医学影像数字仿真实验室的开发与利用

席芳

（西安陆军学院边防军医训练大队，新疆呼图壁 831200）

医学影像数字仿真实验室的开发与利用

席芳

（西安陆军学院边防军医训练大队，新疆呼图壁 831200）

以数字仿真教学系统为标志的医学影像实验室的开发利用，得到广大师生的欢迎，其能够起到促进教学的作用。从实验室一体化建设、硬件设施配置和发挥整体效益3个方面探讨医学影像数字仿真实验室的开发与利用。

医学影像；数字仿真实验室；开发与利用

信息时代的到来给专业教学带来了很大冲击，传统的教学手段既不适应现代教育的要求，更不利于教师在现代教育技术条件下的教学。医学影像诊断学是一门应用多种成像设备，包括X线机、CT、MRI、超声等，综合基础和临床医学基本理论对疾病进行诊断、治疗的一门课程，在医学影像专业教学中占有重要地位。由于计算机技术的快速发展，这门学科发生了质的变化。如何利用好现代教育技术的优势，加快传统实验室的更新改造，提升医学影像实验室建设的层次，促进专业教学不断深化，提高课程教学质量，是摆在广大专业教师面前的重要课题。本文结合医学影像数字仿真实验室的建设和利用，谈几点体会供大家参考借鉴。

1 实施医学影像实验室一体化建设

实验教学是专业教学的重要组成部分，从这个意义上讲，实验室建设层次与水平的高低，决定着实验教学质量的高低。实验教学是培养学生动手操作技能、观察病变、诊断疾病的重要环节之一，只有高度重视实验教学环节，才能促进学生理论与实践的结合。专业实验室的建设要立足现状，着眼长远，通盘考虑，进行一体化建设，以满足信息化教学的需要。笔者所在教研室的医学影像实验室始建于2000年，由于受当时条件的影响和制约，实验室的布局比较分散，功能单一，实验仪器和设备相对陈旧落后，相互不能匹配，已远远不能满足信息化教学的需要。为了彻底改变这种局面，学校将原隶属于各课程教研组、独立开展实验教学的医学影像诊断实验室、医学影像检查技术实验室、医学电子实验室、超声诊断实验室等进行一体化改造。通过一体化改造，上述实验室不再是传统意义上的只承担一门专业课实验教学的实验室，而是从适应专业大实验教学的角度入手，能满足信息化条件下不同课程实验教学要求的新型实验室。

2 优化医学影像实验室的硬件设施配置

医学影像数字仿真教学系统（Digital Simulation Teaching System of Medical Imaging）是基于校园网信息系统和教研室局域网系统平台浏览器及服务器结构的管理信息系统。它利用校园网提供的传输服务和教研室局域网提供的实时影像信息，使用简单、一致的浏览器接口，实现对图像、视频、音频等的采集、汇总和共享。医学影像数字仿真教学系统大体分为多媒体网络教室、实习系统和测试系统3个部分。多媒体网络教室配备有程控交换机、教师用多媒体计算机主机、学生用计算机分机、多媒体电子讲台、投影仪和电子白板以及超薄液晶X线胶片观片灯。目前网络已覆盖全部办公楼、教学楼、图书馆、教职员工和学生宿舍，网络24小时畅通，学生可以随时利用网络资源进行自主学习；实习系统内有大量影像资料以及我们编写的病例版《医学影像学临床实践综合训练》，配备看图、阅片工具及影像报告模板等教学软件并由指定指导教师专门负责；在测试系统中设有标准化题库，能随机合成试卷，并配备有试卷分析工具，学生在经过一段时间的学习后，可以自主选择进行实习或是测试。

3 发挥医学影像实验室的整体效益

医学影像诊断学是我校放射技术专业的主干课程之一。随着影像诊断科学技术水平的不断提高，CR、DR、CT、MRI的普及，对医学影像诊断学的教学要求也越来越高。医学影像数字仿真教学系统的开发利用，极大地方便了广大师生。教师通过网络这个平台，利用网络技术、多媒体技术给所有在线学生上课。展现在学生面前的是图文并茂的CAI课件，其中病例版的CAI课件尤其得到了学生的欢迎。在基于网络化的教学环境中，学生不再是孤立的、被动接受的学习个体，而是以小组成员的角色参与更加广泛的、讨论协商式的学习活动。该系统的开发利用突破了以往教学模式的时空理念，使教学活动不再只局限于课堂，同时教师也成为了学生学习过程中的积极合作者。无论是在教室、学生宿舍、图书馆，只要学生需要，随时都可以调用教学课件进行学习、复习。该系统的开发利用也真正体现了以学生为主体的教学改革思想，学习时间和空间由学生自己控制，使其变被动学习为主动学习。医学影像数字仿真教学系统在实际应用的过程中，得到了广大师生的欢迎，我们通过调查学生在宿舍晚自习的情况，发现放射专业的学生在这一时间段

利用该系统进行复习、自习者占90%以上。我们对第一期利用该系统进行学习的学生在其实习期间进行了调查，有78%的学生反映能够较快地承担起实习工作，这比前一期的调查结果提高了20个百分点。教学实践证明，该系统的开发利用实现了教学手段、教学方法、教学内容的改革创新，注重对学生实践能力和创新能力的培养，起到了促进教学的作用。

G40-03

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1671-1246（2010）08-0130-02