《化学文献检索》课程教学改革探索

晏 娟

（巢湖学院化学与材料科学系，安徽 巢湖 238000）

《化学文献检索》课程教学改革探索

晏 娟

（巢湖学院化学与材料科学系，安徽 巢湖 238000）

本文总结了《化学文献检索》课程教学过程中存在的问题，提出了更新教学内容、改进教学方法、丰富教学手段、加强学生创新能力的培养、考核方式改变等教学改革措施，以真正提高化学相关专业学生的信息素养和创新能力，实现和深化文献检索课的教学目标。

化学文献检索；教学；改革

1 高校开设《化学文献检索》课的意义

培养学生情报意识和捕捉信息基本技能，帮助学生拓宽学习视野，全面接触学科前沿的专业知识是高校不可少的教育环节。文献检索课作为大学生素质教育的重要组成部分，是通过讲授有关的检索知识和相关的检索工具并运用科学的方法和技巧，从浩瀚的文献信息海洋中找出所需信息的课程。它不仅是为大学生有效地获取所需情报信息而讲授理论与方法的指导课，而且是培养学生信息意识、信息素质，提高学习能力和科研能力、拓展知识范围、发展个性特长的方法课。[1]

随着科学技术的进步，文献资料的种类和数量越来越多，以每年约500万件的速度发展，目前世界上公开出版的化学杂志就有一万多种，一个化学家，即使懂34种语言，每天查阅24小时，也只能看完全部化学刊物的1/20。因此必须学会文献检索的方法，才能快速、准确、无遗漏地查到所需文献资料。作为一名理工科大学毕业生，必须具备开展科学研究工作的能力，文献检索这门课就是教授学生查阅文献资料的方法，使他们具备科研工作的最基本素质。

2 我校《化学文献检索》课程教学中存在的问题

2.1 开课时间不合理

《化学文献检索》课开课时间适宜与否会大大影响其教学效果。我校《化学文献检索》课开课时间一般在大四上学期，但是大四学生临将毕业，虽然这时因正在准备毕业设计和毕业论文而需要查找大量的文献资料，但大四学生面临着专业课答辩、毕业实习、找工作等，早已心不在焉。有的高校在大二上学期开设文献检索课，[2]这种开课时间安排的突出问题是开课时间太早，此时大二学生刚完成了一年级基础课的学习，才进入专业课的学习阶段，一般没有足够的动因去主动检索和查阅文献信息，所以对文献检索课的重要性和必要性认识不足，因而对上这门课缺少热情和积极性，学习兴趣不高。在大三开设文献检索课较为适宜，此时，学生有比较系统的专业理论知识，较好的外语水平，求知欲强，为了大四的毕业设计、写毕业论文而真正需要查找文献信息，学生对这门课也会更加重视而认真学习，教学效果也会更好。

2.2 对文献检索课程的重要性认识不足

1984 年，原国家教委颁发了《印发〈关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见〉的通知》，指出《文献检索与利用》“是一门很有意义的课，凡有条件的学校可作为必修课，不具备条件的学校可作为选修课或先开设专题讲座，然后逐步发展、完善。”[3]1998年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，专业设置由原来504种减少至249种，但对各专业都规定了具体的“业务培训要求”，249种专业中218种专业明确规定“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法”，占专业总数的87.6%。[3]据调查，我国文献检索课教育得到了迅速的发展。目前，70%以上的院校在大学三、四年级以必修课、限选课、任选课、讲座等形式开设文献检索课。[4]我校化学与材料科学系四个本科专业在大四均以选修课的形式开设《文献检索与利用》或《化学文献检索》课，但是开设时与教务部门和图书馆的配合不紧密，学生实践困难。

此外，学生存在认识和兴趣问题，主要表现在：因为课程设置的问题，普遍认为只要拿到选修的学分即可；随着网络的发展，使得学生有机会接触到大量的网上信息，同时随着科技的进步，大量的功能强劲的搜索工具、搜索引擎开发出来，使得他们往往高估自己对网络的信息处理能力，缺乏主动去学习的兴趣。

