浅析排球发球策略运用

2010-08-15胡鲜花

重庆科技学院学报（社会科学版） 2010年18期

关键词：接发球发球战术

胡鲜花

浅析排球发球策略运用

胡鲜花

排球比赛规则修改后，特别是每球得分制的出现，发球得分率低失误率高的现象居高不下，水平较高的球队表现更为明显，因此要把排阵、战术选择、心理因素、研究对方等问题合理运用于发球策略。

排球发球；新规则；策略运用

一、新规则下的排球发球新要求

发球是排球的基本技术之一，是排球比赛一项重要的进攻技术，是排球技术中唯一不受他人制约的技术。它既是比赛的开始，也是进攻的开始。准确而有攻击性的发球可以直接得分或破坏对方的战术组成，减轻本方防守压力为反击创造有利的条件；反之，如果发球威力小，不但失去直接得分和破坏对方战术的机会，还会给本方的防守造成被动的局面，发球失误将直接失分和失权。

自1999年国际排坛实行每球得分制以来，排球所有的技战术最明显最突出的就是拼发球。在当今高水平的比赛中，发球失误率较高。例如：国内女排联赛1999年的失误率为6.1%，2002年为6.3%；1999年女排世界杯为7.2%，2001年国际女排大奖赛为10%；在美国与中国的比赛中，两队共打了4局发球73次，其中失误14次，占19.2%。目前男女排的发球得分率分别为3.4%和3.9%，在得分原因中排列第6位，而发球失误率则为10.9%和7.1%，列失分原因第2位。在2004年雅典奥运会上，中国女排与俄罗斯女排的决胜局，中国女排的发球得分和失分率分别为4.3%和6.1%，俄罗斯的得分率和失分率分别为3.8%和7.3%。现任国际排联监督尤金·切斯柯若夫指出：“发球限定放宽，以及排球跳发球技术发展都抵消了排球运动员身高所带来的麻烦。”可见，使用新规则后，以前的换发球——主动权转移的间隙没有了，这就要求队员从比赛一开始，就要在比赛精神、心理准备、技战术方面发挥最高水平。因为每一个技术既可能得分也可能失分，每一次接触球都是很重要的，因此，这就要求发球策略不能一味地运用一种方法。“发球失误也要失分，对队员心理造成很大的压力，发球稳者多为攻击性减弱。”实行新规则后，对一攻都应予以足够的重视，防反不能削弱，失误是比赛的大忌，不可低估了发球的作用，应该加强发球训练，重视运用策略。

二、排球发球策略运用

（一）排阵策略选择

假定我方有发球权，当时分数在20分以上，这时我方叫暂停，此时有以下几种情况：（1）如果此时发球队员是本队最好的选手，而且在比赛中发挥好，那么应该让他大胆去做，当然这是要冒风险的，但也是必要的。（2）如果发球队员的发球很差时，先让他保证发球不失误。这里就联系到另外一个问题，在位置的安排上，可以考虑到20分以后本队可能的发球位置状态。一般而言，比赛球队位置轮转在14-16之间时，场上比分就已达到20分左右，如果教练将最好的发球队员安排在3号位，那么他（她）就可能比其他队员有多一次发球的机会，这给本队取胜多了一个筹码。目前，发球失误有两种：第一种是一般技术失误。解决办法只有改进队员的技术；第二个失误的主要原因是策略运用问题。

为什么得分少而失误多？教练的回答是：“若是发球很弱，对方组织进攻很容易把我们打死”，这种策略的运用是造成发球失误居高不下的原因。教练的回答不完全令人信服，笔者只能同意以上的部分说法。单从发球环节上看，发球队员全部采取拼发球策略似乎是积极的策略，但是从防反系统上看，这种策略同时也是消极的，因为在比赛中特别是到了比赛的关键时刻，如22：23时，队员跳发球是软弱的，对方很容易组织起一攻，因此，积极的防反系统应当是加强发球的一般情况下，对付对方高接发球到位率的战术进攻（扣杀球是得分的主要手段，占60%）。从发球得分与失误比例的分析看，有威胁力的发球可以破坏对方的正常进攻安排，当然，这也是冒风险的回报。

