论综合性院校音乐素质教育价值观趋向

王容

（湖南工业大学，湖南 株洲 412008）

论综合性院校音乐素质教育价值观趋向

王容

（湖南工业大学，湖南 株洲 412008）

素质教育是当前教育改革的重要内容，音乐教育是素质教育中不可或缺的重要组成部分，音乐教育是实施高校素质教育和美育的重要手段.本文首先论述了综合性院校音乐素质教育的价值并分析其趋向.

音乐教育；素质教育；道德素质；审美教育；价值趋向

素质教育是当前基础教育改革的主旋律，而在综合性院校，音乐教育同样是素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用.重视音乐教育，是学校教育培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施，音乐素质教育是一种社会实践，社会实践是以主体意识为导向的,而主体意识的核心就是价值观，因此,确立正确的音乐教育的价值观,是十分重要的

1 音乐素质教育在综合性院校的价值观中的重要性

素质是指人的身心发展的自然性和社会性的辩证统一，是个人的体质、性格、气质、能力、知识、品质等各种因素的有机综合.素质教育是指学校在学校教育环境的影响下，教育者通过各种有效的教育途径，以尊重学生的主体地位和主体精神为出发点，充分发挥学生的天赋条件，开发学生的潜能和创新能力，以帮助学生形成健全人格为根本目的的教育指导原则.

1.1 音乐素质教育的审美价值观

审美教育即美感教育，它是以美好的事物影响受教育者，使他们通过对美的感受和欣赏，熏陶他们的心灵，发展他们的审美能力，推动他们不断地追求美的事物和美好生活.美育在培养全面发展新人，实现我国教育目的过程中有着不可替代的作用.美育的独特作用首先在于它可以启真促善，使学生能正确地认识事物的社会意义和实践价值.从情感上影响人，所以，陶冶人是美育的显著特点.要用情感渗透、潜移默化的方法对大学生进行情感灌输.在美育过程中，受教育者不仅感受到美的形式，而且在美的熏陶下，动之以情，同时也会产生强烈的好恶、爱憎等思想倾向.我们的教育就是要按照美的要求，造就一代身心全面发展的人，造就一代具有崇高理想、丰富知识、坚强体魄、优良情操的人.

音乐教育还能培养大学生具备一定的审美能力和音乐素养，使他们喜欢音乐、懂得音乐，主动地欣赏音乐、表现音乐，因此也体现了综合性院校音乐教育的宗旨.培养学生音乐审美欣赏能力，必须以音乐审美鉴赏能力为基础.能比较鉴别，才能领悟和评价音乐作品，达到对作品的内容和形式整体把握和审美判断，进入审美境界.音乐教学必须紧紧抓住其形象性与情态性的统一性这一重要审美特征，引导学生实现审美联想，进入形象再创造，激活他们内心的情感体验，达到审美愉悦的高级欣赏阶段.

1.2 音乐素质教育与道德价值观

爱因斯坦说过，“我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有我现在这些科学上的成就.”音乐培养了他充分的想象力、创造力，使他发现了伟大的“相对论”.大学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给大学生以精神影响与滋养，可以起到：“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用.

我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段.一首好的乐曲，常使人浮想联翩，回味无穷，尤其是对青少年更能产生深远的影响，甚至作用于他一生.的确如此，优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用.能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力.使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念.如：在战火纷飞的年代，一首《义勇军进行曲》曾鼓舞了多少爱国志士不怕抛头颅、洒热血，走上抗日最前线；今天，一曲《爱的奉献》，又促使多少人慷慨解囊支援灾区，资助素不相识的失学儿童……《歌唱祖国》、《我的祖国》、《祖国，我永远热爱你》等歌曲，在雄壮或抒情的优美旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感，从而培育他们爱国主义情怀.

1.3 音乐素质教育表现与社会交往价值观

古人曾说：“言之不足歌咏之，歌之不足舞蹈之.”人们需要以各种方式表现自己.对于大学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大.教师多给学生提供表现的机会，给他们提供交往和锻炼的平台，才能实现音乐课程的表现和社会交往价值.

音乐教育中要求学生能够当众自信、有表情地歌唱.学生也需要通过各种活动的成功经历来发展自信.大学音乐教育的主要内容和教学方式，常常是以集体的方式进行的.这种相互配合的群体音乐活动.也是一种以音乐为纽带进行的人际交流.大家共同参与活动，可以培养学生的群体意识，有利于培养学生的集体主义精神，有利于社会交往能力的培养.