2.3 重理论轻实践

《化学文献检索》课是实践性较强的一门课程，需要有一定的实习场所和实习时间。我校虽然可以结合多媒体教学，但不能连网进行现场演示教学，学校没有设立专门的机检实习室，电子阅览室又不能充分利用。实践表明，在网络环境下，文献检索课最吸引学生的是做具有实际应用价值的实习题，能取得良好的教学效果。最好将这门课安排在计算机房上，授课和实习最好不要分离，教师可以根据授课的内容随堂给学生布置几道实习题目，让学生随时动手进行实际操作寻求答案，做到随讲随练，及时消化所学内容。这样当堂授课当堂实习，可以加强对学生的感性认识，激发学生的兴趣和学习热情，使实习课真正起到巩固课堂教学的作用。

3 《化学文献检索》课教学改革思路

3.1 更新教学内容

《化学文献检索》课出版的教材比较多，多数教材把重点放在基础理论知识、中外文手工检索工具的使用讲解上，而对光盘数据库检索、网络信息资源检索、特种文献检索、知识产权、论文的撰写和发表等内容则一笔带过，而且理论较多，实例较少。教学实践表明，大多数教材的编写上存在着理论与实践联系不紧密、内容滞后等问题，缺少学术道德教育和知识产权教育等方面的内容。学生在丰富多彩的网络资源面前仍显得无所适从，更谈不上科研和创新能力的提高。因此，根据教学大纲，在教学过程中，可参考几本教材，针对所使用教材的不足，添加一些内容，比如“中图分类法”，“化学化工特种文献检索”、网上化学资源、学术道德教育和知识产权教育、论文的写作和发表等，可收到了良好的效果，学生学习兴趣浓厚。

3.2 改进教学方法

改革教学方法深入开展课堂教学改革，不断提高教学质量，是培养学生创新精神的有效途径。首先，教师应进一步明确自己的任务与职责，应扮演“知识导航员”的角色，在教学中发挥主导作用。以学生为主体，以训练为主线，在传授知识时，注重能力的培养。为达此目的，应废除注入式和满堂灌的教学方式。积极开展启发式、引导式、交互式、讨论式的教学方法，鼓励学生在接受信息检索基本知识的同时，联系本专业学科知识，努力探索发现新的知识；在教会检索技能的同时，注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，再提出新问题的这种不断创新的学习方法，从而在原有知识的基础上有所积累、有所创新。

教学形式也应由单一化向多样化转变，由封闭式向开放式转变。既有课堂讲授，更要强化实习课教学，实习课练习题目要尽可能地贴近学生所学的专业课知识，以增强学生的检索兴趣，使学生的动手练习更具有针对性和主动性；有的内容可以布置学生自学，有的可以以讲座形式进行；重要内容制成多媒体课件，挂到校园网上，让学生随时实践，以提高学生动手能力。

3.3 丰富教学手段

为了适应计算机技术和网络信息技术飞速发展的形势，《化学文献检索》的教学内容在不断更新和完善，到目前为止，计算机信息检索已经成为该课程教学内容的重要组成部分，尤其是网络信息环境的出现，将《化学文献检索》推到了更高的发展平台上。随着教学内容的改革，传统的教学方法和手段却制约了教学效果，对于电子数据库、网上信息检索等内容的讲授采用传统的教学手段（粉笔+黑板式讲解），因无法将计算机化的数据库产品的原貌展示给学生，所以，学生对老师的讲解不感兴趣，达不到满意的教学效果。在教学过程我们应尽可能多采取多媒体教学手段，增强感性认识，及时巩固学习效果。教师可采用准备充分、制作精细的课件进行课堂教学。采用课件教学。教师节省了写板书的时间，可以更从容地讲授和解释，可以更方便地引申和展开内容。学生可以获得较舒适的视觉效果，同时获得更大的信息量。特别是在介绍各种数据库的检索知识时，多媒体教学课件能直观地反映各数据库的检索界面和具体的检索过程，优点明显。教学课件应是对教学内容的系统规划和整体设计，对信息检索的内容建立不同的模块，采用图、表、文字相结合的方法，配以检索工具、检索途径和检索示例等，直观明了，能帮助学生全面理解和综合运用各种检索技巧。在利用Powerpoint软件制作教学课件时，对各个章节之间、部分相互关联的要点之间，都要制作超链接，将各部分教学内容灵活地联系在一起，这样可使教师在授课时很容易地切换到相关内容，便于复习、联系和比较。教学课件应不断修改，力求精益求精。如讲到网上化学时，最好能对很多网上文献检索过程，如进行欧洲网上专利数据库 （Europe’s network of patent databases）检索时，示范一遍给学生看。这时采用WinCam2000软件能把教师举例的检索过程“描绘”下来，让学生一目了然，一学即会，极大的提高了学生学习英语、查找国外文献的兴趣。由于WinCam2000可直接录下电脑内所有的动态，包括鼠标与键盘的动作，也提供了编辑功能，允许加入背景音乐、图片、说明文字，非常的方便，非常适合类似于多媒体教室中电脑没有联网的教学场所内的使用。

