英语兴趣活动课教学初探

江苏省南通市通州平潮镇初级中学 顾晓临

英语教学的目标是通过对学生听、说、读、写的基本训练，使学生获得一些最基础的语言知识和技能，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，同时还必须结合德的教育和良好心理品质的锻炼，把学生逐步培养成“四有”的社会主义的接班人。

为了进一步增强英语教学的兴趣性、语言的实用性，寻求英语知识教学与思想品德教学的结合点，探索课堂教学与课外活动相结合的途径，我们开展了对英语兴趣活动课的探索与实践。

对于英语兴趣活动课的研究，我们进行了两种类型的探讨，即：专题性的英语兴趣活动课和单元型的英语兴趣活动课。

一、专题性的英语兴趣活动课

专题性的英语兴趣活动课大都安排在八、九年级的期中或期末复习期间进行。这时候，学生已学到期了一定的词汇、句型、课文或对话，有了语言表达的素材。教师根据学生所掌握语言知识的情况和学习生活情况，确定英语活动课的专题。例如：Our School Life,A Happy Sunday等。教师根据专题，发动学生围绕专题设计小对话、小表演，然后将学生准备的活动材料加以编导，利用英语课或班队活动的时间进行。在这种专题性的英语兴趣活动课上，学生是活动课的主体，教师是活动课前的组织者、指导者，活动课上的参加者。学生们用自己所学到的英语知识与技能去表演自己的生活，感到真切、有趣。他们喜欢这种活动，也希望教师能多搞一些类似的活动。对于教师来说，要搞好这种专题性的英语兴题活动课，材料的组织和编导是首要的问题。当然，这种专题性的英语兴趣活动课需要经过充分的准备、排练。这种在课外活动中的准备排练过程正是让学生主动积极地复习、巩固、扩展、活用书本知识的过程，也是强化语言表达能力的训练过程。每一位学生在这个专题性的英语兴趣活动中都有表现自己的机会。为了能使自己所扮演的角色与整体活动相协调，他们都能积极参与准备、排练，努力使自己的读音正确，语调自然，表演自如。

专题性的英语兴趣活动课能较好地调动了学生的学习积极性。学生对这种运用所学的英语知识来表达一定思想内容的活动很感兴趣。这对促进课堂教学效益的提高、推动课外活动的开展和丰富学生的学习生活起到了较好的作用。

二、单元型英语兴趣活动课

专题性的英语兴趣活动结合复习能把较为枯燥的被动复习变为学生生动活泼、积极主动的学习活动。在这种学习班活动中学生所学的知识得到了复习、巩固、充、提高。介它也有它的局限性。

单元型的英语兴趣活动课是在完成单元英语教学任务后进行的，教师依据单元所教内容编制出一种兴趣活动课教案。这些经过周密安排丰富多样的教学活动，让全体学生参与活动；在活动中运用知识、发展能力并及时反馈本单元教学情况，以确保每一单元的教学质量，达到全面提高质量的目的。

这是一种新课型。它不同于平时的新授课，也不同于传统的复习课。那么这种课型的结构究竟应该是怎样的呢？

单元型英语兴趣活动课的结构如下：

1.组织教学

2.宣布本单元兴趣活动课的目标

3.宣布本节兴趣活动课的基本形式和要求

4.围绕本单元所学词汇开展的各种形式的兴趣活动

5.围绕本单元所学语言占开展的各种形式的兴趣活动

6.围绕本单元所学的对话、课文开展的小表演活动

7.教师对本节活动课的评价与今后的要求

上课的主要形式是以集体活动为主的小竞赛，个人活动、小组活动溶于集体活动之中。学生在教师的组织指导下，围绕本单元所学内容进行一系列的小游戏、小对话、小表演活动。学生在富有情趣的活动中，巩固所学的知识，使学生对生动活泼的学习活动本向感兴趣。

我们体会到，要上好兴趣课，对教师的要求较高，备课、设计教案、准备教具花费时间较多。这就要求我们端正教育方向，把提高学生素质作为已任，为教育事业乐于奉献；在教学业务上要不断扩大自向的知识面。同时，我们要积极做好探索和实践过程中经验的总结。为今后进一步的推广和提高做好资料的积累工作。

[1]《英语教学法》[S]高等教育出版社胡春主编

[2]《新编英语教程》[S]兵器工业出版社张鑫友主编

[3]《教育新理念》[M]教育科学出版社袁振国主编