对创业大学生的知识产权应用教育

王孟津 徐凯赟 蔡承宇

（浙江工贸职业技术学院 a.管理系；b.知识产权研究中心；c.科技管理中心，浙江 温州 325003）

对创业大学生的知识产权应用教育

王孟津a徐凯赟b蔡承宇c

（浙江工贸职业技术学院 a.管理系；b.知识产权研究中心；c.科技管理中心，浙江 温州 325003）

实践证明大学生采取传统方式进行创业，其成功率往往偏低，今后运用科学技术密集的知识产权进行创业是发展大趋势。高等学校应该根据创业大学生应该具有的创新素养和知识产权教育相结合，指导大学生如何运用知识产权进行创业活动和创业过程中的知识产权管理活动。

创业；知识产权；教育；应用管理

创业, 就是开创一个新企业的过程，对大学生来说, 创业不仅可以实现其自我价值，而且对学校和社会的发展也有很大的促进作用。在我国， 越来越多的大学生走上了创业之路。但实际情况却并不理想。有关调查显示: 目前我国本科生创业成功率不到1% ，研究生的成功率也仅达5%。其中， 创业者综合素质的欠缺是阻碍其成功的根本因素。在此情况下， 作为高校， 不仅要加大对大学生创业活动的支持与鼓励， 更要广泛深入地开展应用知识产权创业教育，提高创业者技能和素质。

一、高校创业教育中知识产权教育的意义

未来自主创业发展的主流是知识和高科技创业，其核心要素在于创新。需要培养具有自主创新与创业精神并具有实际应用能力的大学生，因此包括知识产权教育在内的高等教育改革是必然趋势。作为知识创新的主力军和科技成果及人才的聚集地，高校在知识产权普及教育方面仍处于起步阶段。所以探索以大学生自主创新创业素质培养为导向的高校知识产权普及教育，引导学生在创业过程中如何学会利用知识产权进行创业，具有重要意义。

在创业过程中, 知识产权问题是创业者经常并且不得不面对的一个难题。无论是创业项目的选择还是公司的开设, 甚至创业风险的防范等，都涉及到知识产权问题。因此, 相应的知识产权意识、知识产权知识以及知识产权应用能力也就成为了一个创业者必不可少的基本素养之一[1]。高校的创业教育, 就是要以开发和提高大学生的创业基本素质为目标, 培养具有开创性人才的教育思想和教育实践。当前高校的创业教育, 并不只是要告诉大学生创业者们如何选择创业项目、组建创业团队和如何开始创业历程, 还要教会他们既要不能侵犯他人的知识产权, 还要保护好自己的知识产权，并且学会在激烈的竞争中运用知识产权来为新创企业带来收益。

二、以大学生创新创业素质培养为导向的高校知识产权普及教育改革

（一）准确定位培养目标

准确定位知识产权普及教育的培养目标，并与高校创新创业教育有机结合。高校知识产权专业教育和知识产权普及教育两者有着不同的对象和不同的目的，前者偏重专业教育、培养的是知识产权专门人才，而后者则是面向非法学专业大学生开展的通识教育、素质教育，它的目标在于通过知识产权意识、知识和能力的培养形成大学生的知识产权基本素养，全面提高大学生的自主创新创业素质。从长远来看，高校知识产权普及教育涉及面和受益面更广，其社会影响更为深远[2]。

（二）科学设计教学方案

改革高校知识产权普及教育的内容体系，注重教学方案的差异化设计，在课程设计上，首先应注重内容的系统性和前瞻性。除介绍传统的专利法、商标法、著作权法、反不正当竞争法等内容外，还要讲解知识产权热点问题；既要重视知识产权保护制度的讲授，更要重视知识产权创造、投资、管理和运用的相关知识传递。其次，应根据不同专业和年级受众的创新活动的不同特点，实行差异化教学。

（三）积极拓展办学渠道

拓展知识产权普及教育的渠道，探索多种形式的实践性教学。针对当前高校知识产权教育重理论轻实践的状况，有必要采取多种形式的实践教学来提高学生的动手能力。例如，教学中应当增加专利申请文件撰写、专利信息检索、商标注册申请、无形资产评估等实务内容；鼓励学生在教师指导下参与科研项目和课题研究；组织学生到专利事务所、人民法院等知识产权实务部门从事社会实践和实习；引导学生参与企业知识产权战略的设计和运作；创造条件支持学生进行自主创业的尝试，通过创办高校科技风险投资企业，完成自主科技成果的商业化过程。

三、对创业学生的知识产权知识结构分析

知识产权是一门综合性的学科，这种综合性决定了知识产权的知识应当是具有多门学科知识融合交叉的知识结构，即文理交叉、科技与法律并举，并兼有国际贸易、情报、外语等方面的知识。因此，创业学生的知识产权知识结构应该是复合型的[3]。通过对创业中知识产权管理以及工作内容进行分析，可以发现，对创业学生来说，有四个方面的知识是必须具有的，即“科技—法学—信息—经济管理”。

