浅谈如何做好高职班主任工作

杨林松(淮安市高级职业技术学校,江苏 淮安 223005)

浅谈如何做好高职班主任工作

杨林松
(淮安市高级职业技术学校,江苏 淮安 223005)

高职班主任的工作因其学生群体的特殊性而具有自身的多重角色,班主任既是学生生活上的指导者,还是学生的心理的药剂师,也是学生职业上的引航人。具体要做到:做好班主任自身的表率作用,班主任要加强业务能力的学习;加强和学生的心理沟通做好学生的职业引航人。要形成民主的班集体,组织好精干的班委会;形成良好的班风学风。

高职生;班主任;班集体

高职学生是一比较特殊的群体,他们刚刚脱离紧张繁忙的中学学习生活,但和本科生比较,他们的学习基础较差,整体的个人素质也比不上本科生,因此,对于高职生不能过于严格,而是要根据其自身的特点,把他们培养成能够胜任生产一线工作需要的应用型人才。但还要让他们学好基础的文化知识,这就要求调动他们的积极性和主动性,这样无疑就增加了教师的教学难度,也增加了班主任的班级管理难度。优秀班主任的管理是高职生健康成长的保证,无论对于其在校期间还是将来走入社会,优秀班主任的班级管理都将对学生的班级集体荣誉感、学生的学习习惯、学生的待人处世行为产生深远持久的影响。

一、做好班主任的自身的表率作用

(一)班主任要加强业务能力的学习

班主任是学生的第一重要责任人,学生的知心朋友,良师益友,这就要求班主任首先要加强自身的素质。首先,班主任要加强自身的教学能力,自身的业务能力,班主任要有广博的科学文化知识,还要有健全的的人格,良好的生活习惯,诚信的品格。班主任这些优秀的品格对于其学生的影响是潜移默化的,也是深远持久的。职业教育具有自身的特殊性:不但要培养学生健全的人格,还要加强对学生职业的引领,使学生养成良好的职业习惯,帮助学生确立职业目标,培养学生高尚的职业道德。其次,班主任要做好榜样的力量。班主任要提升自身的素质,做好学生的榜样,不断加强自身的业务能力、人格修养的不断提升,提高工作水平。班主任是和学生接触最多的老师,班主任的言行直接影响着学生,班主任的人生观价值观也对学生正确的价值观人生观的养成有着重要作用,因此班主任的工作特殊于其他任课教师,其地位也要高于其他任课教师,学校也非常重视对班主任的工作的培养和工作上的支持。班主任要加强自身的表率作用,为学生的健康人生指明方向。最后,班主任要有稳定的情绪,要有一颗公正的心。作为学生的第一接触人,班主任的生活态度对学生产生直接影响,在平时的教学和班级管理中,班主任不能是情绪化的人物,对待学生的事件要公正处理,对待学生要有一颗公正循循善诱的心,对待学生要有耐心,要做好学生的“心灵鸡汤”,让学生感受到班主任对自己的关爱,学会怎样去关爱别人。

(二)加强和学生的心理沟通

高职学生处于学校和社会的接轨时期,班主任要及时了解学生的心理需要,这就要求班主任自己要先加强心理学知识的学习,尤其是青少年心理健康的相关知识,如何引导学生有健康的心理。教会学生如何在班集体中和其他同学融洽相处,如何助人为乐,对于当今社会的道德模范,职业劳模们班主任都要及时的给学生树立榜样的力量。班主任在平时的工作中要多和学生心理沟通,对于学生的心理早做了解,把一些不健康的状态扼杀在萌芽状态。泰戈尔说:“不是锤的打击,是水的载歌载舞,才使鹅卵石日臻完善。”这就告诉我们对学生的管理要从点滴做起,日积月累的,潜移默化对学生施加影响,经过时间的磨练,学生的健康的心理、健全的人格才能日臻完善。

(三)班主任要做好学生的职业引航人

高职班主任的特殊性要求班主任要随时了解就业信息,做好学生就业的领航人。高职学生在校是在学习科学文化知识的基础上主要是要培养学生的业务能力,为将来走入社会打下坚实的基础。班主任要在给学生明确目标之后,要学生对自己的业务能力加以提升,并把当今的就业形势、人才需求信息及时展示给学生,还可以给学生讲一些如何成功应聘的信息,让学生在校期间就做好充分的准备。班主任要让学生形成正确的就业择业观,向自己的专业转化,加强自己的专业技术能力,为将来适应社会打下坚实的基础。班主任要有无私奉献的精神,把学生的事情当成自己的事情,对学生的工作能力、学习能力都要加以引导提升,提高自己的业务能力,才能更好的为学生服务。

二、形成民主的班集体

(一)让学生感受班集体民主

爱因斯坦说:“我的政治理想是民主。让每一个人都作为个人而受到尊敬。”让学生生活在民主的班集体中,学生能感受到被别人尊重也学会去尊重别人,这样的班集体才是和谐的,学生得到了身心的愉悦。正如阿克顿所说,民主的实质,就是“像尊重自己的权利一样尊重他人的权利”。民主教育是对每一个学生各种权利和精神世界的尊重,尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的情感、尊重学生的人权、尊重学生的创造力,这些尊重也是要让学生首先学会尊重别人。在民主的班集体中生活,学生处处感受到民主的力量。著名教育家马卡连柯说:“教育了集体,团结了集体,以后集体就能成为很大的教育力量了。”集体的力量是伟大的,是无穷的,班主任作为班集体的第一责任人,要教会学生如何在这样的集体中生活,学会和他人相处,学会尊重他人。

