浅谈如何做好高职院校的班主任工作

耿梅英

（徐州市广播电视大学 铜山分校，江苏 徐州 221008）

浅谈如何做好高职院校的班主任工作

耿梅英

（徐州市广播电视大学 铜山分校，江苏 徐州 221008）

高职院校有别于普通高校，高职生与大学生也有很大不同，做好高职院校的班主任工作必须针对特点，抓住重点，善解难点，从了解学生、规范制度、培养学生自我管理能力、教育学生明确学习目的、端正学风等多方面入手，开拓创新，提高效果。

职业教育；班主任工作；教学管理；高职院校；策略

一、真正了解学生是做好班主任工作的前提

了解学生是教育学生的前提，只有全面深入地了解学生的个性特征，思想动态，兴趣爱好等有关情况，做到心中有数，才能有的放矢地对学生进行教育。了解学生要全面，既要了解群体又要了解个体。要能从总体上把握高职生这一群体的共性：年龄小、文化程度偏低，缺乏社会、生活经历，自我约束力和社会适应能力差，依赖性较强，世界观、人生观、价值观尚未形成。还要注重加强对学生个体的了解，要积极利用课堂教学、课外活动、座谈会、主题班会等各种机会，尽可能地全面了解每个学生的学习基础，性格爱好，家庭情况等。只有这样才能使自己的班级工作切实做到有的放矢，事半功倍。

二、培养学生自我管理能力是做好班主任工作的基础

高职教育面向职业、面向社会，培养学生的组织能力、管理能力、社会活动能力等是高职教育的一个重要方面，这对学生离开学校后迅速适应社会、适应工作意义重大，班级的管理工作是锻炼学生的最好方式。另一方面，班主任没有足够的时间精力，更不可能整天与学生呆在一起，班级各项工作的运转正常，必须充分发挥班干部自我管理的作用。首先要物色好班干部的人选，班长、团支书要有一定工作的魄力和感召力，有较强的服务意识，处理问题要客观公正；其他学生干部要有较强的工作热情，并在某些方面有一定的特长，能适应工作的需要。其次，要注意在班级树立班干的威望，特别是班级主要干部的威望，以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力，便于开展工作。班级问题应多与班干部沟通、商量，充分信任、支持班干部大胆工作。可由班干部完成的工作，大胆放手让班干部去做。再次，班主任应经常对班干进行思想和工作方法教育，向班干部指明当好学生干部对学生本人的管理能力、组织能力、办事能力等方面有提高的作用，交给班干部做好班级管理工作的方法、技巧，使学生更加珍惜锻炼机会，积极做好班级工作。

三、按章管理是班主任工作的制胜法宝

“没有规矩不成方圆”，学校各项规章制度是班级日常管理的基本依据和前提，班主任实施班级管理必须紧紧依靠这些根本“大法”，并做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。要认真组织班级学生学习学校的《学生守则》、《学生行为规范》、《学籍管理条例》等规章制度，并在一定时期内，结合班级出现的问题及学生的思想状况，通过班会，民主生活会及分小组讨论等形式，重点强调有关条款，防患于未然；对违规违纪学生要依据校规校纪严格处理，坚决维护校规校纪的严肃性和权威性，并结合学生的自身利益，申明严格要求的必要性，从而使每一位同学在学习、生活、待人等行为方面都有一定的标准，明确应该怎样做，不该怎样做，使学生明辨是非，自觉养成遵纪守规的好习惯。

四、教育学生明确学习目的是做好班主任工作的关键

专业技能教育是高职教育的主要任务。班级管理工作必须以此为中心和出发点，这是无可置疑的。班主任要在学生刚入校时就明确告知其在校期间的主要学习目标任务，引导学生端正学风，合理地有计划地安排他们参加校内外各种技能考试，争取拿到更多的职业技能资格证书，以考促学，提高学生的学习兴趣。同时，要鼓励他们积极参加校、系举办的各种社会实践、公益劳动、见习与实习等等，在实践中提高专业技能水平。

五、抓苗头是做好班主任工作的重要环节

针对高职生群体中容易出现的旷课、打架、抽烟、酗酒等方面的问题，要坚持“抓早”、“抓小”、“抓苗头”，发现问题及时处理，防止个别性问题演化为多发性问题，小问题演化为大问题。高职生处在人生的黄金阶段，也常常处在人生的十字路口，他们开始思考各类问题，开始面对各种选择，出现问题在所难免，作为班主任应正视这些问题，正确引导，可通过开展金钱观、事业观、友情观、亲情观与爱情观等青春主题大讨论，在讨论中增强学生明辨是非的能力，弘扬新风正气，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

六、创新活动载体是做好班主任工作的活力所在

作为高职院校的班主任要针对学生的特点精心组织各种富有特色的积极有益的班级和校园活动，如：开展班级民主生活会、召开师生家长会、举办各项体育竞赛、举行文艺晚会、组织演讲比赛、专题辩论会、书画展等等，通过开展各种活动，培养学生集体意识、荣誉感和班级凝聚力，增强同学之间的友谊，培养积极向上的精神，提高学生心理素质，锻炼学生的能力，陶冶学生情操，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受学校大家庭的温暖。

七、率先垂范是做好班主任工作的根本保证

在班级管理工作中，班主任与学生接触最密切，是学生生活的指导者和道德规范的引导者，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的模范。“学高为师，身正为范”，班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是身教和潜移默化。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率，要达到“于无声处胜有声”的境界。教师要聚精会神地抓好班级常规管理工作，一心一意谋发展，把班级管理渗透到教育教学的每个环节，引导学生培养一系列良好的学习生活习惯。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信，学生就能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，就能够增强班级的凝聚力。

[1] 马世妤. 浅议高职院校班主任如何对学生开展职业生涯规划教育[J]. 宁波工程学院长春教育学院学报，2007，9.

[2] 苏艳芳. 新形势下高校班主任工作实践与思考[J]. 高等农业教育，2004，5.

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1008-7427（2010）10-0027-01

2010-08-02

作者系徐州市广播电视大学铜山分校讲师。