妇产科双语教学课件的设计与探索

付霞霏，何援利，潘石蕾，刘木彪

（南方医科大学珠江医院妇产科学教研室，广东 广州 510280）

妇产科双语教学课件的设计与探索

付霞霏，何援利，潘石蕾，刘木彪

（南方医科大学珠江医院妇产科学教研室，广东 广州 510280）

近年来多所医学院校开展了妇产科学双语教学，为提高教学效果，多媒体课件已广泛应用于教学过程中。因多媒体课件融合了文本、图形、图象、声音、动画和视频等各种媒体信息，有着传统教学媒体不可比拟的优点，广受学生欢迎。但如何设计、编制双语教学的多媒体课件并将其应用于教学实践是一个值得探讨的问题。

双语教学；妇产科学；多媒体课件；教学效果

妇产科学是一门非常重要的临床专业课程，理论性及技能性强，内容多，且部分内容抽象枯燥。在临床医学本科的教学过程中，采用双语教学这一模式，更增加了这门课程的学习难度。如何在有限的学时内，在完成繁重教学任务的同时又达到良好的教学效果，是每一位双语教师必须面对和思考的问题。多媒体课件不仅能传递文字、数字等字符教学信息，还能播放动画、视频、图像和音频，能够做到图文并茂，生动直观，因而是传统教学媒体的重要补充。目前，这一教学方式已被广大教师普遍采用。但要达到理想的教学效果，双语教师必须充分理解教学内容，根据自己的教学思路组织设计、精心制作多媒体课件，并配合实际教学，才能做到事半功倍。我院妇产科学教研室开展双语教学3年，在课件制作及应用方面进行了初步的探索，积累了一些经验，下面就多媒体课件的设计、制作及应用作简单介绍。

1 多媒体课件设计前应做的准备及注意事项

1.1 熟悉中英文教材，合理选择教学内容

妇产科学知识点多，内容抽象，实践性强，教师在有限的学时内不可能将教材里的内容无一遗漏地向学生讲授。加之授课的对象为大学生，他们有一定的主观能动性，因此部分内容可以作为自学内容，让学生在课余时间自行学习。于是如何适当地取舍、合理地选择教学内容进行授课就显得尤为重要。双语教师只有对中、英文教材都有全面、深入地了解，才能在保持知识体系有机连贯的前提下，提纲挈领，重点突出，条理清楚，让学生在课堂上就能掌握所学内容。目前还没有原版的妇产科学英文教材，双语教师只能参照相关的英文书籍进行教学，因此，教学内容的取舍及合理安排较中文教材更有难度。双语教师只有充分理解了教学内容，“吃透”教材，将教材上的知识转化为自己的知识，分清重点、难点，对各部分内容做到心中有数，授课时才能做到游刃有余。

1.2 了解授课对象的英语水平

我校双语班学生经过了考试筛选，他们的英语成绩相对来说比较好，英语基础较扎实，但也存在良莠不齐的现象。因此，双语教师在授课前必须了解双语班学生的英语整体水平，比如学生英语的听说读写能力如何，对其他双语课程的反馈意见怎样等。只有了解了这些情况，教师才能合理设计、制作课件，设置合适的中英文比例，进行合理的结构安排。

2 多媒体课件设计要点

2.1 版式设计合理，颜色搭配协调，字体选择合适

2.1.1 版式的设计 编制多媒体课件时，要合理布局。每章开始前要先给出中英文单词对照表，列出本章所要学习的主要内容，比如需要解决哪些问题，哪些是重点掌握的内容，哪些是熟悉和了解的内容，让学生了解知识的结构框架，以便在学习过程中有所侧重。每章及每节结束时都应有小结，对这一部分的内容进行归纳总结。在设计课件前，首先要对内容有全面、系统地了解，确定哪些内容要编入课件。一些重点、难点内容可能比较抽象，要通过动画、视频等方式化抽象为形象，比如分娩机转这一部分内容深奥难懂，如果用动画演示这一过程，学生则容易领会、掌握。另外，一张幻灯片中的图片和文字布局要合理，2者所占比例也要协调。一般把文字放于幻灯片左侧，图片放于右则，图片一般不宜小于版面的1/3[1]。

