技能大赛促进职业院校建设与发展

廖传林 凌良星 刘小宁

(武汉软件工程职业学院 湖北 武汉:430205)

随着社会的进步、装备制造技术的不断发展,职业教育必须跟上时代发展的步伐。职业教育改革和发展的成果集中展现在全国职业院校技能大赛的赛场上。职业院校师生的风采,社会关心支持职业教育发展的氛围在大赛现场处处可见,职业院校与行业企业的产教结合、产学结合在大赛现场广泛交流,全国职业院校技能大赛(以下简称“技能大赛”)成果丰硕,但也给我们职业教育工作者带来了新的思考。

1 技能大赛成为职业院校专业建设和教学改革的“风向标”

1.1 技能大赛对职业院校专业建设具有引领作用

从大赛项目的设置来看,它体现了目前职业过程的先进性和职业发展的方向。职业院校的专业建设是必须为社会经济建设服务的,专业的设置必须与科学技术发展同步,与工业生产相适应,甚至在某些领域还要超前,这是职业教育根本的服务功能。职业院校的专业建设首先是专业定位,明确服务社会的目标,这样才能得到社会的认可。职业技能大赛给我们提供了专业建设的“风向标”,如机械类设置项目有:数控技术——复杂部件造型、多轴联动编程与加工。这个项目紧贴现代产业生产的需求,要求培养制造企业急需的现代CAD/CAM技术、多轴联动编程与加工技术的技能人才。项目注重考察参赛选手在诊断与排除数控机床故障方面的相关职业技能,基于工作过程的质量、效率、成本、安全和环保意识,团队协作、计划组织的综合职业能力等,从专业、社会、方法等多个能力层面进行全方位的检验。

1.2 技能大赛推动职业院校人才培养与社会需求对接

这次技能大赛所展现的新技术形成新技术“冲击波”,给我们职业院校提出了专业建设和教育教学的新要求,职业院校的人才培养要根据企业发展的需要,适时开展新技术的教育教学。技能大赛引入行业的新技术、新设备,让职业院校感知了产业需求,要求我们进一步推动行业与教育、企业与学校之间的合作,更加关注行业、企业的发展动态和技术更新,主动联系行业、企业发展,调整人才培养的方向。社会人才市场发生变化,我们职业院校就必须在专业建设、课程设置、课程教学内容、实训教学手段等方面重新进行调整改革。正如比赛现场福建信息职业技术学院党委书记苏文锦所说:“3G基站建设维护、快速成型技术、数控机床调试维修等等,这些比赛体现的都是新形势下产业、行业、企业的最新技术要求,给我们带来很多启示,使我们了解了职业院校教学改革的发展方向。”而我院模具专业学生在参加了全国技能大赛“3D测量与快速成型技术”竞赛项目后,进行了专业建设与教学改革的成果,首先模具专业在人才培养方向做出改革,将学生培养重点放在新技术的应用方面。我院与东风楚凯汽车零件公司开展技术合作,根据他们生产复杂汽车零件的需要,引进了3D测量与快速成型技术并建设了相应的实训室,在满足教学的同时也满足了企业的生产需要,培养的学生直接和企业的人才需要对接,企业用人满意,我们也得到了社会的认可。

2 技能大赛的示范作用促进职业院校的课程体系建设与实训基地建设

技能大赛展示了不同职业院校多年来探索出的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法,促使职业院校主动去加强校际交流、校企交流,进一步促进不同地区的职业院校建设与发展。如“通信技术类:3G基站建设维护及数据网组建”竞赛项目重点考察团队协作能力、计划组织能力、通信网络认知与应用能力、通信线路与机房勘察设计能力、CAD制图能力、通信工程概预算能力、3G基站运行维护能力、数据网组网能力等。这就为我们职业院校的课程体系建设指明了方向。

同时竞赛项目强调学生能力的培养必须在工学结合的过程中完成,这就要求在建设实训基地的过程中要加强校企合作进行课程开发和生产性实训基地建设。比如天津是全国职业教育开展较早的地区,职业教育发展水平处于全国的先进行列。为了更好的服务于滨海新区的开发开放,满足经济建设发展需要,天津市建立了包括空客A320人才培养基地、百万吨级乙烯人才培养基地、千万吨级炼油人才培养基地、渤海化工园人才培养基地、金属制品人才培养基地、电子信息产业人才培养基地、金融外包服务人才培养基地、现代物流人才培养基地等一系列滨海新区技能型紧缺人才培养基地,培养区域经济建设所需的高技能人才。天津职业教育的专业建设、课程开发、实训基地建设等经验在技能大赛中得到推广。这对职业院校的课程建设与生产性实训基地的发展起到了示范性作用,将有力地推动其他院校的建设与发展。

3 技能大赛对职业院校、指导教师和学生的激励作用

技能大赛充分展现了职业院校学生在学校所学知识和技能,从设计制作到表演展示体现了学生的精神风貌,学生通过竞赛直接踏上职业 T型台,实现了从学生向职业人的转型。教学一线老师现场参加和指导参赛选手比赛,在指导学生比赛、操作的基础上,利用现场项目设计教学方案,并进行实时应用,这种方法将会更好地推动教育教学改革。教师在指导技能竞赛的过程中了解了自己学校与其他职业院校的差距,知道了企业用人的最新状况和新技术的发展趋势,将会做出更大的努力去研究、去学习、去改革创新。学生通过技能大赛也了解了企业、了解了社会,知道自己努力学习的方向,从而达到了激励职业院校广大师生奋发向上、锐意进取的目的。再者,在竞赛现场用人单位的高薪诚聘对职业院校学生技能的认可也极大的刺激了学生的学习积极性。正如一位企业的招聘负责人坦言,老板给他们的命令就是“挖人”,只要在大赛中发现好“苗子”,“有几个要几个”,技能岗位开出的薪俸比管理人员高出一截的工资待遇。南昌新东方烹饪学校带队老师余杰表示:餐饮市场薪酬水平在招聘现场开到了4000元以上,会西餐、又会各大菜系招牌菜的“全能型”毕业生成了市场追捧的香饽饽、我们将逐渐改变人才培养方案,着力于培养这样的“高薪人才”。

综上所述,技能大赛充分展示了职业教育改革发展的丰硕成果,集中展现职业院校师生的风采,成为职业院校专业建设和教学改革的“风向标”,有力的促进了职业院校的建设与发展,同时也要求我们职业教育者根据新技术的发展,不断锐意进取,更新知识,适应时代发展的要求,同时也激励学生奋发向上,学好专业技能以便更能适应企业的用人需要。

[1] 廖传林.高职教育校企合作、产学结合双赢策略[J].中国职业技术教育,2010,(12):94.

[2] 张雯婧.职业院校技能竞赛带来什么[N].天津日报,2009-06 -26(6).

[3] 王志伟.技能大赛成为职业院校“风向标”[N].中国青年报, 2009-06-28(10).