《失街亭》中的“三”字妙用

吴京华

古代许多小说在构思上妙用“三”字，譬如“孙悟空三打白骨精”、“三顾茅庐”、“三气周瑜”，这样可以使内容一波三折，跌宕起伏，引人入胜。《三国演义》在高中教学中的节选篇目《失街亭》，在写作上同样扣住“三”字，使文章酣畅生动，意味深长。下面我们一起来赏析这种戏剧性的“三”字经——三叠法。

（一）情节结构上的“三”。课文节选自《三国演义》第九十五回和九十六回，题目为编者所拟。虽只是两回，但故事情节完整，呈三叠式。失街亭之前事——马谡请缨收街亭，失街亭之经过——马谡拒谏失街亭，失街亭之后事——孔明挥泪斩马谡。情节结构三层，层次清晰而简洁，结构严谨而圆润。

（二）矛盾线索中的“三”。“失街亭”的情节相当单纯，但作者却尽可能写得丰富多彩，把内部和外部的多条矛盾线索网织在一起，多方面予以展开。诸葛亮和马谡的矛盾是一条线，马谡和王平的矛盾是一条线，司马懿和诸葛亮的矛盾是一条线。这三条主要线索相互牵制，烘云托月，牵一发而动全身。它们虽然交错起落，但都围绕“街亭”这一中心。

（三）人物刻画里的“三”。我们主要分析马谡这个人物的塑造。小说塑造马谡这个人物，主要采用了正面描写和侧面衬托相结合的方法，这两种方法都和“三”有密切的关系。

先来看看对马谡的正面描写：“三笑”。一笑孔明多心，魏兵怯弱。马谡来到街亭，大略看了一下地形，就笑道：“丞相何故多心也？”他早就把诸葛亮的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。这一笑笑出他的麻痹情绪、轻敌思想。二笑王平“真女子之见”。当王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这一笑写出了马谡的闭目塞听、刚愎自用，只会纸上谈兵。三笑司马懿“彼若有命，不来围山”。言下之意是，有我马谡重兵把守，居高临下，司马懿根本不在话下。这一笑表现他狂妄自大、目中无人。

除了正面的“三笑”描写，还有侧面的多个“三”来衬托马谡的形象。

先看王平的“三谏”。一谏，当马谡表现得极度轻敌时，王平就建议在五路总口扎寨，以图长久打算；二谏，当马谡不听劝告，口出狂言，固执己见，王平据理力争，指出屯兵山上的危害；三谏，马谡自高自大，嘲笑王平时，王平苦苦规劝，进一步指出如果魏军断绝水道，蜀军不战自乱，后果严重。通过王平的“三谏”，生动地展示了王平的谦虚谨慎，从而反衬了马谡的骄横。

再看诸葛亮的“三嘱”。一嘱马谡重守关。从军事上讲，街亭是军事要冲，正如诸葛亮所说“咽喉之路”是兵家必争之地，所以诸葛亮料到司马懿出关必先取街亭。从地理角度来讲，街亭又是一个易攻难守的地方。诸葛亮语重心长地对马谡说：“汝虽深通谋略，次地奈无城郭，又无险阻，守之极难。”细细与其分析，把困难说在前面，叮嘱马谡要明确责任，做到心中有底。这一嘱体现出诸葛亮作为战略家的远见。二嘱马谡勿轻敌。面对马谡的狂傲自负，诸葛亮并没有发怒，而是语重心长，说明对手的情况，提醒马谡不可骄狂自大，草率从事，告诫马谡作为一个军事指挥员要知己知彼，不应轻敌。这一嘱体现了诸葛亮对下属的关心。三嘱王平要谨行。诸葛亮觉得马谡虽立军令状，但仍怕有失，又派王平作为副将辅助马谡。嘱咐王平做好两件事，一是“下寨必当道之处”，二是“安营既毕，便画四至八道地理形状图”。这一嘱表现出诸葛亮虑事周密，用兵谨慎。以孔明的“三嘱”展示了诸葛亮的谨慎周密，从而反衬了马谡的轻狂。

最后看司马懿的“三探”。一探街亭有无守兵，司马懿不是贸然急速进兵，而是令次子司马昭去探前路，若有把守则按兵不动，可见司马懿深知街亭的重要地位。这一探足见司马懿的过人之处。二探街亭军事地形。为了做到胸中有数，司马懿亲自引百余骑直至山下，周围巡哨了一遍。足见司马懿行事缜密，不打无准备之仗。三探街亭守将何人。在战争中将领起着统领全局的关键作用，将领的性格与才能决定着战争的胜负。司马懿就深知这一点，当他探得守军将领是马谡，便笑曰：“徒有虚名，乃庸才耳！”可见他对敌方重要人物了如指掌，也可见他事前准备的充分到位。以此“三探”成功地刻画了一位精明机警的老军事家，从而衬托出马谡的无知。

另外，还有诸葛亮的“三哭”也很生动地给我们展示了一位忠于蜀汉、执法严明、严于自责、体恤部下的人物形象。在此不做过多阐述。

（四）战争描写中的“三折三起”。当马谡四面被困时，事情有了转机，王平率领五千兵杀来，此为一起；但又遇张颌大军，势单力薄，只得退去，此为一折。马谡下山奔逃，受张颌追赶，正危险之际，魏延率兵杀来，复夺街亭，此为二起；但赶到五十里处，又遇伏兵，被包抄，折兵大半，和王平退回营寨，又已被魏军占领，此为二折。正在危急之时，又遇高翔前来相救，于是商议准备夜袭魏军，此为三起；结果晚上又陷入司马懿的埋伏，同时又被郭淮和曹真偷袭了列柳城，伤者极大，此为三折。至此，蜀军尽失街亭和列柳城。小说运用“三叠法”，把一场战争双方的战略战术、力量对比、地位转化写得丰富多彩、千变万化，充分体现了战争的复杂性和多样性。

总之，不管是人物形象的刻绘，还是故事情节的安排，《失街亭》都匠心独运地安排了许多个“三”，或言语，或表情，或行为，或波折。在教学中如果能敏锐地抓住这些“三”，可以高屋建瓴，纲举目张，迅速而全面地把握主旨，了解人物，并加深对小说艺术特色的理解。