（一） 科技知识

知识产权核心之一是企业的技术创新所产生的各项专利等。由于创业追求竞争优势，需要对项目进行不断的研究开发，获取新技术和新发明，从而取得相应的知识产权，这就要求应用知识产权创业人才必须具备该领域的科技知识，了解目前该领域的研究进展，从而及时跟踪该领域的研究开发情况，并相应地进行知识产权管理工作。

（ 二） 法律知识

知识产权是以智力成果为对象的民事权利，它作为一种无形财产权，是依据法律进行保护的。作为创业学生，应该具备一般的法律基础知识外，特别要具备知识产权法律知识，以准确理解和正确执行引用有关知识产权方面的法律、法规。另外，与员工签订知识产权保密协议，签订知识产权许可使用合同和转让合同，参与知识产权纠纷的处理等，是创业的重要工作内容。

（三） 信息知识

科研人员从事科研需要掌握科技信息检索知识，依法保护科研成果同样也需要科技信息检索知识。不仅如此，创业学生还必须能够及时有效地了解世界范围内的行业科研信息及研究动态，有能力对本企业的最新研究是否符合专利申请条件做出判断，提供竞争对手科研及专利发展动态，为公司在不同地域内的知识产权管理提供详细及时的信息等，这些工作都需要知识产权创业学生具备信息检索的能力。

（四） 经济管理知识

知识产权作为一种无形资产资源要科学合理地开发、利用和运营，使知识资源产权化、商品化、资产化、资本化，增加新增资产中知识产权贡献率，使之成长为新利润增长点。应用知识产权创业人才应当具备经济管理知识，例如，将商标和版权的注册和搜寻由计算机完成后，管理成本将会大大降低。有意识地在知识产权管理中减少技术使用费，重复研究所造成的成本浪费以及技术开发费用等。

四、创业大学生知识产权教育的内容和途径

（一） 知识产权知识的教育内容

创业大学生知识产权教育的内容应该主要包括以下几个方面:

1. 知识产权法律知识。主要介绍知识产权法律知识的基本体系、内容以及有关的国际公约,具体包括知识产权的概念、范围、法律特征、权利内容,知识产权的行政保护、司法保护和国家保护,以及商标权、专利权、著作权等知识产权的主体、客体、内容等方面的基本知识。

2. 知识产权利用知识。专利文献作为专利制度的产物,能够全面披露最新技术信息和法律状况,其范围包括详细描述发明创造的具体内容及其专利保护范围的各种类型专利说明书、刊载专利文摘或专利题录、专利索引、专利公报的出版物、检索工具书、分类表等。据世界知识产权组织（WIPO） 统计,充分利用专利文献可缩短科研周期60 % ，节约科研经费40 %。

3. 知识产权实务知识。知识产权实务知识包括:撰写专利申请说明书和权利要求书、答复审查意见通知书的意见陈述书、无效宣告请求书、针对无效宣告请求的意见陈述书和修改专利申请文件以及知识产权诉讼及其取证等方面的知识。

（二）知识产权教育的途径

从教学和创新实践出发,积极探索与以往纯法学和纯管理有别的知识产权教学模式与教学内容,以便更好地培养具有知识产权意识并掌握相关法律和实务知识[4]。根据学校特色与师资力量的情况,选择多元化的教学模式,具体内容包括:

在必修的公民修养课（含法律基础知识） 中增加知识产权教育内容，专章讲授专利法、商标法和著作权法等知识产权法律知识。在文献检索课中,补充知识产权方面的内容，特别是要增加专利文献检索运用方面的知识。开设集法律、管理、经济等学科知识为一体的知识产权选修课并突出课程的实用性。可邀请知识产权管理部门和有关知识产权中介机构的专家讲授专利申请、审查、侵权诉讼等实务技能知识。

五、大学生应用知识产权创业的对策和建议

（一）知识产权创业资源的获得

1. 连锁型创业的知识产权资源获得。连锁经营是非常重要的创业启动模式之一。连锁经营加盟费中相当一部分是知识产权成本。因此，连锁经营除了延续连锁企业的经营模式、标准产品外，享有连锁企业现成的知识产权。连锁性知识产权的取得有商标权、商誉权、相关的专利和非专利技术以及商业模式等其他约定。商标权和商誉权是在创业初期快速打开市场取得利润的有效武器。专利或非专利技术是保证产品或服务质量、实现标准化生产的关键环节，商业模式是新创企业管理规范化的起点，从而使新创企业有一个良好的关键起点和开端[5]。

2. 合作型创业的知识产权资源获得。合作型创业是指由若干个合作伙伴共同参与的创业形式。根据我国现有法律规定，创业企业的形式可以是合伙型企业，也可以是有限责任公司。创业者可以将自己所有或持有的知识产权以知识产权形态加盟创业，所使用的知识产权可以按约定的份额参与创业成果及利益的分享。知识产权可以是商标权、专利技术以及非专利专有技术。其关键点一是必须保证所参与的知识产权没有产权方面的争议； 二是必须依据知识产权的内容，有效期的长短以及对创业企业发展的作用以书面的形式确定明确的分额或比例； 三是考虑知识产权使用的方式是否具有完全的排他性等。