马克思说:“人是一切社会关系的总和.”这说明每个人不是孤立的人,而是社会的人.人的成长离不开一定的社会,音乐教育也不能脱离一定的社会而进行.所以只有社会进步了,作为个体的人才能得以进步.音乐教育是为促进社会发展、促进音乐繁荣服务的,它和发展人的个性才能是相统一.音乐教育也要实现育人目的，最重要的问题，就是真正把美育作为目标，体现以审美为核心和审美过程的自觉性的理念.只有这样，才能在长期的教学过程中，使学生的人格发展健康有序.

2 音乐素质教育在综合性院校的价值观趋向

音乐在社会主义精神文明建设中发挥着独特的作用，音乐教育更需要大力提倡和加强.随着越来越多的大学相继开设了音乐教育专业，再加上原有的音乐专业院校音乐教育专业大量扩招，大批受过专业音乐教育的人才除了加入到中小学教育一线以外，还在青少年宫、老年大学、群众艺术馆及各音乐培训班中直接参与较为专业的音乐传播，大大提升了社会音乐教育的水准.并且，随着城市音乐教育人才的逐渐饱和，越来越多的毕业生选择到农村学校任教，使得基层学校的音乐教育水平明显提高.

与此同时，音乐特别是流行音乐在综合性院校中成为学校音乐教育以外的另一种重要的音乐教育形式.”在高速发展的21世纪，当代大学生的思想观念发生了很大的变化，他们不再满足于同一种思维和同一种审美态度，不满足于学校音乐课本的内容.电视、网络、MTV、光碟、磁带等多元化的大众传媒，使他们以最快的形式接触到最新的音乐，如摇滚乐、爵士乐以及POP等多种流行音乐形式满足了他们的不同心理需求.在一次调查中发现，只有50%的同学明确表示喜欢现在学校开设的音乐课，另外50%的同学认为他们更喜欢流行音乐.可以说，教育领域的传统审美观已经悄悄转变，流行音乐对大学生的影响，已经成为学校音乐教育以外的另一种重要的音乐教育形式.

兴趣是最好的老师，流行音乐作为一种音乐形式，具有贴近生活、易于接受、容易抒发情感的特点.但必须明确的是，这其中一类是通俗的，一类是庸俗的.有些粗制滥造、庸俗低下、过分凄婉悲怨的歌曲显然是庸俗的，但不能否认的是，相当一部分感情真挚、格调清新的作品都是上乘之作.重视流行音乐对青少年的影响，并采取积极有效的措施发挥流行音乐的正功能，为大学生的成长和发展营造一个良好的文化氛围，其潜移默化的教化比起空洞的说教反而效果更明显.

流行音乐给大学生带来的积极影响可归纳为四点，首先，它可以宣泄情感，释放感情，令大学生获得健康的心理状态，这一点在大学生心理承受普遍较差的今天尤为重要.其次，它可以消除大脑的高度紧张，改善疲劳状态，使人精神饱满，充满活力，在学习压力较大的情况下，不失为一种解压的好方法.另外，它能够提高大学生的感受能力、理解能力和鉴赏能力，引导审美意识的良性发展.例如周杰伦的《发如雪》，在听歌之余还能感受古代诗词与当代重新演绎的完美结合，同时还能欣赏在《诗经》中常见到的“兴”的手法；再例如王菲的《千里共婵娟》，其歌词就是苏东坡著名的《水调歌头》，在唱歌休息之余还能帮助背诵古代诗词.最后，它可以帮助大学生树立高尚的道德情操、坚韧的意志和顽强的品格.如刘德华的《中国人》一歌，此曲表达了作为一名中国人的自豪，透露出一腔爱国热情，具有弘扬社会正气、弘扬中华文化的积极作用.

因此，正确认识大学生的心理和生理特征，正面引导学生对待和欣赏流行音乐，加强家庭和社会音乐教育的审美情趣，把流行音乐逐渐纳入音乐教育的主要手段之一，已经成为现代音乐教育工作者正在研究的内容.早在2001年，《好大一棵树》、《水手》等流行歌曲已被选人了某市初中一年级《音乐》教材；2005年，罗大佑的歌曲《现象七十二变》被收入大学语文教材；周杰伦的《蜗牛》入选上海中学生爱国主义歌曲推荐曲目，同时被收录的还有周华健的《真心英雄》和刘德华的《中国人》.

教育事业的发展直接推动科技创新，可以说，21世纪我国的音乐教育事业正站在一个新的历史起点上，只要我们“把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式”，音乐文化事业必将为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴作出贡献.

〔1〕王次炤.音乐美学[M].北京:高等教育出版社,1994.

〔2〕曹理.普通音乐教育学概论[M].北京:北京师范学院出版社,1990.

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1673-260X（2010）04-0205-02