中等卫生职业教育产学研结合的实践与探索

王春先

（伊宁卫生学校，新疆 伊宁 835000）

中等卫生职业教育产学研结合的实践与探索

王春先

（伊宁卫生学校，新疆 伊宁 835000）

产学研结合是职业教育推进内涵建设、提高教学质量的必由之路。通过产学研结合，发挥行业办学优势，结合行业实际需求，强化实践能力培养，完善和创新人才培养模式，促进双师队伍建设，提升服务能力，提高教学质量。

中等卫生职业教育；产学研结合；实践与探索

在卫生职业教育为行业和地方经济服务的实践中，我校坚持服务地方、依托行业的宗旨，发挥行业办学优势，走内涵建设发展道路，对产学研结合进行了有益的探索。

1 以卫生服务行业人才需求为导向，构建应用型卫生技术人才培养体系

（1）国务院《关于大力发展职业教育的决定》中明确提出中等职业教育是现阶段我国职业教育的主体，中等职业教育的培养目标为依据职业岗位要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能训练，在九年义务教育基础上培养技能型人才和高素质劳动者。学校专业指导委员会结合中等卫生职业教育的专业培养目标、课程要求和卫生职业就业岗位要求标准，以“学生能用、专业够用、岗位实用”为原则，从与医疗卫生机构岗位实际需求和国家医疗卫生执业资格认证及国家职业准入制度接轨出发，2005年对学校各专业教学内容与课程体系进行了适当调整并制订了实施性教学计划和大纲。2007年依据卫生部颁布的“十一五”全国中等卫生职业教育教学计划和大纲，制订了学校现行的实施性教学计划和大纲。调整后的教学内容与课程体系注重专业实践教学环节，减少了部分文化基础课程和交叉、重复的课程，加大了专业实践和强化实践技能训练的课时比例。理论课与实践课的比例为1∶1或1∶1.5以上。适当加大了社科、人文等综合课程的课时比重，加入职业护士资格课程，根据本地实际，将中澳艾滋病项目培训纳入课程体系中，以培养和提高学生的综合素质和道德修养。

（2）课程结构体系由必修课程（包括公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业核心课程模块、毕业实习实训模块）和选修课程（包括公共基础课程、社科人文课程、专业相关课程等）2部分组成，并根据区域特点和学校教师、学生特点确定了限选课程。在教学上倡导运用理论讲授、技能实践、情境教学、案例分析讨论、角色扮演、多媒体演示和见习等多种类型和方式，要求专业实践技能性课程均须进行技能考核。

通过以培养适销对路的实用型技能人才为目的，对专业设置、各专业教学内容和课程体系进行了适当调整，实现了教育模式特色及人才培养模式的创新，使近年学校的招生数量连创新高，形成了招生与就业的良性循环。

（3）我校非常重视产教结合工作，充分利用现有教学设施和师资优势，进行了各种形式的产教结合的探索，并取得了可喜的成绩。我校附属医院为伊犁州（市）社保定点医疗机构、中国健康扶贫工程定点医院和社区卫生服务中心，并为挂牌伊犁州医学检验中心，拥有伊犁州首家设备齐全、技术规范的康复中心和老年温馨公寓，年就诊人数达35500余人次，年创收纯利润近百万元。在教学中，我校充分利用医院实训教学资源，开展专业技能培训及见习。如护理临床专业90.5%的教师为双师型教师，他们在承担学校教学工作之余，在校医院门诊坐诊。学校还进一步加大了对校内实训基地的建设，实行护理临床专业与校医院医学教育、仪器设备资源的共享。学校依托克拉玛依石油总院康复中心的技术支持，率先在伊犁州成立了设备完善、技术规范的康复中心，作为康复护理专业的实训基地，为医疗卫生单位培养出了一批合格的康复护理专业的毕业生。在取得良好社会效益的基础上，市残联寻求与我校康复中心合作，将社区康复培训中心设立在学校医院，以协助培训社区康复技术人员。校医院在竞争中寻发展，凭借师资优势，开展以老年康复为特色的服务。老年温馨公寓集全面的健康维护措施、人性化的管理为一身，在社会各界产生了巨大的影响，同时也给学校专业教师提供了更多实践机会，极大地提高了学校专业教师的专业理论水平和实际操作能力。

