用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展

关振华

（黑龙江省卫生学校，黑龙江哈尔滨 150000）

用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展

关振华

（黑龙江省卫生学校，黑龙江哈尔滨 150000）

用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展，我们的做法是：（1）坚持以人为本，实现特色发展。（2）坚持全面、协调、可持续，实现特色发展。（3）坚持统筹兼顾，实现特色发展。在实现特色发展中我们的体会是：（1）领导班子是特色发展的关键。（2）师资队伍是特色发展的根本。（3）学校文化是特色发展的源泉和动力。

科学发展观；特色发展；学校管理

学习实践科学发展观，使黑龙江省卫生学校认清发展形势、理清发展思路，在困难与挑战中寻求新的发展机遇，实现特色发展对黑龙江省卫生学校以及黑龙江省中等卫生职业教育来说具有十分重要的现实意义和划时代的历史意义。

1 特色发展是科学发展的必然要求

科学发展观是指导中等卫生职业学校又好又快发展的世界观与方法论，是推进其又好又快发展的强大思想武器和重要指导方针，为中等卫生职业学校的全面、协调、可持续发展提供了理论支撑。特色发展是学校科学发展之源、创建名校之本，是优化生存、可持续发展的必由之路。打造特色是一场革新，需要更新观念、理清思路、合理调配资源，做到人无我有、人有我优、人优我特，使学校具有核心竞争力，从而实现科学发展。

1.1 坚持以人为本，实现特色发展

以人为本是科学发展观的本质与核心。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育的主导，位居人本之首。优化师资队伍是职业教育的质量保证，是学校特色形成的关键所在。因此必须尊师重教，为教师创造良好的发展环境。学校只有通过以教师为本，以教师的发展为本，才能实现育人为本。

育人为本就是以学生为主体，在教育过程中，充分尊重学生的主体地位和个性发展，遵循成长规律，因材施教，使其在全面发展中彰显出特色，实现学校“一切为了学生”的办学宗旨。

1.2 坚持全面、协调、可持续发展，实现特色发展

当前，中等卫生职业学校的发展进入了新的历史时期。中专生与大专生、本科生共同参加国家执业护士资格考试的竞争以及卫生行业对人才学历层次需求的提高，使中等卫生职业学校遇到了前所未有的困难与挑战。迎接挑战、战胜困难的根本途径就是在科学发展观的指导下，坚定地走“以特色谋发展”的道路。为适应社会发展，中等卫生职业学校就必须重新定位，将办学目标锁定在社区以及新农村建设上，为我省建立覆盖城乡的基本卫生服务培养医药卫生实用性人才。与此同时，特色发展需要建立在全面、协调、可持续发展的基础上，充分体现学校发展、教师发展和学生发展的全面协调；体现学校政治建设、专业建设、队伍建设、文化建设四位一体的全面协调；体现支撑学校又好又快发展的各种政策、制度、工作机制的全面协调与可持续性。只有坚持全面、协调、可持续发展，其特色才会凸显，才会在稳定中不断发展与创新。

1.3 坚持统筹兼顾，实现特色发展

统筹兼顾是实现全面、协调、可持续发展的根本方法，是实现特色发展的保障。学校的统筹兼顾主要体现在6个方面，即：学校发展与卫生事业发展的统筹兼顾；学校中长期发展与近期重点工作的统筹兼顾；规模、质量与效益的统筹兼顾；教书育人、管理育人与服务育人的统筹兼顾；硬件建设与软件建设的统筹兼顾；自我发展与合作共建的统筹兼顾。坚持统筹兼顾，特色才有强大的生命力。

2 黑龙江省卫生学校特色发展的实践与体会

2.1 黑龙江省卫生学校特色发展的实践

2008年至2009年，在黑龙江省卫生厅的正确领导及黑龙江省教育厅的大力支持下，黑龙江省卫生学校先后与黑龙江省医院附属护校、黑龙江省第二卫生学校合并、优化整合，这极大地增强了学校的综合办学实力，使护理专业特色更加鲜明、突出。

