当代高职生职业价值观的影响因素及对策探析

魏银霞

(南通纺织职业技术学院社会科学部,江苏 南通 226007)

当代高职生职业价值观的影响因素及对策探析

魏银霞

(南通纺织职业技术学院社会科学部,江苏 南通 226007)

职业价值观是当代高职生价值观系统的重要构成部分。文章全面探讨了当代高职生职业价值观的影响因素,进而就如何引导当代高职生树立正确的职业价值观进行了专门的对策性探讨。

高职生;职业价值观;影响因素;对策

职业价值观是人们衡量各种职业优势、意义、重要性的内心尺度,是人们对待职业的一种信念和态度。由于人们的需要、动机、兴趣、人生观、价值观以及能力、气质和性格的不同,其职业价值观即使在相同的社会条件下也具有显著的个体差异性。大学生职业价值观的变化能对其职业产生深远影响,因此,我们很有必要以探寻高职生职业价值观的影响因素为切入点,帮助高职学生树立正确的职业价值观,这不仅是高职学生实现人生价值的现实需要,也是高职院校长远发展的内在需要,更是当前我国经济社会发展的客观需要。

1 当代高职生职业价值观的影响因素分析

马克思主义认为,社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。高职生的职业价值观从外部因素而言会受到社会、学校、家庭的影响,从内部因素而言会受到个人的健康、性别、兴趣、性格、能力等的影响。

1.1 社会因素的影响

随着改革开放的不断深入,社会的政治、经济、文化都发生了复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多样化,社会生活方式和组织形式多样化,这些变化打破了原有的价值观念、利益格局,进而改变了人们旧有的职业价值观念。高职生作为一个极其活跃而敏感的群体,其价值观念更易受社会环境变迁的影响,他们的竞争意识、利益观念和自主观念等都会进入到新的价值体系中。

1.2 学校因素的影响

学校是有目的、有计划地进行教育的专门场所,尤其以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的高职教育,其教育活动对个体职业价值观的形成和发展影响直接、作用巨大。一些相关研究也对此有深入地阐述:一是高职院校的专业教育,不仅让学生掌握了基本的专业知识和专业技能,而且能够宏观地把握所学专业的研究现状和发展趋势,并在此基础上展开职业设想、形成职业认知、进行职业选择和职业评价;二是“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求,他们既具有较高的文化和专业理论水平,又有广博的专业基础知识和熟练的专业实践技能,教师的职业态度和职业评价,对学生的职业价值观有着直接的影响;三是学校的德育工作、人文教育等对学生的职业价值观也起着重要的导向作用。

1.3 家庭因素的影响

家庭是社会的基本单位,是人成长成才的第一所学校,是影响大学生职业价值观的最原始、最初级的场所,高职学生在与父母的朝夕相处中,就承受了来自父母的教导,家庭成员尤其是家长的社会背景、经济状况、爱好特长、宗教信仰、个性特征及其人生观、价值观等,无不对子女日后职业方面的观念、态度与行为产生潜移默化的影响。调查中,“在选择职业时倾向于听谁的意见?”,24.7%的高职生表示父母的意见成为择业考虑主要因素。国内教育就业调查公司麦可思的调查研究发现,来自不同家庭阶层的大学毕业生在就业率、求职难度、自主创业等方面存在着差异。据他们调查表明,大学毕业生创业受其家庭的企业家文化影响较大, 2008届大学毕业生中,来自“私营企业主”、“企业经理人员”、“个体工商户”等家庭的毕业生的自主创业比例最高,由此可见家庭因素的潜在影响。

1.4 个人因素的影响

辩证唯物主义认为,内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件,外因通过内因起作用。高职生职业价值观的形成除受上述因素影响外,还与其个人因素有关。个人因素包括健康、性别、兴趣、性格、能力等。

(1)健康是任何人职业生涯开始的首要条件,几乎所有的职业都需要有健康的身体,但是不同的职业对身体健康会有不同的要求,如采矿、勘探等职业要求从业者具有良好的身体状况和强健的体魄,眼睛高度近视不能从事精密仪器制造业等,因此个人的健康状况会影响到高职生的职业选择。

(2)“性别因素”在职业发展中扮演着重要的角色。高职生在进行职业选择时,男生首先倾向于那些“能较好发挥自己的特长”以及“有较好工资待遇”的职业,而女生则倾向于选择“稳定有保障”的职业,因此性别差异也会影响到高职生的职业选择。

(3)兴趣是大学生形成职业价值观的前提性因素,高职生选择什么专业,从事什么职业往往是从兴趣出发的。

(4)人的性格千差万别。职业心理学的研究表明,不同的职业有不同的性格要求,同时具有不同性格的人对不同职业的适应性也有不同。不同性格特征的人员,对企业而言,决定了每个员工的工作岗位和工作业绩;对个人而言,决定着自己的事业能否成功。所以性格是高职生职业选择应考虑的重要因素之一。