在民主的班集体中的学生,作为班主任“要让我们的学生意识到:同在蓝天下,都是大写的人!人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别,甚至每一个人都有着弱点和缺点,但每个人的尊严和权利都是不容侵犯的,不管用什么名义或用什么方式,都不能损害任何一个人的尊严,都不能剥夺任何一个人的权利!民主是一种生活方式,今天的教师如何对待学生,明天的学生就会如何去对待他人。”(李镇西班主任之友)

(二)要有良好的班风

班集体是学生生活的大家庭,一个班集体的班风学风如何,对于学生的健康成长有着举足轻重的作用,而这样的班集体需要班主任来树立来管理。没有规矩不成方圆,良好的班集体不是说学生想干什么就干什么,想怎样做就怎样做,那这样的一味的民主将是最不民主,而是混乱。这就要求要有良好的班风,班风是一个班级的精神风貌、班集体的整体道德修养、综合素质等各方面的外在的体现,有了良好的班风,学生身上的一切积极因素都会得到最大的利用,有了良好的班风,班级学生的精神面貌将是积极向上的,团结友爱,乐于拼搏的精神风貌,学生的集体荣誉感增强,学生的精神生活丰富,责任心强。经过高职学习,学生在学习上、生活上、做人方面都得到了磨练,学生生活在这样的一个班集体中,自然而然就会形成自己健康的人格,对于学生将来走入社会,乃至组建家庭都将有着不可磨灭的功能。

(三)要组织好精干的班委

班委是班主任和学生之间的桥梁和纽带,是班级各项工作的组织者执行者,一个优秀的班委对于班级建设有着重要的作用。班委是班主任的第一责任人,由班长、团支书、文艺委员、生活委员、学习委员等组成,其中班长是班委的组织者。应组织好一个优秀、精干的班委,使其成为班级学生的核心。

精干的班委会能积极配合班主任开展工作,协助班主任的日常管理工作,维护班级纪律,在班级起到模范带头作用。班主任对班干部的选拔也要用点心思,可以通过民主推荐、民主测评、民主选举等方式,选出学生心目中值得信赖的人,组成班委之后,还要安排好班干部之间的具体分工协作,各自责任要明确,充分发挥班干部在学生管理中的最佳作用,充分调动班干部的积极性,培养班干部的责任感,领导能力,组织能力。

三、高职班主任工作具体实施

(一)制定量化考核

班级管理是班主任工作的重点,也是学校考核班主任的主要依据。著名教育家马卡连柯对班级管理实行的是“平行影响”的教育思想,他认为,教师要影响个别学生,首先要影响这个学生所在的班级,然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生,这样就会产生巨大的教育力量。在班级中,每个学生都是一个个体,都有着这样那样的不同,班主任可以通过对个体教育来影响整个班集体的教育。制定具体的量化考核,把班级分成小组,实行小组长负责制,对于班级的各项规章制度和学校的规章制度,班级的学习、卫生、校及班级活动的参与情况,看学生的表现情况,小组长负责本组学生的思想动员,监督实施,然后再量化到个人,每周可以选出优秀小组,优秀个人等,并及时给予鼓励表扬。这样有利于调动学生的学习积极性和对班级工作的主动性。

(二)培养学生健全的人格

培养高职学生的健康人格甚至比教授知识更重要,要成才先成人,这已经成为时代的共同呼吁。班主任要从学生日常生活中的小事中看出学生的行为表现,如发现不好行为要及时给予批评指正,耐心指导,让学生的集体荣誉感增强,踊跃参加班级的各项活动,主动地关心班集体,关心他人。诚实守信,淡泊名利,舍小我顾大我,引导学生走上一条健康的道路。

高职班主任要做好学生的思想工作,尊重学生了解学生,善于疏导,因材施教,对于学生错误的思想认识要耐心指出,对于学生的优点要充分肯定,帮助学生分析问题,解决问题,要让学生认识到人物完人,金无足赤,每个人都会犯错误,犯了错误并不可怕,可怕的是自己认识不到错误,不能够及时改正错误。班主任要用自己的爱心去关爱学生,使学生感受到生活在一个爱的班集体中,充分感受到温暖。形成一个祥和、愉悦的班集体,学生对班主任有爱、尊敬、信任、感激之情,才能对班主任敞开心扉,配合班主任的管理工作。这样形成的师生互动关系是和谐的,正如著名教育家魏书生说的:“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”

四、小 结

高职班主任担任的角色多样性,特殊性,给其班主任工作增添了绚丽的色彩,但必须从思想上认识到高职班主任工作是一项具体而又复杂的系统工作,在工作中要不断探索,及时总结适合本班学生特点的管理方法,及时给自己充电,提升自己的业务能力,让班级的活动丰富多彩,让学生感受到班集体的团结友爱,让学生感受到班主任对自己的关爱,力争把学生培养成能够自强自立、身心健康、专业知识扎实、业务能力强、适应未来社会发展的优秀人才。魏书生在他的《班主任工作漫谈》中写到:“一位负责任的教师,最重要的,不仅要教给学生以眼前的知识,更要培养学生有利于未来,有利于人类的个性。”人才培养的优劣,与教师自身修养的高低有很大关系。教师要不断充实自己,班主任更要跟上时代的步伐,培养有利于未来、有利于人类的人才。

[1]李镇西.我们需要怎样的民主教育[J].班主任之友, 2010,(6).

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2007.

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