2.1.1 具有丰厚文化底蕴的原黑龙江省卫生学校护理专业黑龙江省卫生学校历经61年的办学历程，积淀了丰厚的学校文化底蕴，以护理优势学科为龙头，开创了多元化、开放式的教育教学模式，并建立了“双向接轨”、“双证融通”的人才培养机制。专业教学以“两个基地”（校内实训基地、临床实习基地）为依托，课程改革注重学生、教师、临床专家三位一体，形成了“课程建设多元（综合）化”、“新教师培养导师双元化”、“校内、外实训标准统一化”的专业特色，大大提高了人才培养质量，创出了黑龙江省卫生学校的育人特色，其毕业生遍布大江南北，一次就业率连续3年突破92%以上，形成了“入口旺，出口畅”的良性循环局面，为黑龙江省医药卫生事业的发展输送了近五千名优秀人才。2004年、2005年、2009年黑龙江省卫生学校先后承办了3届黑龙江省职业院校护理技能大赛，该校选手包揽了历届参赛项目的冠亚军。2006年黑龙江省卫生学校承办了黑龙江省“卫生系统青年岗位能手”护理技能大赛，该校制订的实践技能考核标准获得了省内护理专家的一致认同。2008年承办了卫生系统入职新员工培训，完成了黑龙江省医学考试中心的筹备重任，并承担了多次考务工作。2008年和2009年暑期，受黑龙江省教育厅委托，承担了黑龙江省中等卫生职业学校护理专业骨干教师的培训任务，受到了参训学员的一致好评，得到了黑龙江省教育厅的充分认可。2009年，在接受中央财政支持项目护理实训基地建设运行情况检查的过程中，受到了教育部职成司领导与专家的高度评价，学校的办学特色也得到了赞赏。

2.1.2 突出“四手操作”技能的原黑龙江省第二卫生学校口腔护理专业为适应口腔医疗模式国际化趋势，培养能够配合医生进行“四手操作”的口腔护理专门人才，2002年黑龙江省第二卫生学校开设了口腔护理专业。由于该专业在国内开设较早、技术领先，毕业生综合素质高、技能过硬，因此，该专业毕业生深受用人单位的欢迎，并呈现了订单式培养且供不应求的状况。至今为止，6届毕业生中有90%受聘于上海、北京等中心城市的医疗单位，且在应聘过程中呈现出胜于高等院校本科口腔护理专业毕业生的优势。2009年，中国人民解放军总医院（301医院）、北京协和医院、北京医科大学附属医院的相关专家会聚黑龙江省第二卫生学校，与口腔护理专业二年级（中职）学生签订就业订单，多家媒体争相报道，堪称职业教育的成功典范。黑龙江省第二卫生学校口腔护理专业的学生之所以能够在就业竞争中独占鳌头，归功于建校59年来，口腔工艺技术与护理专业的教学积累，为口腔护理专业的建设奠定了坚实基础，这充分证明了学校的办学理念先进，专业定位准确，改革措施得力，育人特色突出。

2.1.3 理论实训一体化教学的原黑龙江省医院附属护校护理专业具有20年建校史的原黑龙江省医院附属护校，利用医院办校的雄厚资源优势，引进国际先进的双线发展教学理念——既要培养学生的动脑能力，更要培养学生的动手能力，在护理专业开辟了课间实习的新路，探索出了以提高学生专业技能水平为目的，以操作性技能教学为主线，以理论联系实际为原则，以理论与实践无缝对接为特点，以做人、求知和生存能力、做事三阶段培养为目标，以多元化、全方位、开放性综合评价为标准的人才培养、考核与评价新模式的职业教育倡导的理论实训一体化教学。实践证明，该教学模式不仅能使教学与临床实践“零距离”，增强学生的就业能力，而且更重要的是为中等卫生职业学校找到了适合学生成长的教育途径和教育方法。

尽管我们没有原黑龙江省医院附属护校依托省医院办学的优势条件，但这却为校内开展实训教学的模拟训练提供了有益的参考。

2.2 黑龙江省卫生学校特色发展的体会

以护理专业为优势的黑龙江省卫生学校的特色发展之路，能够得到社会的认可，能够与同行交流，充分说明“以特色谋发展”的理念及其实践顺应了中等卫生职业教育的发展，满足了护理人才市场的需求，适应了黑龙江省经济和社会的发展，更为重要的是符合了科学发展观。回首特色发展之路，主要体会如下。