（4）我校拥有伊犁州惟一的医学遗传研究室。医学遗传研究室设在专业基础学科，学校多次外派学科带头人赛福鼎教师在新疆内外学习交流，在承担学校各专业课程的基础上充分利用技术优势，为全州数千名就诊者做了染色体检查和咨询，填补了伊犁州在人类染色体检查方面的空白，并拟从2010年5月起与州妇幼保健院联合开办优生优育咨询项目和检测室，为进一步做好优生优育工作做出贡献。

（5）我校在2003年6月被伊犁州卫生局认定为医疗事故争议中具备尸检资格的机构，2008年8月被认定为伊犁州病理检验司法鉴定机构。病理教研室充分利用资源和技术优势，开展尸检病理诊断服务，为医疗事故争议中明确诊断和法医鉴定提供了技术支持和有力的证据。我校有10位教师被聘为伊犁州医疗事故鉴定专家库的成员。2010年初，病理教研室与伊犁州中医院建立了长期合作关系，学校病理教研室承担了伊犁州中医院病理检验任务。同时作为学校病理教研实践基地，自开展工作以来检测各类标本500例。这种资源的整合促进了双师型教师队伍的建设，为师生提供了实践与理论结合的平台，促进了学校产学研结合工作的开展。学校专业教师在提高理论和操作技能水平的同时，也充分展示了自身的专业技能优势和社会价值。

2 立足实际，以实践带动教学质量的提高

（1）为加强对学生职业岗位能力的培养，按照学校制订的《进一步加强实践教学的实施意见》和教学计划、大纲要求，在充分利用学校先进的实验教学条件，有计划地开展各种实践教学活动的同时，积极创造条件充分利用学校附属医院、校外实训基地与师资资源，有计划地组织安排护理（包括急救与麻醉护理）、助产专业学生赴伊犁州友谊医院等三甲、二甲医院实训基地中近10类临床科室进行见习；根据校外实训基地协议，药剂专业（药剂与药品营销方向）实验安排在伊犁州食品药品监督管理局和伊犁大众医药连锁有限公司直属药店等进行实践与见习；医学影像技术专业则充分利用各实习医院和伊犁州高级技工学校电工学教学仪器设备和医院影像技术设备优势进行实验教学，这样有效地保证了学生专业基础和专业技能课程的学习和实践，有利于努力达到职业技能学习与岗位零距离的教学目标。

（2）学校十分重视毕业生的临床实习。我校拥有60余家挂牌或签订协议的县级以上三甲、二甲实习医院和一批临床经验丰富、专业技能强的带教指导教师，以确保毕业生顺利完成实习计划、大纲所规定的实习内容和必须掌握的实践操作技术，为学生完成职业技能训练和临床生产实践提供了保障，促进了毕业生职业能力的提高。

3 面向社会需求，完善形式多样的卫生职业培训体系

（1）2002年我校被伊犁州人事局批准为自治区首批卫生专业技术人员继续教育培训基地。我校充分利用学校的设施设备优势，挖掘现有师资潜力，努力打破专业间的局限，积极开展医学继续教育和以就业为导向的职业培训。近几年来我校面向各医疗卫生单位、乡镇卫生院开展了有关护理、妇幼卫生、社区医学等专业的脱产或半脱产形式的在职培训，至今已开办各类医学继续教育培训班30余个，在一定程度上满足了地方和医疗卫生单位及医疗培训市场的需求，充实了基层卫生工作力量。

（2）在上级主管部门的支持下，2003年我校设立了伊犁哈萨克自治州远程继续医学教育管理办公室，通过双卫网积极开展远程医学继续教育，开办各种指令性和对口培训班10余个，培训医疗卫生人员近3000人。学校还积极承担了伊犁州卫生局组织的各项继续教育培训任务。这样不仅扩大了学校的社会影响，而且收到了一定的社会效益和经济效益。

