浅谈高职高专计算机专业课程体系改革

刘 杰，李 涛

（河南广播电视大学，河南 郑州 450000）

浅谈高职高专计算机专业课程体系改革

刘 杰，李 涛

（河南广播电视大学，河南 郑州 450000）

高职高专计算机专业课程体系改革立足于培养动手能力强，能迅速适应劳动岗位的高技能人才。本文从就业形势、人才培养模式、实训实习建设等方面对高职计算机专业课程体系改革进行了探讨。

计算机专业；人才培养；课程体系改革

改革开放至今，我国经济体制向市场经济体制转轨逐步深入，劳动就业向市场化配置方式转变已成常态。随着我国高等教育的不断发展，近年来，计算机专业已成为我国规模最大的专业之一。而最近几年劳动就业市场反映出的就业形势却异常严峻，IT人才似乎面临供大于求的局面。针对这种状况，我们高职院校的计算机专业如何定位，如何培养出企业和社会真正需要的人才，如何在就业中体现职业教育的优势，已成为我们需要迫切研究和探讨的问题。

一、从就业形势分析看课程体系改革的重要性

根据对近几年计算机专业毕业生就业情况的统计分析，计算机专业毕业生的就业具有如下特点：

1.供与求平行上升，供求矛盾并不突出。随着计算机的应用越来越广泛，国内对计算机专业毕业生的需求也同步上升。开设计算机专业的高校数和计算机专业在校生人数这两个数字均居国内第一。因此，计算机专业毕业生也均超过其他任何专业的学生。加之随着我国高校的不断扩招，特别是计算机专业学生人数的急剧增加，对高校计算机专业毕业生的就业产生了较大的冲击。在这种不利的背景下，计算机专业的就业竞争逐渐加剧。

2.量与质逆向而驰，量稳质降十分明显。随着高校的扩招，计算机专业学生人数急剧增加，以及受到经济因素的影响，计算机专业毕业生的就业不如从前那样火爆，但计算机专业毕业生就业的总体状况是好的，学生就业不存在根本性的问题，只要定位准确，均能找到比较满意的工作，但就业的整体质量存在明显下降，用人单位更注重高学历和综合能力强的毕业生的引进。

3.冷与热分布不均，两极反差较大。主要表现在以下几个方面：一是不同高校计算机专业毕业生的就业不平衡；二是用人单位热，计算机专业毕业生表现冷。从社会总体需求来看，社会及用人单位对计算机专业毕业生的需求量大，很多单位急需计算机专业人才，有的单位是高薪引进，有的单位则是降格以求。而现在计算机专业的毕业生还不能认清当前的就业形势，盲目追求工作环境和待遇，导致期望值与用人单位所能提供的报酬相距甚远。计算机专业毕业生对一般用人单位表现得极为冷淡；三是学校热，用人单位冷。当前，各高校十分重视毕业生的就业工作，主动跑市场、跑职场，联系企业，积极为学生找就业的门路。但由于高校师资队伍老化、知识陈旧、教学方法呆板，毕业生的专业素养和综合素质远不能满足用人单位的要求，用人单位很难找到令自己满意的毕业生，对毕业生表现为冷；四是动手能力强的同学在就业时被热捧，而能力差的同学在就业时受到用人单位的冷遇。因此，专业素养高、综合能力强、动手能力突出的学生在就业时非常抢手，而素质一般的学生在就业时就显得十分困难。

综上所述，计算机专业的学生就业将面临巨大的压力，如何提高计算机毕业生就业竞争力已成为各高校的当务之急。作为高职高专院校肩负着为生产、建设、服务和管理第一线培养高技能人才的使命，因此对高职高专计算机专业的课程体系进行改革，形成自身的课程体系显得十分必要。

二、课程体系改革要体现的几个转变

结合社会需求和学科的发展进行课程体系改革，要完成以下几个方面的转变。

（一）培养观念的转变：

计算机技术既是高新技术的代表，又是现代化的工具，发展速度非常快，应用领域广泛，已经渗透到各行各业，成为常用工具和必备技术。高职高专计算机技术教育属于培养高素质技能型人才的高等教育，与传统的培养目标和培养方式应是有区别的。加上社会对计算机人才的需求在不断地发生变化，我们的培养观念和教学思想也应跟上时代的步伐。首先要从培养观念上进行转变，抛弃传统教育观念中的不符合当前高职高专发展的观念，尤其是对计算机专业教育发展不利的东西。积极引进和学习消化先进的教育教学理念，树立改革原有的课程体系、教学模式等意识，使之适应高职高专计算机专业的发展。

（二）培养目标的转变：从知识传授到能力培养的转变

由于计算机技术发展速度非常快，其应用领域非常广泛，社会对计算机人才的需求也在不断地变化，因此计算机专业的培养目标应随着时代的前进而变化，要主动适应社会发展的需要。因此，培养目标的确定要符合两个实际，一是社会需求的实际，二是学生的实际。现阶段我国社会需求的实际是需要大量高技能型人才，这就需要我们高职高专的计算机专业教育的培养目标是培养大量的有实际动手能力和综合应用能力的人才，重点培养学生的实际动手能力。近些年我们在这方面一直在努力，但还远远不够。计算机技术作为高新技术的代表，其内容发展迅速，因此，在能力培养方面除了传授计算机相关的知识外，还要重点培养学生学习能力、创新能力、专业基本技能、专业技能、技术应用能力、职业素质和实践能力，实现学生知识、能力、素质的协调发展。