（1）领导班子是特色发展的关键。整合后的领导班子政治思想坚定，办学理念先进,年富力强，专业互补，开拓进取，带领全校教职工积极进行教育教学、内部管理体制以及后勤改革，改善办学条件，加强队伍建设，重视文化建设，使黑龙江省卫生学校入选“中国名校600强”，成为全国职业院校质量管理示范基地、骨干教师培训基地，获得省级“文明单位标兵”、“百姓口碑最佳单位”等多项殊荣，是学校建设和发展的坚强领导核心。

（2）师资队伍是特色发展的根本。黑龙江省卫生学校的师资培养坚持“吸引高质量人才，培养骨干教师，创建名师队伍，注重梯队建设”的原则。在引进人才方面，坚持公开招聘、平等竞争、公正录用、全面培养、因材施用。值得一提的是黑龙江省卫生学校探索的“新教师培养导师双元化”模式，即每位新教师入校后在实验中心培养锻炼2年，导师由实验中心与专业中的2名教师担任，极大地促进了师资队伍的建设，是加快新教师培养的一种有效途径；对中青年骨干教师的培养采用定向、分期、分批“送出去、请进来”的方式，要做到肯于投入，放手使用，委以教学与科研重任，力求打造名师队伍。近3年来，黑龙江省卫生学校教师获得省级及以上教育科研成果29项，立项课题54项，在省级及以上学术期刊发表论文121篇，主编及参编国家统编、规划及协编教材211部，有3部教材分别获得全国高等医药优秀教材二等奖、三等奖，并获得人民卫生出版社的8万元图书奖励资金。仅2007年参编的卫生部“十一五”规划教材与配套教材就有90部，谱写了黑龙江省乃至全国同类院校教材建设史上的辉煌篇章。在刚刚启动的“十一五”高职药剂、高职临床医学专业规划教材编者遴选中，黑龙江省卫生学校入选主编1人，副主编3人，编者近30人。

（3）学校文化是特色发展的源泉和动力。学校文化是一种无形的力量，是学校综合素质、综合竞争力的体现，是特色发展的源泉和动力。特色源于并融于学校文化之中，学校的教育价值观、专业建设、教学内容、教学方法、教学评价等直接受到学校文化的影响，学校特色的凝练同样靠学校文化的推动。比较不同学校走过的特色发展之路，一方面让我们体会到不同学校的毕业生具有不同学校的文化烙印，这种差异性的学校文化对其人生的影响往往比专业知识的影响更宽、更深、更远。另一方面让我们体会到“短期发展靠资产，中期发展靠人才，长期发展靠文化”的深刻内涵。我们坚信，整合后的黑龙江省卫生学校必将创造出丰富、多彩的新文化，其特色必将在新的学校文化建设中得以传承和光大。

3 以特色发展推动学校科学发展

特色发展不仅使我们驶入了中等卫生职业教育高速发展的快车道，而且使我们有机会在黑龙江省卫生厅党组的领导下实现资源整合，优势互补，提高办学层次——筹备建立黑龙江护理高等专科学校。这是黑龙江省卫生学校更是黑龙江省中等卫生职业教育正确的发展方向，最大的发展机遇，最佳的发展选择，最重要的发展任务，充分体现了科学发展观的第一要义——发展。然而对照科学发展观的要求，我们还有不足与差距，未来的特色发展之路任重而道远。我们坚信，有黑龙江省卫生厅党组三校合一的科学谋划，黑龙江省卫生学校特色发展的道路会越走越宽，越走越明亮。我们更坚信，黑龙江护理高等专科学校的建立，一定会带动黑龙江省中等卫生职业教育的发展，成为黑龙江省中等卫生职业教育划时代的里程碑与历史的新起点。让我们凝心聚力，共同发展，在科学发展观的指导下坚定地走特色发展之路，以特色发展强有力地推动学校的科学发展。

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1671-1246（2010）08-0005-02