3. 其他知识产权资源的利用。在新创企业成长过程中，特别是起步创业之初，往往是通过模仿创新的方式利用他人的知识产权成果，以减少创业成本，提高创业成功率。这些必须依据一定的法律依据或技术环节，避免造成侵权事件。一般来讲，有以下三种情况可以合法应用：第一，使用他人失效的知识产权成果。根据有关法律规定，知识产权都具有一定的时效性，一旦超过法定保护时效，这些技术就进入公共领域。再者，专利等异议程序内容的成立，取消了一些授权，或没有按时缴纳专利等费用而失去法定保护等。只要创业者善于发现和挖掘知识产权的有效价值，就可以使其成为自己创业技术优势， 走上创业成功之路。第二， 使用他人没有保护的知识资产。由于法律对知识产权的保护是有条件的，在现实中个人或单位在申请知识产权保护时，基于策略上的考虑往往只对其中一些新技术成果申请知识产权保护。创业者可以研究此类信息，获取相关的技术信息，借助这些知识资产创业或谋求企业的发展。同时国际上知识产权法律总是在变化，从而导致保护知识产权、保护结构的变化，这些变化就成为创业企业合理合法使用某些知识资产，而不被认为是侵权的法律制度空间。第三，“边际性”地使用他人的知识产权成果。知识产权制度对于特定知识产权保护也是有限的。知识产权制度的“公开原则”，即被授予的知识成果都必须向公众公开其“实质内容”，且必须是一般的技术人员看到相应的技术说明书后可以制造出来。新创业可以在获得基本技术信息后，组织技术人员进行新的研发或局部改进，“边际性” 地使用他人未申请授权的技术部分，同时可以享有从属知识产权或交叉知识产权。这样使创业者既可以站在巨人的肩上高起点创业， 又不会侵犯他人的知识产权。

（二）企业知识产权的常规管理。

知识产权的常规管理主要有档案管理、流程管理和危机管理几个方面。

1. 档案管理。档案管理是企业知识产权管理的基础，也是最简单的表现形式，设立专门管理岗位，保证管理的准确性以及连贯性，建立纸质媒介的知识产权档案及电子化的知识产权管理数据库，要建立适合自己企业的档案管理制度， 是对于档案管理的最终保证，数据材料的及时更新、汇总，档案管理者的责任、权利都要通过制度的约束来实现。同时，因及时掌握企业发展的各种信息，提高开发与利用知识产权的效率与效益。

2. 流程管理。流程管理是指从知识产权的创意与设计、产生环境与环节、申请或注册、市场流通反应与成效等实行全过程动态管理，按时缴纳各种知识产权管理费用等做到每一个环节都心中有数、有的放矢。

3. 危机管理。危机管理是现代企业管理的重要部分，知识产权危机管理成为当今企业危机管理的部分。对知识产权的监测是危机管理的核心。及时对市场进行监测，及时反馈市场中可能出现的侵权行为，当企业知识产权受到侵害时，积极采取保护措施，如申请“诉前禁令”、及时起诉、收集证据等，当企业被控侵犯他人知识产权，则应采取积极应诉的态度，不可回避，以保证及时维护企业的合法权益从而规避风险。

[1]张 莉.试论我国高校创业教育中的知识产权教育[J].技术与市场，2008,(3):75.

[2]王宇红.论大学生创新创业素质培养与高校知识产权普及教育[J].中国大学生就业，2008,(4):58.

[3]王文佐,张建卫, 陈卫华.企业知识产权人才的知识结构探析[J].市场论坛，2006,(3):204.

[4]李 伟， 孙晓红.加强理工类大学生知识产权教育的若干思考[J].教育探索，2008,(4):12.

[5]张项民.基于创业的知识产权管理与设计[J].科技创业月刊，2009,(4):45.

[6]刘春霖，安秀明.知识产权使用许可权资本化的理论思考[J].河北经贸大学学报，2009,(3):41.

[7]张红兵，张 力.基于研究生技能培养的大学知识产权教育[J].科技管理研究，科技管理研究,:120.

[8]陈志宏.知识产权课程教学中几个问题的思考[J].图书馆论坛，2002,(5):155.

The Education of Intellectual Property Application for University Students Undertaking Innovative Career

WANG Mengjin, Xu Kaiyun, Cai Chengyu
(Zhejiang Industry & Trade Vocational College Wenzhou Zhejiang 325003)

It is proved that the success rate is low when university students adopt traditional way to start a business. It is a trend to start a business using intellectual property which is focused on science technology. Universities should combine intellectual property education and innovation quality which the students must have, directing them how to start a business while using intellectual property and how to manage intellectual property in the process.

Undertaking innovative career; Intellectual property; Education; Application management

D923.4-4

A

1672-0105（2010）01-0039-04

2010-1-06

王孟津（1947- ），男，浙江宁波人，副教授，主要研究方向：经济与管理。

[责任编辑：邱开金]