浅谈药物应用护理教学的考试方式

周书春

（核工业卫生学校，湖南 衡阳 421002）

浅谈药物应用护理教学的考试方式

周书春

（核工业卫生学校，湖南 衡阳 421002）

药物应用护理成绩为2次理论考试成绩加上平时的考核成绩，理论考试要加大单选题的比例，平时考核要注重培养学生分析问题和解决问题的能力以及操作能力的提高，这样才能达到良好的教学效果。

药物应用护理；考试方式；护士执业证

药物应用护理是护理专业的一门重要课程，要求学生能重点掌握各种药物的作用、临床应用、不良反应及用药护理知识；能胜任药物治疗过程中的护理工作；能在护士执业资格考试中有关药物方面的考题上多得分[1]。笔者现根据教学经验以及对考试过程的分析，提出以下观点。

1 考试方式要多样化

一个学期不能只有一次考试，不能只用一种方式考试。每学期应有2次理论考试，同时应在教学过程中进行多种形式的平时考试，方法可灵活多变，如口头提问、案例分析等。考试是为了检验学生对知识、技能的掌握程度，最低要求是让学生能通过护士执业资格考试。

2 理论考试中加大单选题的比例

在护士执业资格考试中，考题均为单选题，且题量大，要求考生对基本知识掌握范围广。现在在期中、期末的药物应用护理考试中，选择题达到70分，即70个选择题，另外有3个名词解释共计9分，2个问答题共计10分，11个填空题共计11分，总分共计100分。过去的考试，由于名词解释和问答题所占比例大，学生背诵一些重点内容就能通过考核，却难以通过护士执业资格考试。但现在由于选择题多，学生必须全面掌握所学的基本知识。选择题来源于护士执业资格考试中的内容，因此学生经过学习并通过考试后，感觉护士执业资格考试中有关药物方面的内容容易多了，得分也提高了。

3 通过提问培养学生分析问题、解决问题的能力

平时的提问应包含能力提高的问题，教师可以先提出疾病和症状，让学生设计药物治疗和护理方案；也可以提出用药过程中的不良反应，让学生提出解决方案。根据学生的回答进行评分并计入平时成绩。

4 考核学生的操作能力

即使学生拿到了护士执业证，但如果动手能力差的话，在今后的工作中仍会遇到困难。平时的考核中还要注重学生操作能力的提高，可以让学生完成某一药物的配制，还可以制造动物中毒模型，让学生去抢救。

总之，药物应用护理成绩评价包括2次理论考试加上平时的考核。考核既是对学生知识掌握程度的检验，也能促进学生学习水平的提高，而单一形式的考试则达不到这种效果。实践证明，系统的考试可使学生掌握扎实的基本理论知识，在护士执业资格考试中得分提高，同时培养了分析问题、解决问题的能力，提高了操作能力[2]，能更好地适应今后的护理职业生涯。

[1]刘浩芝，李凤兰.药物应用护理方法初探[J].卫生职业教育，2009，27（9）：81

[2]王茜，昝启均，鲁建辉，等.以促进医学生思想素质养成为旨归的考试方式改革初探[J].医学教育探索，2008，7（9）：904～905.

G424.1

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1671-1246（2010）16-0035-01