（3）2005年我校通过了自治区全科医师培训基地的验收，被确定为伊犁哈萨克自治州全科医师培训基地，并于2006年上半年开始开展工作。我校依托新疆医科大、州直卫生资源，考虑到伊犁州地域辽阔的地理特征，为方便基层卫生技术人员参加培训，采用送教下乡的方式，至今已完成5期9个全科医师培训班和2个社区护士的培训工作，培训人数近千人。通过全科医师培训的机会，我校与伊犁州各大医院建立了长期合作关系，并利用对社区卫生人员培训，对伊犁州社区卫生服务发展状况进行了调研，从而密切了学校与伊犁州基层卫生服务单位的关系，对学校教育教学改革和发展定位提供了新的思路。

（4）为拓宽培训渠道，充分发挥我校在医疗服务领域的优势，充分利用护理实训中心的设备和技术力量，为伊犁州的行业规范和再就业工程贡献力量，2006年我校积极申报并被批准为护理员、保健按摩师、医药商品购销员等7个职业资格的培训机构，2008年被批准为拥有医药商品购销员国家职业工种鉴定资格的机构。近2年我校对在校生进行保健按摩师和医药商品购销员的培训和鉴定，受到了学生的欢迎，为我校技能型人才的培养创建了新的渠道。

（5）作为伊犁州惟一一所医学教育院校，我校积极配合上级主管部门的工作，在伊犁州卫生局的组织下举办了100余人参加的伊犁州首届乡镇卫生院院长培训班，继而又与伊犁州教育局联合举办了100余人参加的伊犁州首届学校卫生人员培训班，均取得了良好的效果。我校现拟举办执业医师资格考试考前辅导班，针对伊犁州卫生人员执业医师资格考试通过率偏低的情况，我校对2010届毕业生免费进行执业护士资格考试考前辅导，培训毕业生400余人。

（6）立足于医学教育特色，我校充分利用了信息中心先进的计算机教学优势，2007年5月我校成为卫生部医疗信息化培训中心新疆首家培训基地。经过国家计算机培训和鉴定，现我校有1000余名学生顺利获得国家劳动部颁发的医疗信息化国家级资格证书和国家级继续教育证书。2007年12月我校被定为（伊犁州）国家卫生部组织卫生技术人员执业资格考试指定考场，2008年我校被评为全国医疗信息化培训认证先进单位，2009年我校积极申报自治区中等职业学校计算机等级考试考点。

4 以科研带动质量，走内涵建设发展道路

（1）为了保障产学研工作的顺利进行，我校成立了继续医学教育及教科研领导小组，教务处专设一位副主任负责学校教科研培训工作。先后出台并修订的《关于鼓励在职专业技术人员申报继续医学教育项目的暂行办法》、《伊宁卫生学校教科研管理办法》、《伊宁卫生学校教科研奖励办法》、《伊宁卫校精品专业、优质核心课程申报办法》，为学校的教科研工作提供了一定的制度保障与经济支持，促使学校产学研工作得以规范、科学、效益化的开展。

（2）随着学校的发展及对外交流机会的增多，获取的各方面科研讯息也日益增多。从分管教科研的学校领导到各个学科教师，都积极参加科研项目申报，2007年分管教学科研的许煜和副校长申报并获批了自治州科技规划项目《伊犁州汉族、维吾尔族、哈萨克族育龄期妇女风疹免疫抗体（RV-IgG）水平测定》课题。一位教师被授予伊犁州教科研学科带头人，医学遗传研究室的赛福鼎教师携带其实践成果参加新疆医科大学医学遗传中心和新疆生命科学院联合举办的遗传学会第二次会议，在高校专家云集的论文交流中，其论文《伊犁州168例唐氏综合征患者的细胞遗传学分析》获优秀论文一等奖，扩大了我校的影响。2006～2009年，我校组织教师参与了8项课题研究，其中《我国卫生职业教育的现状及发展趋势研究》为国家级课题、《中澳新疆艾滋病预防与关怀项目——新疆医护学生艾滋病防治培训项目》为自治区级课题。另外，有4项为伊犁州教育规划课题，有1项为伊犁州科技规划立项课题，还有1项课题已结题并获科技进步一等奖。

