新形势下农村远程教育站点创建的探索

文国猛，叶远欣

（1.仁怀市第四中学，贵州仁怀564507；2.仁怀市第三中学，贵州仁怀564503）

新形势下农村远程教育站点创建的探索

文国猛1，叶远欣2

（1.仁怀市第四中学，贵州仁怀564507；2.仁怀市第三中学，贵州仁怀564503）

本文根据当前农村中小学现代远程教育站点在创建、管理及资源应用等方面存在的问题进行综合分析，并就站点资源如何管理，站点功能如何发挥等提出了指导性意见。

农村；远程教育；教育技术；创建

一、当前农村远程教育站点存在的问题

1.领导不够重视，各职能部门、站点管理员、教师之间责任不明或未按其职责开展工作，使得教师的积极性不够高，管理和使用有脱节现象

远程教育设备自安装、调试成功后，管理体制跟不上教学需求成了突出问题。各地市远教办、教育局、基层学校虽然已经建立起了以“一把手”为组长的远程教育工作领导小组，但是没有明确责任，工作中有些具体问题无法解决。有的站点存在的问题是，责任有了明确，但尚未按其各自的职责去组织和开展活动。自远程教育工程实施以来，一些学校领导或是分管领导不够重视远程教育及现代教育技术对学科的辅助作用，主要表现是制度不健全，措施不完善，奖惩不分明。导致教师进行利用远程教育设备及资源进行学科教学的积极性不够高，有应付的现象发生。

2.教师现代教育技术知识不足，不能利用远程教育设备及资源组织和开展学科教学，难以适应教育教学时代发展的需要

农村一些站点，教师信息技术知识比较匮乏，在学校举行信息技术校本培训时，不认真参加培训，不愿意多上机操作实践，平时又不主动学习信息技术，总认为主讲教师不能胜任培训工作。结果导致培训结束后有的教师连一个简单的课件都不能制作，下载后的课件不能根据自己教学需要进行编辑、修改。一些教师在进行多媒体教学时，不能根据学科课程的特点，因时因教材等加以利用。加之思想认识不够，总认为多媒体教学只是学校的要求，不具体进行教学业绩的考核考评，只是应付而已。能制作课件的教师不去搜集整理资源，而是直接利用Internet的资源优势下载课件，对其中的知识点和错别字等，不进行修改和整理，就直接运用到课堂教学中，造成乱用课件的现象。在远程教育设备使用上，管理员在进行设备使用与维护培训时，教师不注重设备的操作和使用，导致一些教师不能用、不敢用远程教育设备进行学科教学，严重影响了多媒体教学活动的顺利进行。

3.站点资源设备欠缺，不能满足正常的教学和培训需要

在农村，除了条件稍好点的站点外，很多站点没有多媒体教学设备和网络教学设备，根本无从谈起多媒体教学及一些相关活动的组织和开展。一些学校仅有的一间多媒体教室和一间网络教室，不能满足整个学校几十个班的多媒体教学和一个班六七十人的信息技术教学要求，使得多媒体教学、信息技术教学以及校本培训、党员干部教育培训等活动陷入困境。

4.站点资源利用率低，各种培训没有取得实效，为农服务活动没有很好开展

远程教育资源极为丰富，从类型上分：有视频、音频等等；从适用对象上分：有针对学校学科教学的，有针对党员干部的，有针对农民群众的，有针对地质灾害的等等。但在资源的利用方面，无论是硬件资源还是软件资源，都没有发挥其真正的作用。从培训方面来讲，尚未取得真正实效，有的是低水平重复培训，有的是从未举行过相关的培训。为农服务方面，一些站点由于缺乏政府部门的组织，自建站以来，一直未开展“三农”服务活动。有的即使开展了，也存在形式主义问题。

二、远程教育站点的管理

1.建立健全领导组织机构，明确各职能部门及相关责任人职责，实行严格的责任追究制度

远程教育工程启动以来，各县级组织部门都成立了相应的远程教育工作领导小组，下属机构也成立了相应的组织机构。可是，在具体活动开展方面，各基层部门由于未引起高度重视而尚未开展远程教育教学活动，有的基层领导认为，地势偏远的地方，不会是真正检查的对象，远程教育工作可以不予以考虑。一些基层部门，虽然成立了领导机构，但没有明确具体的职责。有的是明确了职责，但没有真正根据其各自的职责开展工作，使得远程教育活动难以正常开展。基于这一现状，建议以县为主管部门，对远程教育站点活动的组织与开展实行严格的责任追究制度。

