关于艺术设计专业毕业论文写作的几点思考

周 来

（武汉纺织大学 艺术与设计学院，湖北 武汉430073）

关于艺术设计专业毕业论文写作的几点思考

周 来

（武汉纺织大学 艺术与设计学院，湖北 武汉430073）

提高艺术设计类学生毕业设计论文的写作水平，是艺术类学生素质教育中非常重要的一环。笔者结合自身经验探讨如何在现有环境下提高艺术类学生论文写作水平。

毕业论文；艺术类；写作

毕业论文和毕业作品创作统称为毕业设计，是体现学生综合能力和综合素质的一次测试，毕业设计创作历时之长，投入精力之多，对专业知识和个人综合素质的要求之高，是大学期间任何一次专业设计课程都无法比拟的。毕业设计要求学生展示出一定的实践能力和美学素养，体现设计的社会价值和学术价值。

毕业作品创作和毕业论文撰写是相辅相成，缺一不可的。在毕业设计中，设计作品以图示、多媒体等形式体现学生的设计思想和实践水平，而设计论文通过文字撰写体现学生的美学素养、学术能力以及通过语言表达这种素养的能力。在任何时候，设计师的根基都是文化，论文是体现一个设计师文化水平和文学功底的重要媒介。论文的撰写练习，不仅能帮助学生将平时积累的知识系统化、理论化，而且还能锻炼学生的语言表达水平。通过优秀的毕业创作和毕业论文，学生不仅向他人展示了自己的实力，向社会证明了自己的才华，也为考研后的学习和工作后的文案写作奠定了基础。

1 合理安排时间，双管齐下

在历年的毕业设计实践中，几乎每年都会遇到这样的情况，学生在答辩前一天匆忙排队打印论文。而答辩会往往成了论文纠错修改会。是什么原因导致了这种情况？很多同学可能会说是因为毕业设计太忙了，根本抽不出时间来写论文。针对这种情况，只要合理安排毕业设计的时间，是完全可以避免的。

重设计，轻论文的心理容易让学生将两项任务分开来做，总想着先做完设计再来写论文。而对写论文的不自信和对网络的依赖心理又使得学生在写论文时往往都会在网上搜罗一批资料，避重就轻的原则使得学生对搜来的资料往往不加鉴别，不加思考，不加取舍，不加修改，一股脑的粘贴到论文中去。因此，每年的论文初稿中出现别人的名字、错误的资料、错别字的现象比比皆是。如果将论文与作品创作结合起来，情况就会好很多。

1.1 作品与论文同时选题

笔者在指导学生毕业设计中发现，坚持作品与论文同时选题是非常必要的。学生在确定其毕业创作选题的同时，也应确定其毕业论文的大致范围。如果一个即将进行室内空间设计的学生，我们要求其论文选题就不要扩大到景观，而是在“室内”范围内再做进一步细化。以“柴楼村新农村景观规划”课题组为例，三位组员分别以“柴楼村果园旅游景观规划设计”“徽派民居风格与柴楼村建筑设计”“道路绿化分析——以柴楼村为例”作为论文选题，其选题紧扣毕业创作实例，容易将自己的设计思想很好的统合起来，启动创作带动论文，论文带动创作的良性循环。在论文撰写过程中，三位组员积极和老师沟通，相互多交流、提意见，促进了整个毕业设计向更好的方向发展。

1.2 制定工作时间表

历届毕业设计都要制定工作时间表。时间表并不是一纸空文，而是应明确每个阶段的任务，并对下一个阶段提出前瞻性的要求。

我们在制定工作时间表时，考虑到作品和论文需要双管齐下，因此，每一个阶段的任务中都将两者并提。对于频繁换论题的同学，我们也规定了最后期限，如果实在无法选定就由老师帮助定题，以避免学生跟不上工作进度的现象。

在整个毕业作品设计和论文写作过程中，老师与学生定期见面，检查工作进度。论文从选题到摘要到粗略提纲再到小标题，每一个阶段都做出具体规定，同时教导学生正确的书写格式和使用文摘的方法，避免这样的格式上的问题堆积到最后而出现频繁更改的现象。正文撰写完毕后，会安排几位班干部在网上做一个相似度的搜索，也是为了端正学生的学术态度，让学生理解知识产权的重要性和独立创作的必要性。避免造成不必要的麻烦。