2.1.2 背景、模板和色彩的搭配 一般来说，幻灯背景配色有2种方案：一种是深色背景配浅色前景，如背景色是蓝色，前景色是白色或明黄色；一种是浅色背景配深色前景，如背景色是白色，前景色是黑色或较深的颜色。背景色和前景色要有一定反差，但要注意在追求反差的同时也需协调色彩。近似的色调有协调感，如背景色偏黄色，前景色就可以是深棕色。切忌使用冲突的色彩，如背景色用草绿色，前景色就应避免使用红色。还需要注意的是，背景和模板在整个演示文稿里应统一，不宜一张幻灯片使用一个模版，或者是上一张幻灯片是深色背景配白色文字，而下一张幻灯片是浅色背景配深色文字。背景和模板不应太花哨，背景最好没有文字。幻灯片的色彩搭配要合理，不可从头到尾使用一个颜色，也不可太花哨，要根据实际内容和放映幻灯片的室内环境进行设置，力求清晰明了，层次分明，重点突出[2]。

2.1.3 字体和字号的选择 在课件的制作过程中，尽量使用字库内的字体，如宋体、隶书和楷体。整个演示文稿中的字号和字体应具有统一性。标题字号可以大一些、字要加粗；正文的字号则可以小一些，使用华文中宋或黑体。对于重点内容，字要加大、加粗，用显眼的颜色突出，做到一目了然。

2.1.4 善用组合，巧用动画及超级链接 对于文本框、图片及文字比较多的课件，使用组合把文本框、线条和图形有机地结合起来，使之成为一个整体，便于移动及复制。要进行修改时，可取消组合，进行个别的修改。

对于抽象、静态的内容，可使用动画。在动画设计上适当进行多样化切换，使其具有动感美，但又不能过于多变，否则会分散学生的注意力。比如适当插入一些有趣的图片或声音，使学生感到学习轻松愉快，从而增加印象，消除疲劳；如果有太多的图片或声音，学生就会将很多精力花在多媒体的动画设计上，而忽略了内容本身的重要性，这样反而起了反作用。

对于内容、条目比较多的章节，可使用超级链接。先把讲授内容以提纲形式罗列出来，然后把每个提纲超级链接到不同的幻灯片，这样通过超级链接就可以转到有具体内容的幻灯片[3]。使用超级链接，使授课内容更具条理性，层次更清楚，让学生更易于掌握。

2.2 中英文比例恰当

双语教学中涉及2种语言：中文和英语，因此在多媒体课件制作过程中如何处理好2种语言的比例是影响教学效果的一个重要因素。如果课件内容大部分为英文，不利于学生对新知识的学习；大部分为中文，则忽略了学生对英文的学习。教师合理把握中英文比例，必须建立在对学生英语水平及学生期望值的充分了解之上。对于重要的概念、难以理解的内容及生僻的专业词汇，在有英语的同时必须有中文对照翻译。只有这样，才能真正做到双语教学，收到良好的教学效果。

2.3 多种教学方法有机融合

多媒体教学是现代化的教学手段，能生动、形象、直观地反映教学内容，但也存在着一些不足之处。作为教师，我们应当充分认识到这一点。多媒体课件不能代替传统的语言讲解、板书演示、形体语言、面部表情等表达形式。使用多媒体课件教学后，有些教师放弃了传统的教学方式，仅使用多媒体这一单一手段，从而失去了教师应有的主导作用。因此，多媒体课件教学必须与传统的教学方式有机地结合起来，相辅相成，形成一个完整系统的教学模式。另外在用多媒体课件进行教学时，应辅助其他教学方法，如启发式教学、讨论式教学、PBL教学等，以增加学生学习的兴趣，提高教学效果。

综上所述，要制作出高质量的双语多媒体课件，教师需要熟悉授课内容，了解授课对象的英文水平，掌握软件的各项功能多加练习，并及时收集整理学生对课件的反馈信息，研究新的教学方法，积累经验，以期达到预期的教学效果。

[1]史红，胡隽.关于教学课件制作和运用的几点思考[J].新疆医科大学学报，2007，30（12）:1451～1452.

[2]卢立建，林睿.谈色彩在多媒体课件中的应用原则[J].中国医学教育技术，2008，22（2）：159～161.

[3]林黎娟.浅谈医学教学中多媒体课件编制和应用过程中存在的问题[J].实用医技杂志，2008，15（6）：786～787.

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1671-1246（2010）20-0053-02