(5)能力是一个人能否进入职业岗位、胜任工作的先决条件,能力的不同,对职业选择就有差异。个人的能力是影响高职生职业选择的一个重要因素,个人能力的大小对职业定向与职业选择起着筛选和定位作用。

2 引导高职生树立正确职业价值观的对策建议

当代高职生在职业价值观上既有积极的、健康的一面,也存在着一些消极和偏差。如何正确引导高职学生确立科学的职业价值观,对高职生顺利就业乃至在今后的工作岗位上健康成长至关重要。

2.1 加强政府宏观调控和舆论导向,努力营造良好的社会氛围

政府作为社会的组织管理系统要利用各种宏观调控手段去建构全民共识的主导价值体系,努力营造良好的社会氛围。一是进一步健全市场经济体制,树立公平竞争的理念;二是加强社会主义精神文明建设,推动健康的社会主导价值观的形成;三是进一步加强就业监督和法制建设,完善就业法规建设,将就业工作纳入到规范化、法制化的轨道,建设与完善就业市场。

2.2 发挥高职院校的教育作用,促进学生树立正确的职业价值观

高职院校必须根据职业价值观教育的客观规律和当代高职学生的身心发展特点,立足于大学生职业价值观的具体现状,实施和开展职业价值观教育:一是加强职业理想教育,更新高职学生的就业观念。高职院校要系统、全面地介绍不同职业类别在社会生活中的作用与地位,以及目前人才分布不均衡的趋向。一方面鼓励学生树立较高的奋斗目标,使其具有为国家昌盛和民族兴旺奉献一生的远大理想,保持较高的理想境界和清醒头脑;另一方面帮助高职生更新就业观念,培养良好的择业素质。二是加强思想道德教育,以社会主义核心价值体系感染学生。高职院校既要充分重视和发挥思想政治课在高职学生就业中的导向作用,又要加强校园文化建设,充分发挥校园文化对学生的熏陶作用。三是加强职业生涯规划教育,增强学生进行职业选择的针对性和目的性。这是高职院校开展职业生涯规划教育择业观教育的重要内容之一,通过开展职业生涯教育,帮助学生确立职业目标,指导学生进行正确的自我评估,引导学生进行正确的职业选择。

2.3 发挥家庭教育的作用,引导学生树立正确的职业价值观

家庭是学生个体成长的第一环境,家庭教育的引导,家庭氛围的潜移默化,家庭成员的示范作用等对学生树立正确的职业价值观念都有深刻的影响。

因此,家长作为子女成长中的导师和灵魂的奠基人,首先要努力提高自身各方面的素质,尽可能完善自我,充分发挥言传身教的作用,为孩子成长营造良好的家庭教育环境。其次,在指导孩子选择职业时首先要准确定位,正确评估,降低对孩子的期望值,真正认识到恰当合理的期望是实现就业的根本前提。第三,家长要转变家庭教育理念,形成家长与孩子之间平等和睦的关系;注重对子女的品德、人格的教育,多与子女沟通交流,多了解孩子内心真实的想法,并以宽容的心态,尊重子女的选择。第四,在家庭教育导向上,要培养子女的“自强、自立、自律”等精神,其目的就是培养孩子从小要养成良好的个性和独立的人格。另外家长也要从社会对人才的需求出发,结合孩子的实际情况,教育和引导子女树立适应市场经济下的职业价值观念,并积极配合政府和学校,使三者达到最大合力,共同推动职业价值观的教育。

综上所述,当代高职生的职业价值观既有其时代特征,又有其独特的个性。随着社会的发展,高职生的职业价值观作为社会意识必然会随着变化,职业价值观的教育和引导也将面临新的挑战。在新形势下,完善大学生职业价值观仍应以高校为主体,充分调动各方面的积极性,根据当代高职学生的身心发展特点,坚持教育的基本原则,创新教育途径,优化教育环境,促进当代高职学生的职业价值观向着健康、积极的方面发展。这对高职学生的就业和国家的两个文明建设都是十分有意义的。

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Analysis of Influence Factors and Countermeasures of Contemporary Vocational College Students′Vocational Values

WEI Yinxia
(Department of Social Sciences,Nantong Textile Vocational Technology College,Nantong 226007,China)

Vocational values are important part of vocational college students′values.The paper fully analyses the influence factors of vocational college students,and makes a pointedly discusses on how to lead contemporary vocational college students to build up correct vocational values.

vocational college students;vocational values;influence factors;countermeasures

G710

A

1671-7880(2010)03-0026-03

2010-03-06

魏银霞(1981— ),女,讲师,硕士研究生,研究方向:马克思主义理论与思想政治教育。