谈在生理实验中培养学生的独立性

黑龙江 王静 刘艳荣 付广权

谈在生理实验中培养学生的独立性

黑龙江 王静 刘艳荣 付广权

为了适应护理高等专科学校的需求，培养学生的创新意识，提高学生的综合能力，增加学生对实验的浓厚兴趣，应加强学生在实验教学中的独立性。本文针对改变实验指导教师的主导作用，让学生独立充分准备实验，在实验中让学生独立认识和发现及解决问题等方面作了阐述。

生理学；实验教学；独立性

生理学是一门研究生物体生命活动规律的科学，是医学院校学生的基础课之一，而生理学又是一门实验性科学，实验课约占其总学时的1/3。生理实验教学的任务不仅是要学生验证已经学过的原理和掌握一些基本实验技能，更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新精神。常规的生理学实验教学是在以带教老师做好实验准备、示教的指导下进行的,过度强调了以实验验证理论的教学思想，容易限制学生独立思考的空间，忽视了学生学习的独立性和创造性。要发展个性教育，建立以学生为中心的实验教学模式，在授课过程中可尝试：将验证性实验变为探索性实验；巧设疑、明启发，鼓励学生勤于动手，培养学生的发散式思维能力。

一、改变实验指导教师的主导作用，提高学生的参与度

首先老师和学生都要明白生理实验的目的，是通过实验中的动脑、动手、操作和总结等过程来培养学生的独立实践能力和科研能力。实验是提高学生动手实践能力的一种方法，而不仅仅只是为了去证明课堂中的某个理论。以往的实验教学，实验指导老师在实验过程中起着主导作用，除实验前的仪器、实验动物和药品等准备，还要实验指导老师示范实验步骤、总结理论知识。学生在整个实验过程中只需完成几个主要操作步骤，在实验中让学生养成了懒惰且依赖老师指导的思想，整个实验过程只是一个机械示范的形式，学生不能总结和完善实验步骤，更谈不上改进和更新实验方法。只有去掉学生在实验中的依赖思想，才能让他们更好地参与到实验中去。这就需要学生独立的去设计实验，独立完成实验的每个步骤，实验指导老师则根据学生的实验设计提供必要的器材和实验物品。

二、学生独立充分准备实验

学生是实验过程中的主体，应该让学生参与到实验的各个环节中，而充分的实验准备是为保证实验顺利完成的基本条件。针对不同专业不同层次的学生，要让学生了解并掌握实验课中会使用到的各种医疗器械及仪器设备，并培养学生准确、规范和熟练的操作技能，为以后的实验作准备。首先安排一些简单的实验，让学生在实际操作中感觉到学有所用，提高学生的实践兴趣，也让学生逐渐了解和适应生理实验。多安排一些能够开发学生创新潜能和实践能力的实验，筛选经典医学实验项目，删除陈旧重复内容，开展有一定难度，锻炼动手能力，有益于增强学生创造性思维的实验。然后在每次实验课前，要求学生运用所学的生理知识，自行查阅资料，让学生独立完成实验课的每一个准备过程,包括列出需要的器材、试剂，拟定实验步骤，预测产生的结果和可能出现的问题。这样相当于让学生经历了一次科研实验的准备训练，逐渐形成独立科研实践能力，同时在查阅资料中，可拓宽学生的知识面，提高学生跨学科研究能力，为后续课程的学习做好铺垫。

三、在实验中培养学生独立认识和发现问题的能力

由学生独立完成一个新实验，其实验的成功率开始往往不是很高。面对实验的失败，我们应要求学生不要由于一两次的失败，就丧失信心，就放弃独立思考的原则，而应在失败后重新思考实验的每一个步骤，尽量自行找出失败的原因。找出原因后，学生会反思自己在实验设计的整个过程中为什么会出现这种错误，以避免下次实验再出现类似问题。在这种强化思维过程中，能逐渐让学生形成良好的独立思考能力，脱离那种依靠老师或别人帮助来完成实验的习惯。因此，带教老师应该在实验过程中有意识地培养学生发现问题、提出问题的习惯，做正确的引导，让学生在操作过程中有想象的空间。这也使得教师和学生在实验教学过程中能随时交流问题和想法，提高学生的自主思维。

四、学生独立性对实验的改进和思考

随着科学的发展，各种实验方法也不断得到优化和改进。每次实验课前，可鼓励学生查阅资料去寻找新的方法和参照别人的实验方法，而不单纯只满足于既定的某个实验方法。鼓励多个学生共同设计，相互协作，不断优化实验，这样可培养学生的钻研精神和团队协作精神。在实验成功后，带教老师有意识的询问是否有新的实验方法和改良的步骤，可强化学生去开拓思维和知识。学生通过自己的亲身实践，能深刻体会他们取得的实验成果，也会感受到研究的艰辛和成就感的满足，学生情绪高涨，这将对专业知识的学习和进一步进入临床和开展科研工作打下良好的基础。学生不仅获得和创造了知识，教师也能从中学到新的知识并简化了教师的工作任务，达到学生和教师双赢的结果。

五、培养学生独立性实验教学的目的

强调学生在生理学实验教学的独立性，着重学生双技能的培养，既要改进学生的动作技能又要加强学生的智力技能。主要是改变了手把手式传统实验教学模式，建立了一种实践能力和理论结合的实验教学新模式，营造了使学生的学习由被动的让我学改变为主动的我要学的良好学习氛围。培养创新人才已成为21世纪高等教育的战略目标和重点，而重视和培养个体独立性，则是造就创新人才的前提。加强学生独立性的实验教学方法，培养了学生的创新意识，提高了学生的综合能力，增加了学生做实验的兴趣，应在实验教学中广泛应用。

黑龙江护理高等专科学校）