统计数字显示：在一局比赛中，一队发球的轮转有3个轮次，这样的可能性占5/7或6/7，意味着每个队员有2-3次发球机会，教练对场上队员的位置安排，应使发球好的队员有尽可能多的发球机会（建议一个队有两个发球好的队员）。

（二）战术的选择

训练方式有：（1）增加速度。（2）控制落点。（3）加大接发球的难度来提高训练的效果。从比赛的统计资料看，一般高水平球队的发球得分与失误是1：3，顶尖球队是1：2左右。基本要求是接发球成功率在75%以上，一次进攻成功率在50%以上，发球得分与失误的比率在1：2或低于1：2。因此，教练在比赛关键时刻怎么去指挥队员发球取决于接发球和一攻组织的成功率的高低，如果高，则可以鼓励队员大胆发球；如果差，就要保守一些。当然，这也取决于那一时刻队员场上的表现，连续得分的情况不多，而发球得分至少有两三个队员能够连续得分，如果发球时速在30米/秒以上，可能有连续两次以上得分。

目前，各队首选的发球技术一般是跳发球，特别是大力跳发球，跳发球能够达到30米/秒以上，这意味着对方反应只有0.5秒去判断、移动和接球，给对方接发球的冲击力是比较大的。当然，目前只有高水平队员才能达到30米/秒以上的球速。目前，中国男排跳发球速度训练是测试26米/秒。跳发球球速达30米/秒的队员最好不要通过跳发球而得分或破坏对方的一攻战术，避免失误，这就不要一味地拼力量。发球队员要找人、找点来发，要提高发球的准确性，加强跳发球的性能，有时跳起来轻打，有时跳起来发飘球，运用动作的变化、落点的变化、速度的变化取得更好的发球效果。如果发球队员非常有力，则应该注意避免发球过程中的各种错误，以减少失误。

（三）发球策略制定

1.合理把握“攻击性和稳定性”之间的关系，权衡制定发球的策略。例如跳发球是当今高水平球队取胜的法宝之一，日本、韩国男排都是采用这种发球，但效果几乎为零，他们的失误、再失误，并没有改变成绩。各队的跳飘发球选手，大部分只追求“跳发”，动作完成不够充分，发球的攻击力不强，可见大力发球是各队首选，但它失误也很大，必须懂得合理运用有利于比赛。信息必须经过我们的分析、综合，才能被有效地利用，避免“别人做什么，我们就做什么的盲目模仿问题。如果我们只是简单地利用信息—模仿，那么，是不可能取得实际进展的。

2.仔细研究对方的接发球站位和采用的一攻战术，有计划地选择发球落点。如在第九届全运会上，江苏男排的第一发球员用减力的跳发球给站位于1号位的四川队主攻张翔的前区2号位，此时张翔是后排，其此轮的打法是运用1、2号区的后排进攻与其另一个主攻相呼应，但是其上前接了这个发球后，因失去了助跑起跳发动后排进攻的必要空间而无法参与组成纵深的进攻，使得另一个主攻压力剧增，江苏队连得4分，而此时的发球既没有速度也没有性能，但它却达到了最佳效果——有预谋的发球落点使然。

（四）“心理学”运用

在比赛的关键时刻如第五局13：13时，教练该怎么去做呢？对此，教练平时就该给队员准备三种不同的发球形式：一是成功的发球；二是破坏对方的防守；三是变化发球的速度。在比赛的关键时，只能提醒发球队员现在使用那种技术比较好，而不是强调他发好球，否则效果就很差，关键要相信他，应该给他一个自我充分发挥的空间，在语言上鼓励他，因为此时的发球队员一般也很心跳，一个好的建议和鼓励既是他的安定剂也是兴奋剂，让发球队员懂得每一分都是第一分，都可以看成是从零开始，最重要的分就是第一分。