2.站点应建立健全各项规章制度，为现代远程教育工程实施提供制度保证

站点在资源建设、教师队伍建设和资源应用整合等方面应根据自身实际，制定站点设备管理、使用、资源应用等一系列规章制度，在落实上还应制定具体的中小学现代远程教育资源管理与使用评估细则。并将远程教育的考核与个人的业绩严格挂钩。通过制度建设，使责任落实到人，做到以制度促管理，以管理促应用，确保现代远程教育发挥资源优势，服务于教育，服务于社会主义新农村建设。对于在远程教育活动方面有违反操作规程，不认真贯彻落实具体工作活动的，实行严格的惩罚措施。

3.站点资源管理有序化、正规化，真正为站点开展活动提供丰富有效的资源

在资源的管理和利用方面，各远程教育站点应结合地方实际，管理和维护好远程教育设备，及时接收、整理、贮存、规范有效的远程教育资源，便于查找，为教育教学、党员干部培训、教师校本培训、学生专题活动等提供丰富的资源。

4.加大站点的投入及监管力度，确保站点的正常运行

站点应采取争取上级经费同自筹经费相结合的方式，加大站点的软硬件投入力度及监管力度，确保设备可靠运行。在可能的情况下，可以扩大投入，消除当前由于设备少、设备差等因素造成的不利影响，真正为各个方面提供合理有效的空间和平台，为现代化教育教学服务。

三、远程教育站点提供的服务

1.为教育教学服务

现代远程教育工程的一个重要任务就是要让远程教育优质资源走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农村学生能和城市的学生一样，共享优质教育资源。教师可以利用远程教育设备及资源进行教学设计、教学案例分析、教学课件制作、多媒体教学组织、教研教改研究等。利用远程教育优质资源指导中小学教育教学，使资源得到综合有效应用，增强远程教育服务于教育教学的功能。

2.为师生服务

开展学校学科骨干教师培训活动，培养学科带头人。根据现代化教学需要，开展教师信息技术校本培训，提升学校教师的信息水平和信息素养。组织教师观看空中课堂，体验现代化教育教学带来的好处。对教师进行教材教法的相关培训等。至于学生，可以开展相应的学生专题活动，如法律知识、安全知识、地质灾害、饮食卫生、交通规则等讲座，看爱国主义教育电影等，对学生进行全面的教育。

3.为党员干部及农民群众服务

站点应该充分发挥远程教育资源优势，扎实开展以建设社会主义新农村为中心的农民致富技能和党员干部教育培训活动，建立形成以农村中小学为知识传播源，向社区辐射，建构传播农、科、教、卫知识信息的辐射中心，传播农村实用技术、经济信息和文明生活方式，提高当地党员干部、广大农民群众文化素质，促进当地经济和社会发展，建设社会主义物质文明、精神文明和政治文明。站点应结合实际，及时下载党员教育和农业技术信息资料，定期开展党员教育活动。对辖区的党员、干部、致富带头人进行信息技术技能培训，使他们初步具备利用计算机浏览、查找资料等技能，同时普及适合当地经济发展的实用技术，把远程教育发布的种植、养殖技术的资料刻录成VCD光盘和打印出文字材料，免费向农民群众传播。同时，组织辖区内的农民群众观看种植养殖、农产品销售及农民致富信息，使远程教育站点成为党员教育和农民致富的信息中心，为培养党的优秀基层干部和农村致富能手作出应有的贡献，从而有力地推动地方经济的发展。

总之，大力推进农村中小学现代远程教育工程，对进一步提升农村现代化教学水平，缩小城乡教育差别，有着重大而深远的意义。各级职能部门及远程教育站点都应该充分认识远程教育对我们的生活所产生的重大影响，积极投入到远程教育资源的有效管理与应用中去，发挥远程教育的最大作用。

（编辑：郭桂真）

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