（3）在2007年人民卫生出版社新一轮“十一五”教材主编、副主编的遴选中，我校10位教师主编、参编教材9本，组织教师自编校本教材及实验报告册10本。2009年我校8位教师主编、参编人民军医出版社中职规划教材，2010年又有3位教师参编华中科技出版社中职规划教材。参与国家级教材的编写，增强了我校与内地同行院校的联系，提高了我校对课程的认识，也为我校进一步进行课程体系和内容改革奠定了基础。为进一步宣传职业教育新理念、新方法，鼓励教学人员参与到教科研中去，我校督导室、教务处组织开展各种专题讲座23次。2010年4～5月，我校先后邀请新疆医科大学、浙江大学、中山大学的知名教授来我校讲座和指导集体备课，并对学校教研工作进行指导。通过“引进来”使教学人员的理念产生激荡，初步营造了重教学、重科研的教学氛围。我校每年定期召开论文宣读会，并把论文宣读会作为校内交流和学习的平台，2008～2009年我校教师共发表论文101篇。

（4）借示范性学校建设的机会，我校大力实施教学改革，加强专业建设，创新人才培养模式。继2008年学校医学检验专业的微生物检验技术成功申报为自治区精品课程后，2009年医学检验专业和妇产科护理又分别成功申报为自治区精品专业和精品课程，现正全面实施建设方案。为充分发挥重点专业建设龙头效应，继而带动一批专业群建设，我校建立并进一步完善了由专任教师、兼职教师与行业专家组成的专业建设指导委员会，负责商议课程体系和教学内容的改革，讨论专业课程教学模式、课程设置、专业技能实训课程及技能考核体系，探索专业课程的教学方法。目前按任务要求已做好2010年上半年创建8门校级优质核心课程、1个自治区级精品专业、1～2门自治区级精品课程建设的前期工作，并继续实施编写11本国家级教材和校本教材的计划。在创新人才培养模式方面，以岗位要求的质量考核标准来指导和组织教学，大力加强实践性教学，逐步增加实践课程学时，建立了从课程实训到综合实训、从基本技能训练到职业技能训练、从课堂教学到社会实践、从见习到实习的实践教学体系，着力培养学生的动手能力和实际工作能力。

（5）通过对卫生职业教育发展趋势的探索并结合我校自身办学经验的积累，我校依托行业优势，突出职业教育特色，形成了自己的办学特色和规模。我校领导亲自参与了伊犁州教育科研规划重点课题“卫生职业教育在伊犁州社会发展中的地位和作用及未来发展模式的研究”，调研了以下内容：一、对我国及伊犁州的卫生职业教育形势、问题、发展趋势进行了全面分析，为我校今后的健康发展提供了有力依据。二、对我校“十一五”期间的办学方向、层次、规模进行了大胆设想和规划。三、形成了《伊犁州人才需求、生源情况调研分析报告》、《建议将伊犁州新华医院作为伊宁卫校附属医院的可行性报告》和《关于将伊宁卫校升格为伊犁州卫生职业技术学院的可行性报告》等报告材料，课题对我校的发展和建设提供了切实可行的前瞻性目标和具体措施，也为自治区和伊犁州政府下一步对新疆卫生职业教育进行全面规划提供了有价值的参考。

5 产学研工作的问题和发展思路

随着国家对中职教育的重视和支持，作为反映职业教育特色和成果的产学研工作，地方政府在政策上应给予大力支持，并进行行业调控使之得以规范、高效的发展，医疗行业如药品购销员、养老护理员、保健按摩师、营养师等工种的行业准入制度应尽快实施以及使之与培训工作相统一，这样有利于规范伊犁州医疗相关服务行业。而这些都需要政府相关部门的政策支持和制度保障，以便充分发挥伊犁州各职业院校的专业优势，为伊犁州经济、文化、医疗卫生事业的发展提供可持续的人力资源保障。自2010年中央新疆工作会议召开以来，伊犁州职业教育面临新的机遇，如何发挥教育资源优势，迎接挑战，关乎我校未来的发展，因此，我校积极组织一系列项目申报材料：伊宁卫生学校双语教学培训项目申报、伊宁卫生学校康复培训实训中心建设项目申报、伊宁卫生学校口腔培训实训中心江苏援助项目申报、伊犁州卫生人员培训基地建设项目申报、伊宁卫生学校实训基地建设项目申报、伊宁卫生学校信息化建设江苏援助项目申报。通过国家政策支持、资金保障和地方政府的扶持，我校的职业教育特色和优势才会在伊犁州经济发展中凸显出来。

G630

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1671-1246（2010）20-0020-04