学校网络集体备课、评课的培训与推行

巫雪琴，王泰山

（江苏省句容高级中学，江苏镇江212400）

学校网络集体备课、评课的培训与推行

巫雪琴，王泰山

（江苏省句容高级中学，江苏镇江212400）

本文以本校开展的网络集体备课与评课活动为例，先分析网络集体备课、评课与传统集体备课、评课的关系，再以活动开展的流程为主线展开论述，最后进一步阐述了此活动更深远的意义。

网络平台；备课；评课

一、与传统集体备课、评课的关系

首先分析集体备课。传统的集体备课一般采用以下形式开展：同一年级同一学科的教师在某一规定时间、规定地点集中，大家就一周（或一节）课的教学内容展开讨论，一般每次会安排主讲人，活动内容也会有记录。网络集体备课一般采用以下方式开展：先发布讨论主题（备课内容与要求），然后要求本备课组成员在规定时间内以回复的形式阐述自己的观点。传统集体备课较网络集体备课，优点是形式更直接，交流讨论面对面，可以更快达成共识；缺点是在时间上受限制，在实际工作中大部分人可能没有发言的机会，特别是年轻教师，尽管有自己的观点也不愿或不敢说出来。网络集体备课虽不如传统集体备课那么直接，但可以让讨论在一个相对较长的时间段内持续进行，这给教师带来很大的便利，且由于不是面对面，思维可以更自由、灵活，更有利于不同观点的提出，让更多的人参与进来，所有的观点都可以作为资料共享。因此，最理想的方式是把网络集体备课作为集体备课的延伸或补充，总结集体备课的结果，不同的观点继续补充进来，让讨论继续，还可以让校外同行参与进来，大大扩展讨论范围，让更多的思想的火花在碰撞中产生。通过努力甚至可以让本学科的专家也参与进来（专家们也需要一线的体验与经验），从而得到专家的指点。

然后分析网络评课。网络评课与传统评课方式相比，传统评课比较方便，课听完基本也评完了，评语写在自己的听课记录后面，被评课的教师很少能听到评价，或者听到更多的是正面的、敷衍的评价。网络评课常采用的方式是：由被听教师发布主题（本节课思路、流程），听课教师以回复的形式进行评课；也可由听课教师本人直接发表评课内容。网络评课相对更透明，优点可以提，缺点也可以提（要注意提的角度，要站在促进教师提高与成长的角度，有争议的问题注意用商榷的口吻，以研究探讨的姿态，带着共同提高的目的提出来），被听课的教师也可以针对被评点的议题再提出自己的见解（由于不用面对面，被听教师特别是年轻教师更能大胆地说出自己的看法），这样自由的交流不但被听教师能从中受益，听课教师也能得到启发与提高。在讨论面上也能扩展到未参加听课的教师。

从资料保存的层面，网络集体备课与评课的资料是众人的智慧的结晶，是大家精益求精的见证，可以通过导出以文本或网页文件的方式保存、共享。而传统的集体备课记录一般在每学期末的材料上交后，沦为故纸堆中的一员，即使存放备课组，共享也很难，更不要说对其中内容进行整理、再利用。听课笔记也是听完后难得再会去看，最后在某些检查中上交存放于某个角落。

从管理的层面，网络集体备课与评课使得这两项教学活动透明起来，让监管更方便，从某种程度上杜绝了弄虚作假。（监督面扩大到备课组、教研组，甚至是全校，而不只是负责检查的人员）积极的监管不只是机械的检查，更可以是积极参与，主动融入。

二、网络集体备课、评课的准备

网络集体备课、评课推行现状分析：网络集体备课、评课具有很大的优势，但真正能大范围推广的几乎没有，从目前调查情况来看，一般仅限于比较高层次的听课，做得再好些的，在教研组（如信息技术组）范围内推行。究其原因，有这样几个，硬件条件不具备，网络平台不具备，领导不支持，没有积极推行的人，困难预计不足，推行策略不当，后续监督与促进工作没到位。可以说哪一步不到位都不能推行，或推行不成功。

硬件条件分析：我校教师每人配有手提电脑，各处室还另配有台式机。学校网络中心配有自己的Web服务器，建有功能比较完备的校园网络，教师住宅区的网络并入学校网络，教师在家中开机就能上网。近年来开展了针对各种应用的培训，如办公培训、课件制作培训、网页设计培训等，使得绝大部分教师都具备了基本操作水平，其中有相当多的年轻教师都能自如运用各种操作技术。这些为推行网络集体备课、评课提供了先决条件。

网络平台的选择与搭建：当前比较流行的用来做网络集体备课、评课的网络平台一般有文章发布系统、论坛与博客。文章发布系统过于正式，在交互性与亲和力方面还是论坛与博客更胜一筹。论坛与博客相比，论坛更像一个大会堂，可以通过栏目的设定来区分各学科、各功能模块，但流通人员相对比较杂，随意性比较大。博客就像能赋予个性的会客厅，独立性好，但不方便凝聚团体的力量。而其中的群组功能，把个人博客的个性与团队的理念融合在一起，做到了分与合的完美结合。