（三）课程体系的转变：从重理论到理论与实践兼顾的转变

高职高专计算机专业培养的是服务第一线的高等技术应用型人才，而实践教学是高职高专计算机专业教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节，是培养学生专业能力和综合职业素质的最主要途径，是计算机专业教育的主体教学过程。因此在课程体系建设方面要考虑从事职业岗位所需的综合能力和相关的专项能力，从理论教学到技能教学、从内部教学条件到外部环境对专业教学进行总体规划。高职教育的课程体系一般分为公共课、专业理论课和专业技能课，其中，理论课是为学生掌握专业技能和职业综合能力服务的，理论教学要配合和服务实践教学。因此在课程体系建设时应加大实践教学在教学过程汇总的比例。

（四）实训管理方式的转变：实训环节从粗放型管理到精细化实战项目管理的转变

实训环节是实现培养学生能力目标的重要环节，也是实现培养学生综合素质的重要一环。因此，实践环节的实施和管理是一个严肃的课题。以前实训环节我们很少涉及或不涉及，即使涉及也主要是在学校的教室里以传授知识为主来完成的，实践环节的管理较为松散。在学校的实习和实训，由于你缺乏真实的工作氛围，学生不能体验到真实工作环境的压力和氛围。因此在实训环节上应该营造真实的工作环境和氛围，尽量采用项目化管理的方式进行，对每一个实训，都要设计好实训目的、实训进度要求并定期反馈实训的进展情况，以便指导老师能够根据实训情况调整进度。最后实训结束时，要求学生针对实训的内容和过程进行总结和答辩，保证实训的效果。

三、计算机专业高职高专课程体系改革

（一）调整课程体系，增加实践教学内容，改变实践教学的实现方式

在新的课程体系中，秉承“理论够用”的原则，适度减少了理论课程的课时，加大了实践教学的内容，融理论教学于实践教学中。多媒体技术专业以平面图像处理、平面动画设计、高级动画设计和游戏设计基础为主线，兼顾网页设计和动态网站开发。网络技术专业以动态网站设计和网络管理为主线，兼顾平面动画。计算机应用技术专业则以单片机的应用为主，重点在单片机程序的设计和应用。在开设的多媒体技术、网络技术和计算机应用技术三个专业中，均没有开设难以理解和掌握的计算机组成原理与汇编语言课程，同时增加了实践性和应用性比较强的课程，如多媒体专业的高级动画编程、网络专业的JSP动态网站设计等。实践教学分为两种：课程实验和课程实训。课程实验随课程教学进度同步进行，实训课程则在课程结束后集中时间进行，通常以项目的形式分组完成。在课程实验教学中，实验内容由一个项目分解成若干个小项目，每次实验完成一个小项目，到课程结束，就完成一个较大项目。实训课程的主要内容是项目的训练，采用集中时间进行，主要由学生独自完成。在课程结束后或者下一学期开设对应课程的实训课，通过项目的训练，加强对课程知识的理解和应用，掌握项目的开发过程。如动态网站设计、平面动画设计等课程均是如此。通过对理论教学和实践教学两个环节的调整，学生的动手能力和综合应用能力得到较大的提高。

（二）创新人才培养模式，拓宽学生就业途径

在人才培养过程按“2++”模式设置教学计划，即前两年在学校学完全部课程学习，在最后一年按学生特点及学生选择分类安排不同的学习项目，完成培养方案中的实践教学环节。对准备就业的学生，安排到用人单位或实习基地实习并要求其在实习基地实习6个月以上，并完成毕业论文；对要求留在学校实习的学生，将安排在学校的实验室，按兴趣分组，并由专门的老师指导完成所分配的课程设计和毕业设计，完成培养方案中所要求的过程。推荐专升本的学生除积极做好备考外，还应完成学校规定的专业实践环节。

（三）重点培养学生动手能力，加强学校实训和实习基地建设

较高的动手能力是当前社会和企业对学生的主要要求之一。高职高专培养目标是重点提高学生的动手能力和综合素质，实训和实习是培养学生实际动手能力的主要途径。由于计算机专业的特殊性和企业对计算机人才的需求，任何一个企业无法一下容纳大量的学生进行实习，因此我们充分利用校内办学资源，结合教学需求建设校内实习基地，以弥补企业实习的不足。在建设校内实训实习基地的同时，通过和企业采取共建实训基地等方式，引进一些实践教学设备与主流软件，同时引进经验丰富的实验实训指导老师，促进学校实训基地的建设和完善，共同提高学生动手能力的培养。

通过上面三个方面的实施和改革以及对学生的调查与分析，计算机专业课程的教学改革效果非常好。学生普遍反映通过这样的改革，激发了广大学生学习的积极性，提高了实际动手能力。通过实训，对实际软件开发流程有了直观认识，弥补了校内课堂教学的不足；深化了对自己在学校所学到的理论知识的认识，拓宽了学生的知识面，真正做到了理论联系实际，明确了自己以后的努力方向。通过实训，学生团队意识和独立工作能力得到了较大的提高，独立分析问题和解决问题的能力也有了长足的进步。

本文浅析了计算机专业课程体系改革的思路和在教学中为培养学生专业技能而采取的一些方法和手段。其中如何安排综合实训，如何在课程设置和教学过程中体现对分析阶段技能的综合，有待进一步探讨和改革。

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G424

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1671-2862（2010）02-0109-02

2009-12-17

刘杰，男，河南尉氏人，河南广播电视大学讲师。