份有吸引力的求职信是通往成功职场的敲门砖。

2.利用网络信息，提高就业质量。互联网是一个浩瀚无边的信息场，其中有大量的岗位需求信息。班主任应帮助学生学会充分的应用互联网的网络资源，收集大量的用人单位资料和岗位需求信息，指导其分析、甄别和筛选，通过网络投放一定量的求职信，契而不舍，争取机会多参加面试，在面试中成长。

3.大胆介入男性行业，突显女性优势。在就业指导过程中，班主任老师要指导女大学生树立与时俱进的就业思想，认清形势，正确面对女性性别的优势和劣势，树立竞争意识，努力培养自强、自立的品格，提高心理承受能力，提高面对困难挫折的冷静思考能力和解决问题的能力[5]。大胆介入男性为主体的行业，避其锋芒，突显女性优势。

4.鼓励女大学生自主创业，不仅有利于促进女大学生人格和谐健全的发展，更有利于提高女大学生的经济地位、社会地位和政治地位，增强社会竞争力。比如，班主任可以组织兴趣相仿的女同学，成立“创业实践联盟”，到社会企业或公司挂职进行实地学习和锻炼，以积累更多更实用的创业经验。

总之，做好女大学生的就业指导工作是目前严峻就业形势下的迫切要求，也是高校开展女生教育的一个重要课题，值得广大高校教育工作者的广泛关注。

[1] 调查显示：湖北省女生就业率暂比男生低13%[EB/OL].

http://news.cjn.cn/hbxw/201003/t1075358.htm，

[2] 陈晓萍. 浅谈新形势下高校女毕业生就业存在的问题及对策[J]，科技信息（学术研究），2008，6.

[3] 关爱华. 教育视野下的女大学生成才问题[D]. 哈尔滨工程大学，2006.

[4] 王青云，陶志翔，陈继林. 大学生职业发展与就业指导[M]. 武汉出版社，2008.

[5] 蒋西河. 对高校女性大学生就业问题的思考[J]. 中国大学生就业，2008，2.

On how to Perfect Employment Guidance of Female Undergratuates for Class Advisers

SU Hui-fen，HUANG Xiao-li

By stating female undergratuates’low employment rate and quality, the article emphasizes the importance of offering employment guidance to female undergratuates for class advisors. The paper poses the idea that class advisors should lead female undergratuates to build up a dynamic and evolutionary view of choosing and planning careers, take full use of online information, step into male career, and illuminate feminine strengths to achieve successful career employment.

class advisor; female undergraduates; employment guidance

G 459

A

1008-7427（2010）11-0049-02

2010-09-04

湖北省教育厅人文社科指导性项目：“建构主义理论下的外语专业女大学生素质教育策略”，项目编号：2009b410。

作者苏惠芬系黄石理工学院外国语学院副教授。