因此笔者选择了博客，利用Blog搭建了网络平台。在博客功能中能完成网络集体备课与评课的功能目前有两个，一个是通过好友共同撰写，另一个是圈子或群组。好友共同撰写是指通过公共博客与组员互为好友后，组员可以把博文发到公共博客，但本质还是独立博客。群组的主题思想也是共同撰写，但群页面从设计到管理都更能体现团队的思想。群组由各学科组长建立，并在后台管理，让管理更方便、职责更明确。群主有最高权限，可以提升某队员成为管理员，群组也可以转让。这些贴心的功能为实际应用带来便捷。

三、网络集体备课、评课的实施

第一，要统一思想认识。在全校范围内推行网络集体备课、评课，做好各层面的思路认识是必不可少的，也是此项活动真正能付诸实施的保证。

首先取得领导的支持，为此要重点阐述网络集体备课、评课的优势及辐射带动作用，同时要拿出具体的可行性分析，并对成果做出预测。让领导认识到这是可以做到的，是能对教育教学起很大促进作用的，是对教师的成长意义深远的，是值得一试的。

其次对全体教师展开宣传动员，让更多范围内的教师知道什么是网络集体备课、评课，它的优点是什么，特别要强调对于教师成长（能促进教师形成教学反思的习惯）、资料积累等方面的作用。阐明分层培训、分层要求的思想，减少教师对技术操作的畏惧心理，让各年龄层次的教师都能试着接受这样一种新的备课与评课的方式。最好有示范与榜样，让大家直观地看到备课、评课开展的样式，认识其优越性，从而积极主动地参与进来。我校是以信息组为例，信息组已经有了新一轮的实践。

最后也要预见此活动开展过程中的困难与问题，自己在思想上有所准备，想好应对各种问题的策略。

第二，开展培训。分层培训、分层要求是此项活动顺利广泛开展的必要条件。

培训行政：行政根据各自分工可能会涉及备课、听课，但由于行政各方面工作比较繁忙，因此对于年纪比较大的领导可以只要求其能回复，如设置要登录才允许回复，那还有要求能登录（注册之类都可以批量做好）。

培训中心组组长：中心组组长一般是教学骨干，通管全组事务，比较有责任心，因此建立群组，让他们担当群主。但对于一些年纪较大的组长可以让其选一位比较精通电脑、热心为大家服务的教师作为助手。这部分人员，在操作上要求比较高，除了一般操作，还要求其能创立群组、管理群组（包括为群组选择皮肤，邀请与通过组员，群组内容管理，提升其他成员为管理员，更换、移交群主）。还负有对本组备课与听课的情况检查督促的责任、站点推广的职责，通过建立友情链接和其他各种渠道，让本站点成为通向本学科其他优秀站点与资源的桥梁，让本地区、本市甚至更广泛地区的本学科教师知道并对本站感兴趣，让本学科的专家关注本站。

培训广大教师：如果说行政、中心组组长是少量的人，那么广大教师就是大多数人，人多了，分层问题也会格外突出，因此在教师的培训中也要分层。培养年轻骨干作为自己的助手，很多年轻教师本来就比较熟悉博客，他们容易接受新事物，也更有激情。对于其中有抵触心理的教师，要拉着走，降低要求，让他们发现这其实很简单，会打字就行。这样做，这项活动的全员推行的可能性就大大提高了。在日常操作中有问题可以让各科的助手帮助就近、及时解决掉。

第三，配合各项活动，凸显网络集体备课、评课的优势。

学校在各阶段会开展各种活动，如青年教师大比武、骨干教师展示课、各种范围的听课活动，让网络集体备课、评课的优势在活动中展现。如为了上好一节公开课，被听课教师提前把自己的教学设想发到群组博客上，大家发表建议，然后再修改，这样在上课前就吸取了众人的智慧。公开课前组内教师听、提建议，之后就是正式上公开课，一节比较完美的课的锻造过程就真实地记录了下来，不但对自己有用，对其他教师也或多或少有启发。

第四，加强监督力度与奖励机制，这是此项活动得以顺利推行的保证。

万事开头难，虽然思想也统一了，培训活动也开展了，但要大家一下就得心应手是不可能的，必须有一个适应的过程。在这个过程中，监管工作就显得尤为重要，要及时公布各个备课组网络集体备课情况，阶段公布各教师听课情况，把结果与教师实绩、考核联系起来，一开始可能会让教师感到是一种负担，时间一久就会成为习惯，到那时再稍淡化监管，把阶段考核变成学期考核。

第五，提高要求，提倡教师写教学反思。

其实网络集体备课与评课，开始是一个集体行为，之后就会演变成个人行为的延伸。在教师对博客功能越来越熟悉的情况下，他们会慢慢用博客作为自己的资料收藏库，会潜移默化地写一点教学感想与反思。如果这时再把写教学感想与反思的要求提出来，就会水到渠成。如果一个教师能潜心写教学感想与反思，那他在教学中就会有意去观察、去探索、去总结，带着研究的心态去教学。当一位教师能以研究的心态投身教学，那他就离成为优秀教师的梦想不远了。从这个层面来说，推行网络集体备课、评课所起的作用完全不只在于活动本身了，而在于其更深远的后续作用。在实际推行过程中我们会遇到各种各样的困难，但我们也不能轻易放弃。以下是网络备课评课平台的网址，供大家参考。各中心组网络备课评课平台的网址是：http:// www.newsjz.com/jww/newsjzblog/ groups.asp?classid=21&keyword；信息技术组网络备课评课平台的网址是：http://www.newsjz.com/jww/ newsjzblog/group.asp?gid=65.

（编辑：王天鹏）

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