语文作业多样化设计的几点尝试

田富琴（江苏省泰州市高港中学）

语文作业多样化设计的几点尝试

田富琴（江苏省泰州市高港中学）

当前，有些初中的学生不大喜欢语文这门学科。造成这一现象的原因是有多方面的。教材陈旧，令学生生厌；部分教师的素质不高，倒了学生的胃口；教法单一，激发不起学生的兴趣；考试内容太散，与课后作业的训练脱节。这些都是很重要的原因，但也有站不住脚的地方。再陈旧的教材，也不乏精品，教师素质不高，也仅占很小一部分，但一些学生不爱学语文，却是实际的情况。在我看来，不同的语文固然需要用不同的教法，考试需要把握规律，但课后作业的训练，也要有张有弛。

以下我将结合教学实践，谈谈自己在练习设计方面的一些粗浅认识和思考。

一、改变观念，提高认识，科学选编作业

练习是语文教学的一个重要环节，不但能帮助学生掌握有关知识技能，而且能培养学生解决问题的能力和创新意识，使他们形成良好的情感、态度和习惯。好的练习设计更能增强学生的兴趣和信心，提升其自主学习的能力。这一点显而易见，不再赘言。

二、练习设计，敢于创新，强化训练

准确布置作业是实现减负增效的保证。学生是有差异的，学习是一个循序渐进的过程，作业布置切忌一刀切和企图一步到位。教师要敢于跳出布置作业只局限于书本的传统圈子，要引导学生养成课外读书读报的好习惯。

读书的时候，要精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书，一边圈、点、划、记。所谓“不动笔墨不读书”，就是说，只要一读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等，用符号画出来，遇到精彩的语句或重要的资料，随手记录下来。这些都是我国古代流传下来的优秀读书法，值得我们借鉴，教师要有意识地运用它们去训练和培养学生。

在课内的作业训练中，教师就可以让学生把心得体会表达出来，既让他们有成就感，同时也能够感悟到作业的实效性，以便更好地调动其完成作业的积极性。

三、跟上时代，大胆使用多媒体

由于学生上网成瘾的现象愈来愈来严重，所以很多家长和老师都谈网色变，视之为洪水猛兽。殊不知，越是回避，就越是能勾起学生的好奇心和叛逆心。如果教师能够立足于实际，开发、设计出具有个性化的电子作业，好处也便不至一二条了。绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将干巴巴的书面作业，变成多感官的体验，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的。教师要尝试着使作业形式多样化，从而也使学生的学习和生活丰富多彩起来。

随着新课程改革的不断深入，语文作业设计的创新还将继续进行下去，我们只有认真、踏实地走好这条路，才能真正调动学生学习语文的兴趣，达到减负、增效、提质的改革目标。