除与电教部门配合外，图书馆电子阅览室设施齐全，要为学生提供方便，要有可供学生检索的电子期刊、数据库等电子文献.学生上机检索、网上查寻，要有老师值班，随时指导。充分发挥电子阅览室的作用，培养学生的信息能力，让学生熟练地掌握计算机检索的技能和技巧。

3.4 加强学生创新能力的培养

《化学文献检索》课的教学，应注重加强学生科学创新能力的培养。不仅要培养提高他们获取信息情报的意识，更要发展他们消化、吸收和开发利用信息的能力。《化学文献检索》课的实习，应提供培养锻炼这种能力的机会，满足其涉足信息社会的需求。如参与企业信息调研、市场信息研究、进行科研项目的信息研究、科学论文的创作等。在实践中发现、分析、解决问题，提高其信息的加工、分析和综合利用能力，更好地适应新时代的社会发展需要。

3.5 考核方法改革

传统的考核方法一般是：闭卷考试占60%，平时+实习成绩占40%。这种考核方法较偏重于学生理论知识的考核，忽视了对学生实践技能的考查，其实《化学文献检索》课除了要求学生掌握基本知识和基本技能外，还要培养学生具有一定的信息综合分析能力，提高学生的科研能力。因此要改变传统的以基础知识为主的卷面考试方法，将基础理论知识、检索实习的实际动手能力、撰写综述、文献调研报告等综合分析问题能力结合起来进行考核，改变学生在考试前到处找试题，背题目等死记硬背的学习习惯，使之能够扎扎实实地学到实实在在的东西，确实提高获取信息的素养和能力。

[1]胡自玲，韦岳璋，欧云.论信息社会中文献检索课的作用[J].玉林师范学院学报（哲学社会科学），2004，25（2）:137-140.

[2]罗加.对改进高校文献检索课教学的思考——以北京理工大学珠海学院文献检索课教学为例[J].科技情报开发与经济，2009，19（8）:174-176.

[3]于金.对我校文献检索课开课率陡降的调查、分析和思考[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2002，4（1）:55-58.

[4]秦勇，纪俊玲，黎珊.化学化工文献检索课教学改革探索[J].广州化工，2009，37（7）:215-217.

STUDY ON REFORM OF THE COURSE"CHEMISTRY DOCUMENT RETRIEVAL"

YAN Juan
（Department of Chemistry and Materials Science，Chaohu College，Chaohu Anhui 238000）

The problems existing in the teaching practice of chemistry document retrieval course were obtained. Several suggestions such as renewing of teaching content，improving teaching methods，enriching teaching techniques，enhancing students creative ability，and reforming the text were proposed in this paper. The information and innovation ability of undergraduate students would be greatly improved and the goal of document retrieval course would be realized and deepened.

chemistry document retrieval； teaching； reform

G642

A

1672－2868（2010）06－0149－04

2010-07-17

晏娟（1980-），女，安徽宁国人。博士，讲师。

责任编辑：陈 凤