临床实习末期对护理实习生综合工作能力的培养实践体会

2010-08-15谭献琼

中国民族民间医药 2010年22期

关键词：实习生专科病情

谭献琼

广西壮族自治区贵港市人民医院，广西贵港 537100

临床实习末期对护理实习生综合工作能力的培养实践体会

谭献琼

广西壮族自治区贵港市人民医院，广西贵港 537100

实习；能力；培养

随着社会的发展，人们对健康的需求有了进一步的提高，对护理工作的要求越来越高，这就要求护理队伍整体素质的提高。近年来，越来越多的护理实习生在学校已取得护士执业资格，临床实习一结束，经过短暂的岗前培训，即参加临床护理工作，成为护理队伍新的一员。所以，对实习生综合工作能力的培养至关重要。近年来，我院注重对实习生综合工作能力的培养，以适应现代护理工作对护理人才的需求。

1 临床实习末期护理实习生的特点

1.1 这个时期的学生有了一定的工作经验学生的护理技术操作能力有了一定的基础，专科病情观察能力有待提高，大部分学生感觉到在学校学习的知识与临床对不上节，专科理论知识基础薄弱，三基理论知识水平有了一定的提高。

1.2 心理素质较成熟部分学生缺乏自信心，自我评价总觉得自己跟老师比差距太大，在沟通能力、社会适应能力、应急应对能力、临床护理能力等方面自觉低老师一等，有些学生甚至有放弃从事临床护理工作的念头。

1.3 思想松懈、工作作风不够严谨部分学生临近实习结束，自认为将来不在本院工作，该学的都已经学了，不想继续上班，甚至出现旷工现象，有时上班无精打采，提不起学习、工作兴趣。

1.4 临床工作能力在老师放手不放眼情况下，大部分学生已能独立操作，配合老师进行病情观察护理，但欠缺主动性、自觉性。

2 应对措施

2.1 专业技能培养引导学生学习专科理论知识及三基理论基础知识，复习教材内容，强化护理技术操作培训，指导学生积极参加危重病人救治护理，进行严密病情观察，培养学生养成理论与实际结合的工作作风，并正确书写危重病人护理记录。学生入科后，科内由教学专干进行专科操作培训，进行专科理论小讲课，介绍专科常见病种，然后由带教老师详细介绍具体病种的常规护理及病情观察，遇到学生感觉较陌生或基础知识不牢固的地方，由带教老师督促学生学习理论知识，以提高知识水平。病区、大科、护理部不定期抽查学生技术操作情况，存在问题由带教老师负责指导改正，科内教学专干追踪检查。

2.2 与患者及家属沟通交流能力培养要求学生掌握以人为本的整体护理思维方式和交流方法[1]。带教老师进行一次与患者及家属沟通交流的演示后，采取放手不放眼的措施，指导学生在进入病房时做到您好、早上好、请问吃饭了吗（早餐）了吗、谢谢、对不起、等日常用语常挂嘴边，以表示尊重病人，必要时常与病人聊聊其家庭、子女、过去的历史（病人愿意的前提下），尽力让病人回忆起较快乐的往事，如碰到病人有不顺心的过去时，应及时安慰病人，并鼓励病人正确面对过去、现在的困境，在与病人沟通中拉近护患关系。碰到无法沟通的病人，应尽量采用肢体语言进行交流，如微笑、为病人掖一下被角，操作时轻轻为病人盖好被子，拉下挽起的袖子，拔针、粘贴胶布等动作轻柔，这些都可以引起病人的好感，达到沟通交流的目的。在与家属的交流中，尽量让其向医生了解病情，及时掌握病情动态，配合治疗护理。

2.3 社会适应能力、应激能力培养首先，教育学生平等、尊重、互敬的与每一位老师相处，同时，尊重每一位病人，不管病人是处于危重状态或者病情稳定，语言是否能沟通，均应做到一视同仁，平等对待。当碰到紧急救治重病患者时，教育学生自己首先不能紧张，脸上表情沉着，动作应利索，配合老师完成各项操作，在工作中锻炼自己，以逐渐培养成熟的专业素养。

2.4 职业道德培养要求老师以无私奉献的精神，做到自己全身心的投入，身体力行的关心患者，告诫学生：健康所系、生命所托是医务人员的职责。老师在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向实习生传授知识和医疗护理道德，培养她们的慎独精神，对工作一丝不苟、对患者认真负责的品德，培养她们爱岗敬业精神，树立以患者为中心的服务理念。[2]同时，教育学生无论将来在那个岗位工作，最重要的是全心全意工作，只有全心全意，才能做好每一件事，通过教育调动学生的积极性与主动性。

2.5 护理管理能力培养每个学生轮转到护理部实习一个星期，了解护理部的各项工作，在临床科室工作中，与带教老师参加科内护理质量的检查、评价、反馈与整改工作，不断积累经验。