1.3 作品与论文同时结题

在毕业作品和论文撰写的过程中，时间表并不是一成不变的，会根据学生的具体情况做相应的调整。能力强的同学可能会提前完成任务，而能力弱的同学则需要老师的干预和帮助。在作品创作和展览前的关键时刻，我们会暂时放下论文，要求学生全身心投入作品的排版、打印、展示效果设计、展览布置中去。一旦作品完成，论文也进入了收尾阶段，为毕业答辩打下了基础。

论文的收尾也是非常重要的。对能力强的同学，我们鼓励其多阅读多思考，摈弃一些传统的、人人皆知的实例和人云亦云的说法，力求观点更有深度，文字更生动洗练。对于能力不好的同学，要求其按照论文的逻辑顺序将观点阐述清楚，文从字顺，并不断帮助其修改，以期达到作品与论文同时结题，避免仓促写论文产生一系列问题。

2 开展学期论文制度，为毕业论文打下基础

艺术类学生普遍存在论文训练不足，遇到论文无从下手的问题。这与艺术设计专业课程设置和考试制度是分不开的。

艺术设计实践课程重视动手能力和电脑绘图操作能力，在考察学生的学习成果时往往会采用命题设计的形式，通过设计一件作品综合评估学生的能力和水平。艺术设计类理论课程相对实践课程来说，存在着课程种类少、课时量少等特点，此类课程虽然以论文为作业布置给学生，但由于课程本身较少，因此论文训练有限。同时，论文仅作为课程结束后的作业，在课程结束后，师生之间难以形成沟通和反馈，增加了论文辅导的难度，使得学生在写完论文后并不知道自己的论文存在的问题。

针对上述问题，笔者认为，除了毕业设计时的指导和监督以外，在大四之前多开展论文写作练习才是标本兼治之道。我们可以借鉴其他院系的办法，即采取“学期论文”制度。每学期每位同学写一篇“学期论文”，可以安排一位老师带数位同学的形式。每位同学在开学之初选定论文题目，师生共同制定工作表格，通过选题——写摘要——写提纲——写正文的形式，提前演练，为今后写毕业论文做准备。通过开展学期论文指导的活动，教师对学生的指导是全方位，多方面的。介绍合适的专业书籍给学生阅读，拓宽学生的知识面，使学生的脑子不再一片空白；教授学生如何使用各种数据库，如中国期刊网等论文数据库，为学生今后自如查阅资料打下基础；指导学生对材料进行甄别和取舍，鼓励学生提出自己的观点，激发学生敢于怀疑，敢于思考的能力；帮学生收集征稿信息，鼓励学生发表有水平的学术论文，开发学生的潜力。这些潜移默化的指导，久而久之就会对学生产生深刻的影响，其学术潜力得到发掘，今后写毕业论文也会得心应手，而不再只依赖于拼凑。

[1] 彭娟. 关于艺术设计专业毕业创作的几点思考[J]. 艺术与设计，2010,(6).

[2] 田蓉辉. 艺术设计专业毕业论文写作教学的思考[J]. 大众文艺.浪漫，2010, (4).

[3] 夏燕靖. 艺术设计专业毕业论文写作与答辩教程[M]. 上海：上海人民美术出版社，2007.5 .

[4] 吴振宇. 高校艺术设计专业毕业论文教学质量问题分析与思考[J].教书育人 高教论坛, 2010 .

Idears About art design graduates of graduation thesis writing

ZHOU Lai
（Art and Design Institute, Wuhan Textile University, Wuhan Hubei 430073，China）

To improve graduates of the art design graduation thesis writing level, Is one of important steps of quality education for art design students . According to the experience, the author discusses how to improve students' level about writing in the present situation .

graduation thesis ;art ; writing

G42

A

1009－5160(2010)06－0045－02

周来（1979-），女，硕士研究生，讲师，研究方向：艺术设计。